淺談小學低年級美術課組織教學策略

強艷

摘 要：一節(jié)高效的美術課教學，合作學習在課中尤為重要。合作學習中更能培養(yǎng)學生對美術的興趣和對美術知識的學習。但在教學實踐也經常會出現一些不足，因此，為了一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的、高效率的美術課，我們教師就必須進行有效的組織教學。本文就低年級美術課如何處理與組織合作學習談一談自己的策略。

關鍵詞：小學美術 不足 策略

一、小學美術課堂教學教學實踐中的不足

首先，是教師自身的問題：

1.沒有積極性。由于傳統的對小學科的認識偏見，美術是作為考查學科的，這就給美術教師的教學成績的評價帶來了很大的偶然性，這就極大地降低了教學中美術教師課堂組織的積極性。

2.疲勞感。作為小學美術教師，每周的課節(jié)大多有18節(jié)以上，加上每天的課外輔導和學校的其他事物，每天工作下來都有一種較強的疲憊感，而且，天天如此教師難免會產生厭倦和應付工作的情緒。

3.美術教師對課堂教學中出現的問題處理的方法能力水平較低。在現實教學實踐中，美術教師的課堂教學往往是每天的上午十點以后到下午學生離校，在一節(jié)四十分鐘的有效時間內，要進行課堂教學和作業(yè)練習的輔導又要處理學生的紀律問題，在時間上不好安排。而下節(jié)課又要到另外一個班去上課。學生時間久了，也認識到了美術老師的課堂上，對于自己的違犯紀律不會怎樣，即便是會交給班主任，也不會有太大太多的批評。

其次，是學生的原因：

1.美術課堂教學的內容是面多而廣，每一期都有新課程要求的四個領域的教學內容，面向的是廣大學生的素質教育。由于學生的學習興趣的差異致使學生有的課程喜歡上，有的課程不喜歡上。導致課堂紀律總是有一些學生好有一些學生壞，教師不好維持。其表現為對有興趣的課程積極性高，上課注意力集中。對沒興趣的課程積極性不高，上課紀律渙散，影響他人。

2.學生的惰性原因。美術課不比語數課，上課所帶的學習工具材料繁而多。例如，上課，學生要準備毛筆、宣紙、墨、顏料、畫氈還有調色盤等。學生本來書包就大，再加上這些，稍微有惰性或對這種課型沒興趣的學生就會不帶學習工具和材料，使課堂教學時，教師無法組織這部分學生進行課堂練習。其表現為課堂練習時，相互的借學習用品，造成相互說話，走動影響他人作業(yè)。或者是無所事事。

3.學生的學習美術的觀念落后。社會、家庭和學校是必然聯系的整體，不得不承認他們的觀念直接或間接影響著學生的學習觀念。這一點，我們可以從教育中的學齡越低興趣越廣泛，學齡越大興趣越狹隘的現象看出來。學生認為只要把語數學好就行了，其他課程馬馬虎虎就行。由于這種學習觀念的存在，也影響著學生美術課堂的學習紀律好壞。其表現為經常作業(yè)不做或不交，即便是做了也是馬馬虎虎應付了事;上課不認真聽講注意力不集中。

4.學生語數課業(yè)的主課觀念。學生在觀念上形成了語數的主課觀念，使得美術這樣的副課顯得不重要了。在美術課堂上做其他作業(yè)的現象時有發(fā)生，或者是美術練習快速的應付完，然后馬上去做語數這樣的主課作業(yè)。時間久了，學生慢慢地都朝這個方向靠攏來了，單靠美術教師一人節(jié)節(jié)課的激發(fā)興趣，引導學習就顯得蒼白了。

二、小學美術課堂組織策略

1.精心設計教學內容是合作學習在課堂中的關鍵

好的教學設計會使教學課堂最優(yōu)化。每一個精彩好的教學環(huán)節(jié)，會使學生注意力集中，學習興趣濃，課堂也有很好的學習狀態(tài)。

（1）認真?zhèn)湔n。好的美術課，要有充分的資源準備。精美的課件，欣賞資料以及教師的精美示范。

（2）注重學生差異，因材施教。美術課最能展現孩子們智慧，但是一定要有不同層次的要求，合理的組織合作的學習內容讓每個孩子學的開心，充滿自信。及時表揚鼓勵！

2.培養(yǎng)良好的合作學習習慣，是優(yōu)化課堂最重要的因素

特別是低年級學生，自控能力時間段。下課十分鐘地玩耍、興奮的活動，回到教室上課很難馬上安靜下來，覺得課前幾分鐘的組織教學很重要。與此同時，采用合作比拼的方法，小組比賽來提升教學細節(jié)的高質量。

（1）準備充分，帶齊學習用品。在每節(jié)課的開始，我先小組內檢查學生的學具，只有學具準備充分，學生才有信心學習，否則會在繪畫或者制作的過程中因為借用學具而使課堂很吵鬧！

（2）常規(guī)管理，常抓不懈。為了課堂保持很好的學習紀律，學生本來很喜歡用自己喜歡的方式交流著自己的感受與看法，這樣的一節(jié)課看起來會很亂，所以我常用小組合作的方法激勵并且要保持好的學習習慣。如上課剛開始，我會展示幾朵漂亮的小紅花，我采用表揚優(yōu)秀個人的表現到小組同學都表現好的方法來啟發(fā)大家學習。還采用大組小組評比的方法。使大家有個監(jiān)督比拼的學習狀態(tài)。也有一些游戲的引入，學生上課興趣調動了起來，小組內積極性也很高。后面的教學活動很順利。為了好的課堂狀態(tài)，創(chuàng)作作品更有趣，小組內的交流往往激發(fā)期學生更奇的思維。

（3）學會收拾，有序整理。在課展評比之后，無論是繪畫還是制作課，我都會引導學生學會整理收拾好自己的用具，比一比那個小組的成員都是最棒的。讓整潔的教室保持著，給別的老師一個好印象。好習慣總在慢慢地養(yǎng)成中。

為了高質量的美術課，我一直探索者更好的教學方法，我深深記得亞太藝術創(chuàng)意教育老師的一句話：如何使孩子們學習時美術的興趣維持的最高、最長，這位老師就是優(yōu)秀成功的美術教師！我深信合作的魅力是無窮的。我相信利用好合作學習。一定能上好每一節(jié)課，一定能維持孩子們的熱愛美術的學習熱情！