廣西職業(yè)院校利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人文素質(zhì)教育的研究

羅小紅

摘 要：在社會(huì)不斷發(fā)展過程中，職業(yè)院校作為我國人才培養(yǎng)的重要基地，其重要性越發(fā)凸顯出來。但在信息時(shí)代背景下，社會(huì)環(huán)境、職業(yè)院校教育方式等都對(duì)職業(yè)院校學(xué)生產(chǎn)生一定影響，而目前職業(yè)院校學(xué)生表現(xiàn)還存在責(zé)任心弱、人際交往能力差、社會(huì)主義核心價(jià)值觀意識(shí)淺等問題，必須強(qiáng)化人文素質(zhì)教育工作。本文就以廣西職業(yè)院校為例，談?wù)劺镁W(wǎng)絡(luò)實(shí)施人文素質(zhì)教育的具體措施，希望能夠給相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：廣西;職業(yè)院校;網(wǎng)絡(luò);人文素養(yǎng)

職業(yè)院校教育主要是培養(yǎng)滿足市場需求的人才，新時(shí)代的人才需要以能力作為本位，且能夠適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一體化的高素質(zhì)技術(shù)人才。根據(jù)這一培養(yǎng)目標(biāo)，要求職業(yè)院校不能僅僅局限于對(duì)某一門技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，而是需要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，這樣才能保證學(xué)生在今后畢業(yè)后抓住機(jī)遇，迎接工作挑戰(zhàn)。而信息化時(shí)代背景下，借助于網(wǎng)絡(luò)能夠幫助職業(yè)院校更好開展人文素質(zhì)教育，保證人文素質(zhì)教育工作開展的高效性。基于此，加強(qiáng)對(duì)廣西職業(yè)院校利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施人文素質(zhì)教育的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、職業(yè)院校開展人文素質(zhì)教育的必要性

職業(yè)院校是我國教育領(lǐng)域關(guān)鍵的場所，是先進(jìn)生產(chǎn)力創(chuàng)造的陣地，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的搖籃。育人需要從育德入手，只有德才兼?zhèn)洌拍芊闲聲r(shí)期社會(huì)用人的要求。通過相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段職業(yè)院校學(xué)生還存在人文素質(zhì)不佳的問題，這和我國基礎(chǔ)教育、高等教育弊端有直接的關(guān)系。而在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，職業(yè)院校學(xué)科、專業(yè)設(shè)置方面向著市場需求方向調(diào)整，過度的重視實(shí)用性，但存在一定的急功近利問題，對(duì)當(dāng)代職業(yè)院校學(xué)生人文素質(zhì)基礎(chǔ)有些削弱。人文素質(zhì)作為基礎(chǔ)素質(zhì)的一種，對(duì)于其他素質(zhì)方面具有較大的滲透能力，人文素質(zhì)對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生“三觀”形成與發(fā)展都具有重要的意義。

科學(xué)技術(shù)在不斷的發(fā)展，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生很大的推動(dòng)效果，但人們對(duì)于科技的認(rèn)識(shí)、利用都是一個(gè)雙刃劍。科技在提升人們生活水平的同時(shí)，也必須注意到其對(duì)于社會(huì)、自然的破壞。職業(yè)教育一向以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才作為目標(biāo)，而當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，要求技術(shù)人才也必須能夠具有高尚的道德品質(zhì)，具有人文修養(yǎng)。這就要求職業(yè)院校必須能夠開展人文素質(zhì)教育工作，提升學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也只有提升學(xué)生人文素質(zhì)，保證學(xué)生道德水平，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的實(shí)用性人才。職業(yè)院校開展人文素質(zhì)教育，不僅僅是為了糾正應(yīng)試教育偏差問題，同時(shí)也是彌補(bǔ)現(xiàn)階段職業(yè)教育在學(xué)科設(shè)置中存在的缺陷。

二、職業(yè)院校學(xué)生人文素質(zhì)教育存在的不足

（一）受到社會(huì)不良因素干擾

社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷增快，而社會(huì)也呈現(xiàn)出更加多元化、復(fù)雜化的發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)發(fā)展中難免會(huì)存在利益之間、利弊之間的沖突，有些錯(cuò)誤的、消極的思想都會(huì)給職業(yè)院校學(xué)生人生價(jià)值、信念、責(zé)任道德等造成不利的導(dǎo)向。一些職業(yè)院校學(xué)生會(huì)感到迷茫，對(duì)自己的前途缺少規(guī)劃，平時(shí)也不注重人文素養(yǎng)提升，甚至有些學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中。

（二）職業(yè)院校教育存在片面性

大學(xué)校園是學(xué)生成長的地方，是培養(yǎng)人才的重要場所。職業(yè)院校教育開展過程中，不僅僅要求學(xué)生能夠在畢業(yè)后謀求到崗位，更需要能夠在今后職業(yè)發(fā)展中堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)階段，一些學(xué)生只學(xué)習(xí)專業(yè)技能都覺得有難度，對(duì)于自身人文素質(zhì)提升不夠重視，急于學(xué)習(xí)一門技能，但責(zé)任、道德等不重視，這就給職業(yè)院校在人文素質(zhì)教育中下功夫，扭轉(zhuǎn)局面。

（三）家庭思想具有一定局限性

目前，職業(yè)院校中的學(xué)生大多為獨(dú)生子女，父母對(duì)其往往抱有較大的期望。但由于長期積累下的觀念，導(dǎo)致很多家長對(duì)于學(xué)生是否能夠?qū)W習(xí)到一門技術(shù)，是否能夠取得好成績，拿到各種證書感興趣，而對(duì)于學(xué)生在知識(shí)、技能學(xué)習(xí)過程不夠看重。很多家長認(rèn)為學(xué)生只有在學(xué)校取得好成績，在畢業(yè)后才能找到一份好工作，才能進(jìn)步，但對(duì)于孩子人文素質(zhì)培養(yǎng)工作不關(guān)心，也沒有拿出相應(yīng)的家庭教育辦法，反而用自己的思想對(duì)學(xué)生造成束縛。

三、廣西職業(yè)院校利用網(wǎng)絡(luò)開展人文素質(zhì)教育的措施

尤其是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生的影響十分深遠(yuǎn)，已經(jīng)成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。當(dāng)然，在人文素質(zhì)教育工作開展方面，職業(yè)院校也可以利用網(wǎng)絡(luò)，讓人文素質(zhì)教育效果更加明顯。廣西省注重人文素質(zhì)教育，在職業(yè)院校人文素質(zhì)教育工作開展中，充分利用網(wǎng)絡(luò)，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、構(gòu)建圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富職業(yè)院校學(xué)生的生活，提升其思維，具體從以下幾個(gè)方面開展：

（一）開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程

為了能夠有效的豐富職業(yè)院校教育課程，進(jìn)一步實(shí)施教育資源共享，職業(yè)院校應(yīng)該進(jìn)一步開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，可以將一些網(wǎng)絡(luò)中的精品課程學(xué)習(xí)計(jì)入到學(xué)分當(dāng)中，制定行之有效的考核制度，通過考核的學(xué)生能夠獲得相應(yīng)的學(xué)分，這樣能夠有效的擴(kuò)充學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。

網(wǎng)絡(luò)課程是新時(shí)代重要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)就可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還能夠與教師在線上進(jìn)行溝通交流。教師通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以便于教師能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，對(duì)于學(xué)生的成績都可以有效的進(jìn)行管理。通過網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以通過視頻方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生帶著任務(wù)先觀看，然后完成作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)提交，隨后進(jìn)行相關(guān)討論，或者利用答辯形式。當(dāng)然，還可以將網(wǎng)絡(luò)課程作為一種考試平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生考核內(nèi)容包括觀看視頻時(shí)間、作業(yè)完成量、考試成績。利用各類網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生能夠自主的進(jìn)行選擇，作為選修課出現(xiàn)在職業(yè)院校課程體系當(dāng)中，學(xué)生利用學(xué)號(hào)、密碼，能夠進(jìn)入平臺(tái)查看考核結(jié)果。對(duì)于學(xué)生獲得相應(yīng)學(xué)分，需要在學(xué)生完成學(xué)習(xí)和作業(yè)后，在統(tǒng)一機(jī)房中，采用線上答題模式，經(jīng)過統(tǒng)一的考核評(píng)定，達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)才能獲得學(xué)分，如果考核不合格，則需要進(jìn)行重修。

具體來說，為了發(fā)揮人文素質(zhì)教育優(yōu)勢(shì)，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程可以分為以下積累，包括法律、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)管理、心理、環(huán)境、自然、歷史、文學(xué)、哲學(xué)等，學(xué)生根據(jù)相關(guān)規(guī)定選修相關(guān)課程。網(wǎng)絡(luò)課程中可以讓學(xué)生對(duì)前五項(xiàng)課程試看，學(xué)生在試看過程中可以選擇自己較為感興趣的科目，以一個(gè)學(xué)期為單位，讓學(xué)生進(jìn)行課程選修。在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置過程中，將人本主義作為指導(dǎo)思想，有效的設(shè)置網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、界面，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)人文素質(zhì)教育課程的內(nèi)容，采用更加具有交互性、廣域性的課程，不斷完善學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)施，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生更好的參與其中，挖掘?qū)W生的潛能，更好的培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)課程的豐富性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。通過網(wǎng)絡(luò)的特性，為職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行有效服務(wù)，不斷提升廣西省職業(yè)院校學(xué)生整體素質(zhì)，也為學(xué)生發(fā)展提供一個(gè)更好的平臺(tái)。

（二）做好職業(yè)院校圖書館信息化建設(shè)工作

職業(yè)院校圖書館是學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)的重要場所，讀書是提升學(xué)生人文素質(zhì)的重要途徑，加強(qiáng)職業(yè)院校圖書館建設(shè)十分必要。在圖書館建設(shè)過程中，需要具有更加科學(xué)的價(jià)值信息，同時(shí)需要改善圖書館相關(guān)的服務(wù)設(shè)施，提升職業(yè)院校圖書館信息化水平。具體來說，職業(yè)院校通過開設(shè)一些新型的載體文獻(xiàn)，對(duì)這些文獻(xiàn)合理利用，滿足信息化時(shí)代的需求。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，有效的拓展信息范圍，通過傳統(tǒng)書籍文獻(xiàn)與新型網(wǎng)絡(luò)信息相互結(jié)合的模式，滿足學(xué)生獲取知識(shí)的需求。

圖書館信息化建設(shè)過程中，數(shù)據(jù)庫是核心，包括電子書、電子雜志、電子報(bào)紙、電子書籍等多種類型文獻(xiàn)。在圖書館數(shù)據(jù)庫建設(shè)過程中，應(yīng)該結(jié)合廣西省當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)相關(guān)的信息資源，考慮國內(nèi)、地方社會(huì)具有影響力的信息資源，構(gòu)建完善的數(shù)據(jù)中心。職業(yè)院校學(xué)生能夠利用學(xué)號(hào)以及密碼進(jìn)入圖書館瀏覽相關(guān)的信息，為學(xué)生提供一個(gè)更加平等的資源共享機(jī)會(huì)，讓學(xué)生擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

為了能夠有效提升學(xué)生人文素質(zhì)，職業(yè)院校圖書館還應(yīng)該盡可能多的引入實(shí)質(zhì)性信息知識(shí)，學(xué)生閱讀面寬與窄、知識(shí)獲取意識(shí)高于低，直接關(guān)系到其人文素質(zhì)。充分利用圖書館信息資源，讓其成為提升職業(yè)院校學(xué)生認(rèn)為素質(zhì)的基地。

（三）借助于微平臺(tái)輔助人文素質(zhì)教育

新時(shí)期，微博、微信、QQ、抖音等平臺(tái)運(yùn)用十分頻繁，是學(xué)生手機(jī)上不可缺少的軟件。將這些平臺(tái)運(yùn)用到職業(yè)院校人文素質(zhì)教育中，能夠有效的拓展課程知識(shí)的結(jié)果，還能夠利用其進(jìn)行信息的發(fā)布，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。在交流中，通過師生、生生互動(dòng)模式，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行討論，還可以利用這些平臺(tái)進(jìn)行在線答題、答疑。很多時(shí)候，學(xué)生對(duì)于課堂中無法理解和掌握的問題，可以在課下利用微信等軟件與教師進(jìn)行探討。以班級(jí)為單位建立微信群，學(xué)生通過文字在群里提出問題，而教師用語音進(jìn)行回復(fù)，讓更多的學(xué)生打開語音聽講，實(shí)踐證明這種方式效果更好。通過在時(shí)間上的合理設(shè)定，但在空間上沒有限制，將這些問題整理也可以作為長久學(xué)習(xí)的依據(jù)。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)會(huì)提出的問題，不一定需要教師回答，其他學(xué)生都可以踴躍參與其中，更加激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

網(wǎng)絡(luò)背景下，網(wǎng)絡(luò)能夠強(qiáng)化師生之間的交流，在人文素質(zhì)教育過程中，教師通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生建立更好的關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，完善學(xué)校整個(gè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，還可以建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)家園，提升人文素質(zhì)教育效率。

四、總結(jié)

通過上述分析可知，新時(shí)期人文素質(zhì)培養(yǎng)必須納入到職業(yè)院校教育目標(biāo)體系當(dāng)中，將其當(dāng)作一項(xiàng)重要的工作來抓。在開展具體工作當(dāng)中，在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)，應(yīng)該提升學(xué)生人文素養(yǎng)，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展很有必要。網(wǎng)絡(luò)是目前不可缺少的事物，廣西職業(yè)院校利用網(wǎng)絡(luò)開展職業(yè)素質(zhì)教育工作，取得了很大的成效，在具體開展過程中，加強(qiáng)學(xué)校圖書館信息化建設(shè)，為學(xué)生提供更好提升人文素質(zhì)的環(huán)境;開展網(wǎng)絡(luò)課程，拓展人文素質(zhì)教育渠道;利用微平臺(tái)輔助人文素質(zhì)教育工作，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]金博雅，李德芳.高職院校人文素質(zhì)教育與文化自信的提升策略研究——以常州高職院校為例[J].職教論壇.2017.15（8）：23-24.

[2]陳虹，滕春燕.高職院校人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].漢字文化.2017，23（8）：69-70.

[3]顧永輝.信息化環(huán)境下高職院校人文素質(zhì)教育研究[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2018，12（8）：74-75.

[4]羅小虎.新時(shí)期高職建筑專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育研究[J].現(xiàn)代交際.2017，15（3）：61-62.