小學語文如何實現高效課堂

黃瑤

摘 要：高效課堂一直以來都是我們教育部門和學校非常看重的，所謂高效課堂就要求我們的課堂教學講究高效，在有限的課堂時間內達到教學的高效率和學習的高效果，小學語文課也要求高效課堂。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;語文教學

社會的迅速發展、科學和技術的迅速發展、活生生的語言“生命之水”已經進入語言課的大門，新的課程為我們的課堂教學注入了活力，給我們的教師帶來了巨大的挑戰。大膽的實踐、不斷的總結和思考、激發學生對學習的興趣、發展自我學習的意識和實踐、創造良好的學習條件、尊重學生、鼓勵學生，我們可以使我們的語言課變得生動有趣，要有充分的活力，使學生成為課堂上學習的真正主人，使語文課永遠充滿活力。

那究竟是什么樣的教學模式是高效的呢？那一種教學模式可以打造高效的課堂呢？我想，任何教育工作者都不敢、也不能拍定下唯一的答案。

孟子說：“蓋亦反其本也！”言下之意就是為什么不返回到事務的根本，到那去找尋一些啟發呢？那什么是中國教育的根本呢？用一個最新、最權威的答案來回答，即是立德樹人為教育的根本。

黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》明確提出“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力”。此言論的字里行間深深寄托著對青少年一代的殷切期望。也把教育的重任寄予在我們這些教育工作者上。

教學的結果不僅是獲得教學的快樂和滿意，而且更重要的是，通過正確的理論指導，我可以開始深入思考一些問題，例如課程改革的實際方面，教師的專業發展，以及把問題帶到學習和工作中，這引起了極大的興趣，提高了我們的效率。如果我們想要成為一個好的教育者，我們就不能滿足于現狀，而要成為思想教育者。

一位有思想的教師，應該是一位有教學思維的教師，他不僅關心課堂的效率，通過有效的教育提高教學質量，促進學生的可持續、全面、和諧的發展，也能反映了我們教學專業的價值。

一位有思想的老師，我認為他的第一個社會功能應該是教育學生成為有用之才，對學生的教育對他們自己的生活發展是至關重要的。有效率的課堂教學是我們每一位教師的目標，課堂的高效率要求我們不斷提高，我們每天都能學到更多的東西，思考更多的東西，進行更多的評估，改變更多的東西，成為有意識和體面的教師。需要跟上時代的步伐，充分執行黨的教育政策，塑造下一代的社會主義建設者！只有當你提升了自我，你才能跟上時代，充分執行黨的教育政策，塑造下一代的社會主義接班人！

一個有思想的教師，我認識到專業化發展的重要性和必要性，只有自己想發展、主動要求發展，專業化發展才有可能。所以說，要術業有專攻，才能稱其為師。多學、多做、多想、多思，方為為師之本。我能為自己所從事的職業感到自豪，也就開始珍惜自己的職業，成為主動要求進步、主動要求發展的教師，學校即使沒有一些硬性的規定，我也會主動地學習、主動地反思，力爭自己盡快地成長。

語文教學主要是依靠教材，因此，如何合理地利用教材資源，有效地開發教材資源是教師是否能有效激發學生學習興趣的關鍵。這就需要語文教師要與時俱進，不斷學習，準確把握教材，從而提高駕馭教材的能力。課堂是最主要的傳授知識的途徑，所以老師的語言藝術很重要。說話若一調到底，平淡無奇，勢必使學生身陷枯燥乏味的苦海而怨聲載道;若說話抑揚頓挫，文采飛揚，就容易激發學生的學習興趣。 我們在教學時應從教材的內容、學生的實際出發，靈活地調整音量、音調、語速，時而渾厚有力，時而輕柔婉轉;并且語言要飽含情感，富有文采。

發揮同學協同作戰的作用。在課堂討論時，我為每個小組準備了問題討論記錄本，要求所有組員都要把自己的想法、觀點、見解說出來并記錄，然后綜合大家的觀點，形成共識。再派代表發言。同時要求每次發言的同學不能固定一兩人，要同學們像打氣排球時輪流發球一樣輪流發言，這樣，男女同學之間，愛說的與沉默寡言的同學之間都要參與到課堂討論的環節中來，最明顯的結果就是平時羞于啟齒的同學為了不給小組丟臉，“冒著生命危險”也要撬開嘴巴說話，傳遞出班級好聲音。原來好些上臺就兩腿發抖，話不敢出的同學的身影再也看不見了，整個過程下來，我們盡管耗去了一些時間，但收獲的價值卻是巨大的，真是“不經歷風雨怎么見彩虹”。假以時日，同學逐漸喜歡上這種有討論的自主學習方式。班里的語文水平也確實提高了不少。

言而總之，“飲水方思掘井人”，感謝學校一次又一次，頂著巨大的壓力給我們學校從事教育的人士提供了許多新鮮的教學理念和可行性的教學模式;也感謝那些最先走上高效課堂改革道路上的老師們，先是條小徑，走的人多了，也便成了路。

我終于于此于時參透了我以前語文老師對我說的話語。熱愛教育事業，尊重學生，團結集體，吃透教材，終身學習，主動學習，保持個性等就是我對高效課堂的理解。

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