加強大學英語“實用教學”改革的途徑

摘 要 經濟社會發展中，隨著改革開放的深入，我國與世界經濟發展聯系緊密，國內外貿易發展頻繁，同時，世界政治、文化、經濟、科教等合作交流進一步加強，我國在對外交流發展中，英語發揮著重要的溝通作用，也成為當前我國各大院校的重要課程之一。大學是我國現代化建設人才的重要培養基地，在實用性英語人才培養中發揮著中不可替代的作用。為了更好地適應經濟社會發展的要求，我國大學英語也要結合時代發展需求，重視英語教學的實用性改革，為社會培養更多的實用性英語人才。本文結合大學英語教學中實用性英語教學改革的必要性，結合當前大學英語教學現象，探討了實用性英語教學改革發展的策略。

關鍵詞 大學英語 實用性 教學改革 英語課程 改革途徑

中圖分類號：H319.1文獻標識碼：A

幾年來素質教育在我國教育中得到了一定程度的推廣，這種教育模式順應了時代發展的潮流，也推動了我國教育教學的新發展，學科素質教育的實施也成為當前我國教育教學改革的重要發展途徑。要實施素質教育，就要以學生為主體，了解社會發展對人才的需求，革新傳統的就業模式。大學英語是我國高等教育的重要基礎學科，但是當前發展中教學手段和模式等，難以適應新時期社會發展對英語專業創新人才的需求。必須從實用性的角度出發，對英語教學進行改革，滿足專業教學對社會發展的要求。

1大學英語實用性改革的必要性分析

新的發展時期，我國政治、經濟、文化等事業都得到了突飛猛進的發展，全球化進程的不斷加速，加深了我國與世界的合作和聯系，而在對外經濟和文化等交流過程中，英語作為重要的交流工具，在此過程中發揮著不可替代的作用。同時，要推動我國科學技術和信息技術的發展，需要對資料文獻、各種先進的技術設備等加以分析利用，而很多文獻、設備等，都是以英文的形式對其使用說明加以展示，最典型的就是計算機及內部程序等，其方式多是源于英文，由此可見英語學習的重要性。

與此同時，在英語重要性更加突出的同時，我國高等院校作為人才培養的重要基地，在我國教育體系中發揮著重要的作用，我國當前發展中，對人才的需求更注重其實踐性和應用能力，面臨激烈的就業壓力，學生對英語學習的實際應用水平，對其工作、學習和生活無疑產生了很大的影響，英語是我國高等院校的基礎課程，必須與社會發展和經濟形勢發展聯系，推動實用英語教學改革的發展，才能更好地培養出符合社會發展所需要的人才，提升人才的核心競爭力。

2當前大學英語教學中實用性不足問題的體現

我國大學英語在近些年的改革發展中，取得了一定的成效，與傳統的教學方法相比有了很大的進步，但是也要認識到，當前實用性不足仍然是當前大學英語教學中的重要問題。

2.1大學校園英語語言環境影響教學實用性

英語是重要的語言交流工具，在學習和使用中都需要有良好的語言環境，離開了語言交際環境，其實用性也更是無法體現。大學英語教學如果脫離了學以致用，課內外的練習，與學生的專業和學生校園生活脫離，這樣會大大降低英語學習的實用性。英語的課外應用也是英語課堂教學的延伸和鞏固，課內學習，課外加以利用，才能加深學生對英語學習的印象，提升學生的英語聽和說的能力。多加練習才能熟練掌握語法知識，多說才能有語感，多寫才能提升寫作水平。這也要求英語學習要融入到學生的校園生活中，讓學生在學習中體驗生活，在生活體驗中增強知識。但是當前我國英語教學中，校園英語學習的氛圍不濃厚，學生之間的交流多是以母語為主，學生的英語學習沒有與校園生活相聯系，影響英語學習的實用性。

2.2大學英語教學理念影響教學實用性

長期發展中，大學英語教學忽視了英語本身的語言工具性特點，而是將其作為學科教學，主要側重于英語詞匯、語法結構等理論知識的講解，學生多是機械記憶，很多學生學習英語主要是為了完成英語四六級考試。這種教學模式忽視了英語語言的交際性和工具性，而工具性和交際性與英語的實用性息息相關，長期在學科教學理念的影響下，教師重視語言教學中語言語法結構、詞匯分析等，忽視了學生課堂學習的參與性，忽視了學生的個性化發展，更沒有將英語教學與學生的專業課程學習、未來職業發展結合，而是一味地過分強調英語學科知識，影響學生學習的積極性，也使得英語實用性受到影響。

2.3英語教材體系無法適應英語實用性教學

大學英語教材的選用會影響到教學的質量，但是當前英語教學中，教材革新速度比較慢，很多仍然采用的是之前的教材，與學生當前的生活實際脫節，影響到英語實用性發展，還有一些教材只是重視語言基礎的內容，其專業性和適應性較差，與學生的英語學習和生活實際的聯系不大，也在很大程度上影響到學生英語學習的積極性，雖然英語是高校的基礎學科，但是很多學生仍然抱著應付考試的態度在學習，無法認識到英語學習在未來工作和生活中的重要性，最終也無法發揮英語教材應有的價值。

3大學英語實用性教學改革的思路分析

3.1重視完善大學英語課程設置

可以將大學英語基礎階段的學習加以細分，前階段以英語基礎知識和綜合技能培養為主，后期則重視培養學生英語綜合應用能力。在整個英語教學中，縮短綜合英語學時，并增設網絡教學的課程，而在英語應用能力提升教學中，可以增加跨文化交流、英語翻譯寫作等內容。

3.2改變英語教學師資配備

英語教學中，可以吸收和借鑒外語專業的模式，專門的教師負責專門的知識點，形成專業授課，不同的教師會有自己的授課風格特點，這樣能不斷豐富英語教學的內容和形式，讓學生能接受更多的新知識和方法，帶動學生學習的積極性。

3.3英語教學手段的革新

要確保英語教學改革的有效推進，還需要轉變傳統的英語教學評價手段。在考核中采取過程評價和總結性評價結合的方式，將學生課堂表現，平時學習中任務完成的情況等納入考核的范圍，重視學生平時學習中的英語訓練。此外，結合高校英語教學自身的情況，可以增設口語考試的內容，促進學生自主學習，完成學習的目標，不斷提升學生英語讀和聽的能力。

4大學英語教學實用化改革措施探討

4.1積極營造良好的英語語言環境

新的技術手段在教育教學中得到了應用推廣，大學英語教學中，也要積極發揮多媒體等信息技術的作用，教師在自己原有教學方法的基礎上，合理開展教學，并借助現代信息技術，向學生傳輸更多的教學信息，并通過微信、微博等網絡溝通平臺，加強與學生之間的交流合作，學生能及時對多學的英語知識進行反饋，教師對學生的學習反饋作出評價，引導學生積極發揮其主觀能動性，自主思考，自主完成英語作業，并最終提升學生獲取信息和評判的思維。

大學生英語學習的過程中，需要良好的語言環境和氛圍，因此要為學生創建良好的學習環境，在課堂中可以采用情景教學法，為學生創建一定的教學情境，幫助學生掌握英語知識點，而在校園中，學習標語的張貼，可以采用漢英兩種語言，還可以組織辦英語墻報，英語廣播等，并加強英語學科與其他學科之間的聯系，讓學生在理解其他學科的基礎上，能進一步加深對英語知識的理解，并留意學生生活中與英語相關的內容，如英語影視作品，英語廣告雜志等，為學生創建良好的英語學習環境。

4.2優化英語課程體系實施語言教學

大學英語實用性改革中，教學內容及體系建設是重點內容，英語教學內容所涉及的內容較多，學生學習的目的是掌握英語語言基礎，讓學生能加以靈活運用，用所學的英語解決實際問題，提升學生英語交際能力。在教學中，教師要明確教學指導思想，創新發展，有教學改革的思想，重視革新學生的英語學習思路。在英語教學改革中，要多設置一些語言實踐的內容，學生的聽說讀寫方面能力的培養內容要作為重點，讓學生在閱讀的基礎上，還要學會精讀，幫助學生掌握英語語言的發展規律，最終提升語言實踐能力。同時，鼓勵學生課外時間可以通過互聯網平臺等，多搜集英語學習資料，了解英語學習網站，不斷補充自己的知識，開拓視野，讓學生能體驗和領悟英語，提升語言的應用能力。

4.3重視英語教學課件建設，尊重學生主體性

當前以人為本的發展理念越來越深入，英語教學發展中，也要以學生為中心，發揮學生的主觀能動性，改變傳統的教師講解學生被動接受的狀況，可以采用小組討論或者是自主學習的方式，在教師的引導下，給學生提供更多的聽說和讀寫的機會。同時，現代信息技術在英語教學中的應用，也為其創建了良好的條件，在課件的制作中，要重視學生的創造性和能動性，為學生留下思考和創新的空間，在課件制作中，多設置一些可以引發學生思考討論的問題，鍛煉學生的思維能力，也能彌補英語教材建設方面的不足。教師在課件制作中，要換位思考，引導學生跳出傳統的被動的學習模式，讓學生能主動思考，積極應用英語，從而取得更好的教學效果。

5結語

綜上所述，經濟社會的不斷發展，我國對外經濟交流不斷加深，在新的發展時期，社會發展對英語應用型和創新型人才的需求不斷增多。高校作為人才培養的重要基地，在英語教學發展中，要順應當前形勢發展特點，了解社會發展對英語專業人才的要求，重視做好英語實用化教學的改革，具有重要的社會意義。在具體的英語教學發展中，要結合當前我國大學英語實用性教學改革發展的現狀，了解英語教學改革的重要性，從思想上加以重視，為學生積極創建良好的英語學習環境，并革新思路，以學生為本，重視英語課程體系的建設，并引導學生自主思考和學習，不斷提升學生的英語應用能力，提升其市場競爭力。

作者簡介：李安華（1978.9.3-），湖北省黃梅縣，本科學歷，講師，英語語言文學方向。

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