淺析如何提高職校生的英語學習興趣

王華

摘 要 近些年來，國家對職業教育的重視度越來越高，在接連的第44屆、45屆世界技能大賽中，中國選手在大賽中表現都十分出色，穩居金牌榜、獎牌榜和團體總分第一。職業教育在中國的發展正如火如荼，同時也將快速走向世界。那么，英語作為一門基礎課，作為一個溝通的橋梁就顯得尤為重要。針對當前的學生素質，如何提高中職學生對英語的興趣？筆者經過總結十余年的工作經驗，并根據多媒體技術的發展，得出經驗如下：

關鍵詞 中職英語 興趣 微課 I+E 賞識教育

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A

1中職學生英語學習現狀

目前，由于我國教育體制的原因，大部分初中畢業生選擇讀高中，而高中生則會選擇上大學。中職生生源普遍是英語基礎薄弱的學生。好一點的初中畢業，有的甚至是剛上初中就輟學了的學生。從高中下來的學生幾乎被認為是中職生中的“學霸”。學生一聽說英語，腦袋搖得和撥浪鼓一樣。這些學生很大一部分就是因為升高中無望才選擇中職院校的，他們中英語基礎好的少之又少。有的26個字母讀不全，有的根本不認識音標，拼讀困難;有的學生心有余而力不足，想學好英語，但是底子太薄，又學不好;還有個別學生堅持學習英語無用論，認為自己可能一輩子不出國，用不到英語，或者認為不學英語是愛國的表現;此外，有些學生認為他們之所以選擇中職院校，就是要來學一門生存的技術，忽視了英語的重要性及必要性。基于以上原因，提高學生學習英語的興趣就顯得尤為重要，同時也是尤為艱巨的任務。

2如何提高中職學生學習英語的興趣

俗話說：“興趣是做好的老師。”然而大多數中職學生感覺學英語時間特別痛苦的差事，他們對學習英語缺乏興趣和信心。那么，如何激發中職生的學習興趣呢？如何有效實現中職英語的教學目標呢？筆者認為這是一個值得深思和探索的過程。在10余年的教學實踐探索中，總結以下幾個行之有效的方法：

2.1上好中職英語的第一堂課

俗話說：“良好的的開始是成功的一半”。第一堂課一定要給學生留下深刻的印象，例如：首先準備一段熟練標準的自我介紹，可能明知道學生只能聽懂叫什么名字，畢業于哪所大學，剩下的一概不知所云，那也沒有關系，學生會對你的發音及一口流利的口語產生一種對老師的敬佩心理。

其次，教師要注重自己的形象。很多時候，學生在不了解老師的情況下，最先吸引他/她的就是對老師的第一印象。如果你有一張朝氣蓬勃的面龐，學生的注意力自然聚焦在你的身上，如果不能靠顏值，那么就要靠才華了，至少在第一節課讓學生感受到你知識的淵博和豐富的經歷。

再次，要給學生講一下對英語這一學科的重要性和必要性。當然，一定要貼近學生生活，比如我們經常代購一些產品，產品的說明書我們要能看懂;現在生活條件好了，出國旅游已經不再是一件奢望的事，在填寫護照、安檢、住店、餐飲方面的日常溝通等等都需要英語。

最后，介紹下本學科的學習方法。可以根據自己的經驗和別人的教訓來現身說法，把自己的竅門和心得毫無保留地傳給學生。

2.2寓教于樂

英語是一門語言學科，有些知識一味的講解是很枯燥的，尤其是對于技工院校的學生。在上課過程中，我通常會編成一些口訣或者給學生一些記住的小竅門，讓學生很快就能記住，而且不易忘記。例如星期一到星期日，我是這樣教學生的：Monday星期一（忙day），Tuesday星期二（求死day），Wednesday星期三（未死day），Thursday星期四（赦死day），Friday（福來day），Saturday星期六（灑脫day），Sunday星期日（傷day）。

2.3微課在中職英語教學中的應用

微課是一種新型的教學輔助方式，其特點在于“微”，它可以把一節課的內容“碎片化”，教師應當找到微課和英語教學的契合點，充分利用微課，把握本節課重難點，提前做好微課視頻，對教學活動起到充分的輔助作用。例如想讓學生做一個對話，可以提前將錄制好的對話給學生們看，這樣學生操作起來就會減少畏難情緒。由于教學內容較多，教師可以通過微課進行課堂導入、語音教學、單詞講解、背景知識介紹、聽力技能訓練、難點剖析、學生作品展示等內容，學生們可以用來課前復習，課上學習，課后復習。如果沒有一次弄懂，課下可以保存下來繼續復習，從而激發學生的學習興趣，突破教學困境。

2.4“I+E”教學法在中職英語教學中的應用

“I”指的是“intelligence? quotient”（智商），“E”指的是“emotional quotient”（情商）。指在英語教學中通過開發學生智商，提高學生情商，挖掘學生潛能，以提高英語教學效率，從而達到學習效率最大化。英語教學不完全就是傳授知識，而是將學生的整體教育和全面發展緊密結合在一起，使英語語言能力的培養和素質教育一體化。

2.5賞識教育

對于學生的回答盡量用積極肯定的形式鼓勵其繼續努力學習，中職學生的英語底子本來就薄，如果用嚴苛的方式估計很多同學會放棄學習英語。要用賞識的眼光捕捉學生的閃光點，比如學生今天的表現特別好，某個單詞讀得非常準確，要及時給予鼓勵。對于基礎好的同學可以分層次設定目標，鼓勵他們做一些更深更難的任務，這樣，整個班級的同學都有不同程度的提高。

3結論

學習英語的方法有很多，以上所述并不是固定和唯一的，在實際英語教學過程中，教師可以結合學情、課時安排、專業特點來適時調整自己的教學方法，例如可以借助APP英語趣配音、英語流利說、樂詞-新東方等軟件來輔助學習發音、背單詞和練習聽力等。總的目標就是運用一切方法來提高學生的英語學習興趣。

參考文獻

[1] 王艷娥.中職英語教學中的重要性[J].英語廣場，2015（04）：193.

[2] 張立.淺談英語興趣教學法在課堂中的應用[J].讀與寫：教育教學刊，2009（06）.