談流行音樂在初中音樂課堂中的融入

王曉東

【摘要】隨著音樂文化的不斷發展，流行音樂已經成為當今社會最為主流的音樂風格，也是音樂發展的主流。因此，在初中階段學生進行音樂知識的教學，需要根據社會的發展恰當的引入流行音樂。教師在為學生引入流行音樂的時候需要從學生的學習興趣出發，考慮學生在未來音樂方面的發展進行教學，讓學生不僅僅能夠學習到最為潮流的音樂，還能夠提高自己的基本技能。

【關鍵詞】流行音樂;初中音樂;課堂教學

【中圖分類號】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

流行音樂作為現代社會發展的潮流音樂，在人們的現實生活中占據著不可或缺的地位，流行音樂的誕生更是讓人們的生活更加豐富。但是，目前我們國家的流行音樂發展種類比較繁多，其中也不乏一些粗俗的音樂，會影響到學生的學習。因此，初中音樂教師在對學生進行音樂教學的時候如何為學生合理的引入流行音樂，引導學生正確地學習和欣賞音樂成為教師的教學重點，讓學生在今后的學習和工作中能夠更好地運用流行音樂，提高學生學習音樂知識的積極性。

一、目標明確巧妙引入流行音樂

在初中音樂知識的教學過程中，流行音樂的引入能夠很好的調動學生學習音樂的積極性，教師在具體的課堂上要充分地發揮流行音樂的作用，讓學生能夠從音樂中學習到更多的知識，陶冶學生的情操，通過音樂知識的學習引導學生樹立正確的價值觀念。因此，初中音樂教師在具體的教學中，需要明確音樂教學的目標，提高課堂教學的效率。教師在進行備課的時候，就要根據學生在課堂上要學習的音樂知識為學生恰當的選擇相關的流行音樂，在為學生講解了音樂課堂開始需要掌握的內容之后，可以借助多媒體或者是讓學生進行自我演唱的方式為學生引入流行音樂的學習，讓學生投入自己的注意力學習相關的音樂知識，這樣的教學方式能夠最大程度上提高學生學習音樂知識的積極性，讓學生更好地進行音樂知識的學習。

教師在為學生引入《最初的夢想》這首歌的時候，需要根據教學的具體內容為學生設定學習的目標。首先需要根據歌詞的內容，讓學生明白歌曲的內容以及所要表達的情感;然后讓學生跟著旋律進行歌唱，指導學生了解一定的音樂基礎知識，包括具體的旋律和音調等等，讓學生能夠深入的了解歌曲的相關信息;最后，教師需要帶領學生對于歌曲的內涵進行深入的領悟，最高程度上提高學生學習音樂知識的效率，讓學生能夠積極主動的學習相關的音樂知識。

二、選擇教育意義強的流行音樂

在初中音樂知識的學習中，如果教師僅僅讓學生對于教材中的一些古老的歌曲進行學習，學生學習音樂知識的積極性會下降，為了提高學生學習音樂知識的積極性，教師可以適當的為學生引入流行歌曲的學習。隨著社會的不斷發展，流行音樂也應該建立在教師的教育范圍中，學生對于不同流行音樂進行賞析和學習的同時，也可以對于其中蘊含的教育意義進行領悟學習，讓學生在學習到相關音樂知識的同時，能夠在思想上提高自己的認識。因此，教師在為學生選擇流行音樂教學的時候要選擇一些具有教育意義的流行音樂，讓學生能夠在學會音律和歌唱的同時，受到比較好的教育。通過這樣的方式進行教學，學生的學習積極性能夠得到有效提高，教師的教學效率也會隨著學生學習的熱情而得到改善。

教師在對學生進行教學的時候，可以為學生引入《我的中國心》，歌曲的節奏酣暢淋漓，慷慨激昂，學生在教師的指導之下能夠快速的學會歌唱，同時教師也可以在對學生進行歌曲教學的時候，把歌曲中蘊含的對于中華民族深深的眷戀融入進行，這樣學生在輕松的學習氛圍中，就能夠提高學生的愛國情懷。通過引入教育意義比較強的流行音樂，學生能夠增強對于祖國的熱愛，教師的教學效率也能夠得到改善，達到一舉多得的教學效果。

三、符合學生心理流行音樂教學

初中階段是學生人生的一個轉折點，處于這個階段的學生也會出現叛逆心理。因此，初中音樂教師在為學生選擇流行音樂教學的時候要為學生選擇一些符合學生心理狀況的曲目。學生在學習了相關的音樂之后能夠提高學習的積極性，同時也能夠讓自己在音樂的熏陶之下，身心獲得良好的發展。教師也可以引導學生在流行音樂的學習氛圍中，對生活和人生有所領悟，這也才是教育真正的意義所在。這就要求初中音樂教師在教學的過程中，對于當下流行音樂比較熟悉的了解，在課下多聽一些流行的音樂，這樣在教學的時候才能夠有針對性的為學生選擇流行曲目，結合學生的心理發展狀況為學生進行音樂知識的教學。

例如周建華的《朋友》，何炅的《梔子花開》等等，都是有著深厚內涵的曲目，歌曲中告訴我們友誼的重要性，讓處于初中階段的學生拓展自己的交際。一生一起走的才是真正的朋友，而不是我們俗話說的酒肉朋友，通過歌曲內容的學習和講解，為學生傳達正能量，這樣的教學方式更容易被學生所接受，學生也能夠根據教師的講解掌握流行歌曲的內涵，讓自己朝著積極的方向發展。

四、選用流行音樂方式需要注意

很多優秀的流行音樂都是在某種創造的背景之下完成的，而這些創作的背景能夠給人帶來深思，這個教學的特點也是教師在教學過程中所忽略的。因此，初中音樂教師在對學生進行流行音樂教學的時候，應該為學生選擇一些具有創造背景的流行音樂，這樣學生在學習相關流行音樂之前，教師先為學生進行創作背景的講解，能夠激發學生學習音樂的欲望，同時對于學生的學習和生活產生深遠的影響。

例如流行歌曲《感恩的心》的歌曲背景是一個天生聾啞的女孩子，從小父親離世，母親一直與她相依為命，最后自己的媽媽過度勞累而離開人世。在極度的悲傷之下小女孩用自己的語言，來向媽媽訴說自己的內心，她會好好地活下去，媽媽可以放心的離開，這樣學生在聽了歌曲背后的意義之后能夠積極的勵志學習，不僅僅能夠學好相關的歌曲內容，學生在優美的旋律之下也能夠感人肺腑的進行深層次的理解，對學生具有重大的教育意義。

五、選擇有民族意義的流行音樂

初中音樂教師在為學生選擇流行音樂教學的時候，也可以選擇一些具有民族意義的歌曲，這樣的教學效果也會非常的明顯。現在很多流行歌曲，即使有民族音樂的元素和傳統音樂相結合，學生在學習的時候也能夠非常的喜愛。為了提高學生對于民族的熱情和對國家的熱愛，教師可以為學生選擇一些表達民族文化或者是具有文化內涵的歌曲對學生進行教學，學生通過歌曲的學習，不僅僅能夠了解這個民族的文化內涵，還能夠讓自己提高對于民族的熱愛，這樣的流行歌曲具有一舉兩得的教學意義。

在學習流行歌曲《最炫民族風》的時候，這個歌曲和中國的傳統歌曲有著很大的不同之下，但是也具有深厚的民族韻味，教師在對學生加入民族元素的流行歌曲進行教學，能夠將傳統文化和流行音樂之間的距離拉近，學生在學習的過程中不僅僅能夠學會相關的民族音樂，而且能夠加深對于文化的學習，這樣學生在學習其他學科有關民俗文化的時候也會投入更多的精力進行學習，學生的學習積極性得到提高，教師在課堂上的教學效率就會有明顯的改善。因此，教師要合理地為學生選擇一些具有民俗文化的歌曲教學。

六、結語

流行音樂已經成為社會的一種文化現象，教師在教學的過程中需要引導學生客觀理智的對待流行音樂，培養學生正確的審美觀念，這也是初中音樂教師教學的重點。教師在教學的過程中為學生引入一些教育意義比較強的音樂，可以培養學生的學習積極性，也可以培養學生對于音樂的欣賞和理解，提高學生的綜合學習素質。因此，初中音樂教師在進行備課的時候要為學生多選擇一些具有正能量的歌曲，讓學生通過教師的引導教學，提高自己的綜合學習能力。

參考文獻

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