難忘心靈的擺渡人

李巧枝

有的人，在你的生命中仿佛只是偶爾路過，甚至當時并沒有感覺有多么特別，但多年之后，你卻發現，那些看似平常的存在，竟是為你擺渡而來。

于我而言，師范三年的班主任朱曉東老師就是這樣一個人。朱老師可謂是我生命中的“貴人”，更是我心靈的擺渡人。正是因為遇見了朱老師，才讓我遇見了未知的自己、全新的自己。

1990年暑假過后，性格內向、不善言談的我在表姐的陪伴下，不太情愿地到鄭州師范學校報到。在路上，表姐坦誠地對我說：“你的性格內向，太不愛說話了，你必須要改變自己，在師范三年好好鍛煉自己。否則，依你現在的性格，如何站得住講臺？”

我本來沒有打算報考師范，是奉父母之命把志愿改了。我有心改變，卻不知路在何方。我問表姐：“怎么鍛煉？”表姐說：“師范的班干部是最鍛煉人的，既服務了他人，也成長了?！笨墒?，從小學到初中，我連小組長都沒有當過，怎么可能當班干部？

報到入班后，班主任朱曉東老師沒有像其他班主任一樣指定班干部或讓學生推選班干部，而是讓大家自我推薦，主動擔當。這時，表姐的話再次回響耳邊，我決定為自己爭取個鍛煉的機會。就這樣，我成了我們班的第一任班長。

經歷了，才知道師范的班干部有多鍛煉人，與中小學時完全不同。班主任老師幾乎不直接安排任務，經常都是學生會召開會議布置工作，班干部具體布置落實，很少見到老師參與。記得有一次朱老師說：“等你們對班級各項工作熟悉了，我就不再來班這么勤了?！碑敃r我們班委成員面面相覷：一周來一次還叫勤？！

還真是，后來，朱老師幾乎是一個月進班一次，但我們有事情可以隨時找他匯報請教。再后來，朱老師兼任學校工廠負責人，更難得進班一次。

也正是朱老師的大膽放手，才讓我得以更好地鍛煉與成長。清晰記得，不善言談的我第一次在講臺上安排工作時的窘態：心怦怦跳，不敢抬頭看同學，照著本子上記的內容逐字宣讀。真的是要多窘有多窘，卻不曾記得同學們對我有過嘲諷。在同學們的包容下，我慢慢地由照本宣科，到偶爾敢于抬頭，再到后來坦然自若地侃侃而談。

可以說，師范三年的班干部經歷與磨煉，讓我得以蛻變，成就了更好的自己，也讓我領悟了班級管理的真諦和成長的要義。

朱老師的帶班理念深深地影響了我。在我的從教生涯中，也一直秉承朱老師的自主管理模式，遵循“自我推薦、主動擔當、無限信任、大膽放手”的育人理念，給學生廣闊的自主空間，讓學生在經歷中成長，成為更好的自己。