試析身體語言在英語課堂的特殊魅力

廖蓮珊

摘 要：英語課堂教與學的過程是一種特殊的言語交際過程。身體語言作為一種直接傳遞信息的工具，是增強表達效果的一種重要手段。因此，在英語課堂教學中，身體語言對英語課堂教學起著不可或缺的作用。有效利用身體語言，有助于維持課堂紀律，讓課堂教學輕松起來，改變刻板的課堂教學，提高課堂教學的參與度，從而提高英語課堂教學效率。

關鍵詞：身體語言;英語課堂;教學效率

身體語言，也就是人的體態語，是一種無聲語言。身體語言作為一種直接傳遞信息的工具，是增強表達效果的一種重要手段。即利用身體的各種表達方式，如用目光、手勢和表情等方式表達內心想表達的意思。教師的體態語是豐富多樣的，如果教師在課堂上能夠熟練地運用這種語言，會給英語課堂教學帶來獨特的效果。

身體語言是除了語言文字以外一切可行的交際因素，是通過身體的動作變化來傳遞或表達意義。美國心理學家奧爾波特研究證明：人們之間信息交流的效果，7%來自言辭，38%來自語調，而55%來自表情。盡管這樣的研究結果未必百分之百準確，但由此可見，身體語言具有豐富的表現力。尤其在外語教學方面，要教好英語這門外語，在缺乏語言環境的情況下，教師難以讓學生理解性地學習與運用英語。身體語言作為一種無聲語言，在英語教學和實際交際中具有重要地位。那么，如何在英語教學中有效地利用身體語言，提高教學效率呢？

一、利用好身體語言，可維持課堂紀律，讓教學得到保障

課堂教學是教師英語教學，學生學習英語的主要陣地。現今，不管生活條件還是環境都與過去大不相同。學生的生理和心理都處于發育階段，無法做到事事能自我管理。在課堂上，部分學生會開小差，做小動作，甚至睡覺等。從“嚴”教學，用高壓管理學生的教師通常會用比較強硬的手段來處理。這樣會使學生產生抵觸情緒，甚至影響課堂秩序。

如學生說話時，教師把講課的聲音提高一點，速度放慢一點，邊講課邊把目光投放在說話學生的身上或者邊說邊慢走到他的跟前，以示提醒。對于打瞌睡的學生，教師不用生氣，也不用點名，而是慢慢地走到學生的課桌前，輕敲桌面或者拍拍肩膀，讓學生投入課堂學習。

二、利用好身體語言，讓課堂教學輕松起來

課堂教學的順利進行需要教師的“嚴格”把關。教學經過一段時間，學生也對教師有所了解，對于一切從“嚴”出發的教師，學生難免會有點“怕”，表現得身心處于緊張狀態。良好的師生關系是師生共同滿足教學需要和實現教學目標的保障。積極、肯定的身體語言能縮短師生之間的心理距離，讓學生感到受到尊重、認同、理解，從而激發學生上課的積極性以及學習興趣。

教師進教室前調整好自己的情緒，面帶笑容說話，學生就能輕松地準備上課。心理學家指出，輕松愉悅的心情能讓人學得更快，接受得更多;反之，則會嚴重阻礙被教育者的理解及輸入速度。師生的關系會慢慢地淡漠甚至緊張，最終影響課堂教學的效果。

三、利用好身體語言，改變刻板的課堂教學，讓課堂組織簡單起來

課堂教學中，難免會出現有學生不能理解教師所講授的內容，因為學生主要是以聽覺和視覺來接收和消化課堂的信息。尤其對于英語基礎較差、理解能力較弱的學生來說，教師課堂上用來組織課堂或者解說課文時所使用的單詞、短語、句子變成學生聽不懂的語言。此時，如果教師能用身體語言配合講解，可以讓學生理解教師的目的和意圖。

如，在課堂教學中需要講解方位詞的區別，如“in the front of”和“in front of”。只要教師配合動作來說兩句話，教師不做任何的解釋，學生同樣可以做到心領體會。這兩句話就是：“I stand in front of the classroom.”，同時教師走到教室門前。“I stand in the front of the classroom.”，這時，教師走回到教室的黑板前。此時，學生都能明白并且把句意解釋出來，而且印象特別深刻。

四、利用好身體語言，激發學生情感，提高課堂教學的參與度

積極的情感是學生學習的源泉和學習的動力。課堂上能利用好身體語言，有利于激發學生學習英語的積極情感，讓學生更有效地投入課堂學習。在愉快輕松的課堂上學習，情感會對人的心智活動起積極作用。相反，在沉悶、刻板的課堂中學習，情感會起消極作用，學生缺乏參與課堂實踐的積極性和熱情，長期下去，學生會厭學，在課堂上難以提高他們的學習興趣以及積極性。

課堂上，教師需要安排不同的教學活動和任務給學生，讓他們在創造的情景和活動中感受、使用英語。學生在回答教師的問題或者表演時會出現不敢大聲說或保持沉默的現象。這時需要教師適時適當地使用身體語言，給學生指導和鼓勵。如學生回答時聲音小，缺乏自信，教師通過目光鼓勵學生，使其暢所欲言;在學生回答問題時，教師要認真傾聽，或點頭肯定或微笑贊許，學生體會到成就感，即使學生回答不出疑難問題時，教師以諒解、寬容的表情并示意其“再認真思考思考”等，使學生始終處于較好的學習狀態中。

由此可見，身體語言的表現是多樣的，而它對英語課堂教學有著舉足輕重的作用，是必不可少的一種輔助教學的“語言”。利用身體語言的魅力，能輕松、簡單地解決課堂教學上的問題。但是，這也要求教師能準確、適當、自然協調地運用身體語言，做到管理課堂，組織課堂，提高課堂教學效率。

參考文獻

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