提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略探討

葉子寧

摘? 要：教育工作者有必要了解本班的教學情況自己學生的學習情況，針對教學中存在的各種原因對癥下藥，從而有效解決小學音樂課堂合唱教學效果低下的現狀，為學生的進一步合唱教學保駕護航。

關鍵詞：小學音樂? 課堂教學? 合唱教學? 策略

中圖分類號：G622???????? 文獻標識碼：C??????????? 文章編號：1672-1578（2019）11-0200-01

合唱涉及的音域范圍廣、內容層次豐富，開展合唱教學有利于激發學生的合唱興趣，增加他們的自信心，同時還能加強班集體的榮譽感。但是在具體的小學音樂教學過程，我們不難發現整個課堂教學似乎并沒有預期的那么完美，甚至還存在著音準自己和諧性等問題。對此，這應當引起我們廣大教育工作者的高度重視，在具體的教學過程找到具體問題的癥結所在，同時還要善于發揮學生的主體地位，從學生入手真正意義上提高音樂合唱教學質量。而為了讓廣大教育工作者有一個明確的教學方向，本文將從以下幾個方面著手，切實提高小學的音樂課堂教學質量，達到培養學生音樂素養，提高鑒賞能力以及創造能力的目的。

1?? 小學音樂合唱教學現狀分析

1.1 教師未能充分把握合唱教學宗旨

合唱對學生具有一定的音樂素養要求，不僅需要學生具備一定的音準辨別能力，同時還需要找到適合自己的聲部，這就增加了課堂教學難度。但是，大部分的教師卻未能充分意識到這一點，只是簡單的以為全部學生一起開口唱就可以，殊不知，這完全偏離了合唱教學的最終，其教學效果也一言難盡。此外，部分學校只有極少數的專業音樂教師，甚至請其他學科的教師代替，但俗話說，隔行隔座山。一旦教師不具備專業的理論知識以及經驗，學生是很難信服的，久而久之，就偏離了合唱教學的軌道。

1.2 合唱時的畏懼心理

合唱最基本的要求是所有學生音準必須準確，同時聲部間的配合和融匯需要達成一致，雖然這是合唱最基本的要求，卻同時是最令學生以及教師頭疼的地方。幾個人間的配合是容易的，但是如果讓全班都在音準自己和聲上達到一致這是需要時間磨合的，也是具有一定難度的。需要學生通過反復的練習與磨合才可以達到，但這個過程確實枯燥乏味的，很容易就讓學生產生疲憊感，從而從內心深處開始抗拒、抵觸合唱。

1.3 合唱教學方法單一

小學階段的學生不像中高端的學生那樣具有高度的集中力以及自控力，如果課堂教學過于單一枯燥或者教學方法過于單一是很難真正打動他們，相反，還可能造成負面情緒。同時這種單純的灌輸式教學方法是很容易就禁錮學生的思維，同時也滿足不了他們的學習期待。可見，單一的教學方式也是影響合唱教學的一個重要因素。

2?? 提高小學音樂合唱教學的有效策略

2.1 加強師資隊伍建設

只有教師自身的專業素養上去了，才能真正幫助學生授業解惑。對此，在小學音樂合唱教學中，當務之急應當是加強教師師資隊伍的建設，通過培養一批具有專業素養的音樂教師從根本上來解決課堂效率低下的問題。針對部分學校音樂教師匱乏的問題，可以特聘一些專業的音樂教師來輔助教學，給予學生更多的理論教學。同時在寒暑假時期，也可以組織教師到進修院參加培訓，也可以在學校組建一支有經驗的教學隊伍，加強對教材的分析以及學生身心發展規律的了解，從而為合唱教學的順利開展提供理論依據。

2.2 注重技巧引導

合唱是一門強調集體配合的藝術，需要不同聲部之間的配合、協調以及統一，正是通過這種集體的力量將音樂魅力展示出來。因此，為了提高學生合唱水平，在上課伊始，教師就可提前講授學生一些合唱技巧，讓學生積極參與其中。例如，在合唱時需要注重換氣，學會控制氣息，強調不同聲部與聲部間的轉換能力等等。在實踐操作過程中，可以根據歌曲將學生分成兩個大組，一組合唱，另一組找出音準的問題，然后兩組再交換。通過這種方法學生就會更加容易知道自己的問題所在，同時還能在主動避免走音的過程中提高自己的合唱能力上，以此促進整個合唱更加飽滿。

2.3 引入樂器

在以往的音樂合唱教學中教學方式過于單一，學生是很容易失去興趣的。對此，在現階段的音樂教學中，教師應當更加強調課堂教學的豐富性以及趣味性，為學生的合唱教學增添一些新鮮的元素，從而提高學生的學習積極主動性。對于小學階段的學生來說，他們對新鮮的事物或者有趣的東西是非常感興趣的，所以，我們的教師就可以在具體的教學之中加強樂器的引入，為學生營造出一個濃濃的學習氛圍，并在優美的旋律中感受到音樂的力量。電子琴、吉他、鋼琴、小提琴等樂器是音樂教學中常用到的教學工具。在合唱教學之中，教師就可以結合具體的歌曲選擇不同的樂器進行輔助教學，讓學生在樂器的伴奏下主動走進音樂，感受合唱的魅力。此外，樂器的另一好處就是學生能夠通過聽音樂、聽伴奏找出合唱中的音準、音高以及和音等問題，從而有針對性地進行改正，在豐富課堂教學形式的同時，也能達到提高合唱教學有效性的目的。

3?? 結語

合唱是一種集體配合的藝術，同時也是一種提升凝聚力，加強集體榮譽感的一種教學方式。因此，需要引起廣大教育工作者的高度重視，在具體教學之中，不僅需要對自身的教學能力有一個充分意識與提升，同時還需要對全體學生有一個充分的了解，并針對此提出具體的解決方法，以此為學生營造一個優美的音樂課堂，構建一個高效的音樂課堂。

參考文獻：

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