高校體育教學中有效融入思想政治教育的策略研究

趙華

摘? 要：黨中央高度重視青年學生的發展，而思想政治教育是當前高校教育的主要組成部分，伴隨著“課程思政”理念的提出，也拓寬了思想政治教育的范疇，無論是基礎理論知識的學習還是專業課程的學習，學校都可以成為開展教育的重要場所。而體育學科本身在思想政治教育工作中有著先天優勢。然而現有的教學過程中滲透出的各類問題也讓未來的教育環節需要作出實質性調整，特別是高校體育教學所面臨的發展現狀與未來教育工作間的聯系問題，這是當前的核心內容。

關鍵詞：高校體育教學? 思想政治教育? 策略研究

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（b）-0100-02

體育課程是學校教育中的關鍵部分，能夠促進學生身心健康，培養具有創新精神和實踐能力的社會主義現代化合格人才，這也是人才強國目標發展下的必經之路。在《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》中也提到了民族素質提升與人才培養質量間的明確聯系。因此，需要規劃當前思想政治教育在學校的主要教育形式，同時將其落到實處，注重思想層面的調節和管理。

1? 高校體育教學融入思想政治教育的必要性分析

1.1 教育融合的內在要求

體育教學與思想政治教育實際上是相互影響并相互作用的，思政教育可以保障體育教學目標的實現，同時增強學生的體質;相反，體育教學的技能和知識的傳授行為能夠強化學生的思想意識。從這一層面分析，兩者之間具有典型的途徑關系，即思想政治教育的基本途徑可以通過體育教學的過程來實現。另外，體育教學有著重要的思想政治教育價值，影響到高校學生階段性與身心健康，對學生的行為起到潛移默化的約束作用。同時，在體育項目中，為了充分體現出學生的參與者地位，還會通過團隊協作的方式來規劃現有的聯系內容，讓每個人都能遵守團隊規則，培養正確的價值觀與思想意識。

1.2 社會發展的現實需要

未來社會的發展離不開專業人才的支持，和諧社會發展理念下對于全面發展人才的需求量非常大。我國的物質文明已經進入了中等發達國家水平，但仍然會受到部分影響因素的干擾，社會問題層出不窮。按照現代社會對于人才的基本標注來看，人才應該具備相應的技能和心理健康層次，而不是單純地具有知識儲備結構。所以，教師需要培養全面發展的人才，讓其成為社會發展的持續性動力，實現其知識、能力等方面的全面協調，推動社會健康發展的同時，促進社會的全面進步。

1.3 教育進步的重點內容

相比于國外的學校管理，我國的學校管理工作仍然具有很大的提升空間，以學生為中心的管理理念應該成為未來教育發展的關鍵內容。所以在管理實踐環節，不僅要讓學生得到鍛煉，還需要讓他們得到教育，讓其具備社會發展的專業素養。在這一方面，美國的滲透式教學做法可以值得我們參考和借鑒，既發揮了規章制度的約束作用，同時讓學生在相對輕松的環境里得到健康發展。當然，具體的做法還需要結合我國的國情與思想政治教育的基礎性要求，注重對于學生的教育工作。

2? 當前體育教學融入思想政治教育的主要問題

2.1 缺乏融合意識

在當前的體育教學中，教師并沒有有意識地展開思想政治教育滲透工作，即大多數教師都沒有了解到思政教育的必要性。體育教師很少地主動挖掘教材內容中的思想意識內容，同時思想政治教育教師也沒有了解到體育教學中的思政價值。所以，他們缺乏對學生的引導和教育，即便學生在學習過程中出現行為和思想的偏頗，教師也無法針對性地給予糾正和管理，從而導致體育教學無法滲透思想層面的內容，起到思想教育的作用，然后影響到教育的實效性。例如在實踐教學環節，體育思政教育的實效性體現在課堂上的行為習慣養成，針對不同水平和層次的學生展開區別對待和滲透教育。

2.2 教育方法過于單調

長期以來學科教學中的思想滲透教育仍然是以單純的說教方式為主，即便是在體育教學中，仍然有部分教師采取的是單一的思想政治教育灌輸模式，忽視了學生主體性作用的發揮，體育教學的三維目標也難以落到實處。更多時候體育教師未能夠按照體育教學的特征進行思想融合，而是將兩者過度分離。脫離教育意義的說教內容顯然在效率上有所降低。對于高校學生而言，他們希望教師轉變現有的教學模式，實現多途徑的知識滲透。

2.3 教育評價體系問題

當前教育滲透評價體系不夠完善的問題普遍存在，如何在體育教學中強化思想政治教育的滲透問題也符合現代教學的設計需求。實際上很多教師并未意識到思想政治教育融入工作需要在教學評價中進行體現，很多教師只是單純在公開課上融入部分思想政治教育的內容，而不是在日常教學中采取類似的措施。正是因為評價體系的不完善，使得現有的教育功能較低，缺乏必要的指導作用[1]。

3? 體育教學融入思想政治教育的具體策略

3.1 優化現有的思政教育格局

當前，學校應該保障學生的健康成長，共同承擔起育人的職責，在各個教學環節進行多層次、潛在性的引導，讓學生具有主動的學習態度，完成自我管理與自我教育。從目前的教育融合傾向來看，可以通過體育文化建設工作，來發揮現代教育的創新性特征，實現“思政一體化”的管理模式，有效地利用思想政治教育資源來融入體育教學之中，以體育文化作為主要載體，加強延展性建設，構建全員參與下的思政教育格局[2]。

3.2 強化素質教育的重要性

黨的十八大明確提出了素質教育改革的具體要求，素質教育的本質在于教育質量的提高，同時讓學生同時具備實踐能力和創新精神，并具有典型的社會責任感，這也為我們開展素質教育提供了明確的方向。素質教育的核心在于以人為本，樹立先進的教育思想，同時將社會主義核心價值觀等內容融入到現有的高校教育之中。從體育教學的主要模式來看，應該通過體育活動來培養學生的創造性平哥，同時讓其具備創造性與自覺意識。

3.3 重視體育課堂教學的作用

體育常規課堂教學是思想政治教育融入的關鍵要素，同時也是強化品德教育的基本途徑，對于整個教學過程起到的作用非常顯著。例如，體育課程中需要讓學生快速整隊，這個過程就可以培養學生服從命令、遵守紀律的意識;在教學中需要利用到體育器材，通過對器材的管理和整理，讓學生意識到愛護公物的作用也是思想層面的教育內容。諸如此類的教育信息都可以有效地滲透至日常教學實踐當中。即便是因為天氣原因無法去戶外開展體育教學，也可以通過教材內容的引導，讓學生了解體育鍛煉的重要性、體育精神、競技人文精神等，激發學生的體育鍛煉意識，符合“全民體育”的發展理念[3]。

4? 結語

思想政治教育工作是一項漫長的工作，而體育教學也是一項長期的系統化要求。在當前的高校體育教學中，思想政治教育取得了一定的成績，但仍然存在著缺陷。在未來的教育工作中我們應該積極優化現有的教育環境，構建思想政治教育格局，并貫徹素質教育的要求，完善“三位一體”教育網絡體系，充分發揮教育的滲透作用。

參考文獻

[1] 馬園艷.高等體育院校體育教育專業的思政教育——基于提高抗挫折心理能力視角[J].當代體育科技，2016，6（36）：154.

[2] 常益，張姝.健體育魂：大學體育課程的思政教育轉向研究[J].體育文化導刊，2018（6）：140-145.

[3] 鐘小紅，劉玉蘭.試論體育德育資源與高校“思政課”教育教學的實效性——以體育專業為例[J].湖北經濟學院學報：人文社會科學版，2016，13（8）：191-192.