運用繪本教學提高幼兒的語言表達能力

吳軼

摘要：隨著我國的經濟發展和教學進步，幼兒教育越來越受到人們的重視，尤其是幼兒的語言表達能力。語言表達能力不僅能促進幼兒主動溝通交流，還能幫助幼兒快速掌握記憶方法，進行思維鍛煉。本文探究了如何運用繪本教學提高幼兒的語言表達能力。

關鍵詞：繪本教學? ?語言表達能力? ?幼兒教育

繪本能將原本枯燥乏味的文字轉化為生動易懂的圖畫，教師進行睡前繪本教學，有利于幼兒的思維發展和情感培養，也能有效提升幼兒園教學質量。在運用繪本教學時，教師要引導幼兒以繪本為依托，感知文字魅力，從而凸顯幼兒教學的藝術。但是，運用繪本教學培養幼兒語言表達能力還需要教師進一步探討，才能提高教學的有效性。

一、繪本教學對幼兒語言表達能力發展的作用

1.有利于集中幼兒的注意力

筆者一直在研究集中幼兒注意力的方法，而利用繪本故事就能營造良好的教學環境，如果教師選取具有趣味性和豐富審美內涵的故事，就能集中幼兒的注意力。

2.有利于提升幼兒的傾聽、理解和口語表達能力

在日常的幼兒教學中，傾聽是信息輸入的過程，是幼兒語言能力發展的關鍵環節，所以教師要有意識地發展幼兒的傾聽能力。理解能力是幼兒獲得信息的有效路徑，幼兒只有理解了話語的含義，才能在之后的發展中學以致用，提升口語表達能力。同時，在繪本教學時，幼兒可以積累語言和詞匯，這對發展幼兒的口語表達能力有很大助益。

二、運用繪本教學培養幼兒語言表達能力的方法

1.培養幼兒聽故事的習慣

幼兒階段是一個人生活作息習慣養成的重要時期，在組織幼兒午睡的過程中，教師要規范睡前繪本故事閱讀環節，促進幼兒良好習慣的養成。

2.選擇易于幼兒理解的繪本故事

在選擇睡前繪本故事時，教師要依照幼兒的思維特點和興趣特征，選擇易于幼兒理解的繪本故事，激發幼兒的想象力。

當然，針對不同年齡階段的幼兒，教師也要有所區分。如針對理解能力較弱的小班幼兒，他們思維比較直觀，教師可以選擇和動物、植物有關的故事，或帶有一定游戲色彩和想象成分的故事;針對中班幼兒思維具體形象的特點，教師可以選擇能體現基礎知識內容、故事情節具有趣味性的繪本故事;針對大班幼兒的抽象邏輯思維已經萌芽的特點，教師可以選擇科幻類或者情感類型的繪本。

3.睡前繪本故事突出趣味性和情景特點

教師講述幼兒睡前繪本故事的主要目標是引導幼兒快速入睡，所以在講述故事的過程中，教師的語氣、語調及節奏要把握得當，輕聲緩和地講述故事內容，引導幼兒安然入睡。同時，為了吸引幼兒的注意力，故事的趣味性也是不容忽視的。

如《逃家小免》是一本貼近幼兒生活和體驗的書，幾乎每個幼兒都曾在游戲中幻想過像小兔巴尼一樣離開家、離開媽媽，考驗媽媽對自己的愛，這樣的故事能給幼兒創造奇妙的想象空間。當教師用輕柔的語氣講述溫暖的故事，幼兒在體驗愛與包容的時候，也可以獲得溫暖的體驗。

4.教師用語要規范

在午睡故事講述中，教師要規范用語，使用規范的普通話，有邏輯性地講述繪本故事，讓幼兒在聽故事的同時，學習語言技巧，積累詞匯。

如繪本《拔蘿卜》講述了一位老公公種了一個大蘿卜，到了收獲的季節，由于蘿卜太大，老公公拔不出蘿卜，于是老婆婆也加入，但他們兩人還是拔不出蘿卜。這時，小老鼠拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公……終于，在大家的熱心幫助和團結一致下，大蘿卜終于被拔出來了。教師圍繞種蘿卜、拔蘿卜、抬蘿卜這三個場景，可以引導幼兒關注種、拔、抬三個動詞的運用，讓幼兒區分詞匯的不同。同時，教師還可以讓幼兒做出吃蘿卜、咬蘿卜、抱蘿卜等動作。這樣的繪本故事教學對幼兒的語言技巧積累能起到顯著作用，進一步激發幼兒繪本閱讀的興趣。

三、結語

綜上所述，睡前繪本故事能培養幼兒的語言表達能力，是幼兒教師語言教學活動的重要組成部分。因此，教師要重視繪本故事的選擇、講述繪本故事時的狀態，讓幼兒在聽故事和翻看繪本時，不僅聽了有趣的故事，積累了詞匯，還提升了語言表達能力。

參考文獻：

[1]李昀.“故事教學”對幼兒語言表達能力的培養[J].科普童話，2016，（32）.

[2]郭銳.如何在幼兒園語言教學中培養幼兒的創新性思維[J].中華少年，2015，（11）.

（作者單位：江西省贛州市南康區幼兒園）