如何在幼兒園音樂教育中滲透本土音樂應用探討

敖利芳

摘 要：伴隨著新課改的全面深入，幼兒音樂教育的重要性日益凸顯。在幼兒音樂教育中，應該科學滲透本土音樂，不斷提升幼兒的音樂認知，全面優化幼兒的音樂素養，科學啟蒙幼兒。本土藝術文化對幼兒熱愛家鄉，了解家鄉，更是不可缺少的，作為民族藝術的重要組成部分的本土音樂承擔著對兒童進行社會化教育的重要職責。因此，在幼兒園音樂教育中，應該科學全面滲透本土音樂。

關鍵詞：幼兒園 音樂教學 本土音樂 滲透

在素質教育理念下，在幼兒園教育中，應該全面開展音樂教育，不斷提升音樂教育的質量，全面優化音樂教育的成效。科學的音樂教育，是兒童全面發展的有力手段，是實施素質教育中不可分割的部分。本土音樂植根于幼兒的生活實踐，與幼兒具有天然的緊密性，在幼兒的成長過程中，極有可能在耳濡目染中受到熏陶和啟迪。因此，在幼兒園音樂教育中，充分發揮音樂教育的內涵以及價值，應該科學滲透本土音樂。

一、幼兒園音樂教育中滲透本土音樂的重要價值

在幼兒園教育體系中，音樂教育是非常關鍵的內容，是素質教育的應有之義，同時也是新課改的主要著力點。科學的音樂教育能夠有效啟蒙幼兒的思想，能夠有效培育幼兒健康的審美，同時還能夠使得幼兒在動聽的旋律中獲得熏陶和啟迪。本土音樂是音樂的重要組成部分，與幼兒有著非常緊密的地緣性。在幼兒園音樂教育中科學滲透本土音樂，具有非常重要的現實意義。一方面，在幼兒園音樂教育中，科學滲透本土音樂，能夠提升幼兒的音樂認知興趣，同時還能夠引導幼兒熱愛本土音樂。本土音樂的傳播面相對有限，覆蓋人群也比較固定。但相比其他音樂形式，本土音樂與幼兒的實際生活關聯性比較緊密。在幼兒的成長以及發展過程中，極有可能從家庭成員等方面來獲知本土音樂。在幼兒園音樂教育中，積極滲透本土音樂，能夠巧妙創設幼兒熟悉的音樂情境，能夠有效調動幼兒的音樂認知興趣，同時還能夠培育幼兒對本土音樂的熱愛。本土音樂作為非常重要的民族文化，需要從幼兒抓起，以此來實現它的傳承與發展。另一方面，在幼兒園音樂教學中，滲透科學多元的本土音樂，還能夠整體拓展幼兒的音樂視野，不斷豐富幼兒的音樂情感。同時，在音樂教學中滲透本土音樂，還能夠在很大程度上增進幼兒熱愛家鄉情感、萌發幼兒對本土風俗習慣、傳統文化的尊重意識和豐富音樂認知。

二、幼兒園音樂教育中滲透本土音樂的科學路徑

在幼兒園音樂教育中，作為音樂教學的主要引導者，教師應該充分結合幼兒的認知特點以及音樂素養等，科學全面滲透本土音樂，不斷拓展幼兒的音樂視野，科學萌發幼兒熱愛家鄉的情感。

1.利用本土音樂元素

在幼兒園音樂教學中，科學滲透本土音樂，教師應該充分利用和挖掘本土音樂的豐富元素，不斷充實音樂教學的內涵。在幼兒園音樂教學中，音樂欣賞是非常核心的課程。科學的音樂欣賞，能夠提升幼兒的音樂認知能力，能夠整體拓展幼兒的想象空間，還能夠在很大程度上豐富幼兒的音樂感受。音樂欣賞本身就是一門廣泛涉獵音樂元素的課程，在音樂教育中科學滲透本土音樂，教師應該注重在音樂欣賞課中有效融入本土音樂元素，以此來整體拓展幼兒的音樂視野，不斷優化幼兒的音樂素養。在音樂欣賞課的教學過程中，教師應該不斷豐富音樂欣賞課的內涵，同時精準把握音樂欣賞課的外延，積極融入本土音樂的符號、元素、曲調等等。比如在音樂欣賞課中，教師將本地膾炙人口的音樂播放給學生。考慮到幼兒形象思維較強，教師可以通過多媒體來播放本地的畫面，引導幼兒一邊聆聽歌曲，一邊感受畫面帶來的直觀感。在相對熟悉的音樂情境以及畫面感的影響下，幼兒的音樂認知能力能夠得到切實的提升，同時他們對于家鄉的熱愛之情也會逐步加強。

2.利用本地歌曲音樂

在幼兒園音樂教學中，歌唱教學同樣是非常關鍵的內容。整體優化幼兒的音樂素養，教師應該引導幼兒掌握淺層次的歌唱技巧，并積極通過歌唱來抒發情感，積極通過歌唱來傳遞真情實感。有效滲透本土音樂，教師應該注重利用本地歌曲類的曲目以及音樂形式。相比流行歌曲，本地歌曲在幼兒群體中具有比較廣泛的群眾基礎，更能夠調動幼兒開口唱歌的欲望和興趣。但幼兒受自身認知能力的影響，可能對于歌曲的旋律較為熟悉，但對歌曲的內容以及實際意義可能缺乏認知。因此，教師結合多媒體技術來引導幼兒逐詞逐句的分析歌曲的含義，引導幼兒充分把握歌曲的真情實感。比如在謳歌勞動的本地歌曲中，通過教師的科學引導等，能夠讓幼兒萌生熱愛勞動的初級意識，同時也能夠引導他們充分認知到勞動人民對家鄉建設的推動作用，繼而產生為家鄉增磚添瓦的淺層次意識。此外，通過在歌曲教學中融入本地曲目，還能夠幫助幼兒更好的認識自己的家鄉，更好的熱愛自己的家鄉。

3.充分利用本地舞蹈

在幼兒園音樂教學中，舞蹈教學是非常重要的組成部分，同時也是廣受幼兒喜歡和推崇的音樂教學形式。對于廣大幼兒而言，通過科學規范的舞蹈練習，不僅能夠提升自身的審美能力，同時還能夠有效強化自身的體質，當然還能夠科學培育一定的精神力。在幼兒舞蹈教學實踐中，教師應該巧妙利用本地舞蹈，以幼兒熟悉的舞蹈內容入手，切實提升幼兒的舞蹈學習興趣。在幼兒舞蹈教學過程中，教師巧妙利用這些本地舞蹈，不僅能夠整體豐富舞蹈教學的內容，不斷提升幼兒的舞蹈學習積極性，同時還能夠在舞蹈教學中引導幼兒充分認知到家鄉的文化。當然，考慮到幼兒的認知能力，教師在利用本地舞蹈時，應該巧妙創設游戲情境，引導幼兒在豐富多彩的游戲活動中，科學學習本地舞蹈。此外，教師還應該充分發揮“家園共育”模式的作用，引導家長參與其中，讓幼兒充分感受舞蹈的魅力以及歡愉。

結語

在幼兒園教育實踐中，音樂教育是非常重要的內容。科學的音樂教育，直接關系著幼兒的音樂素養以及音樂認知。教師在幼兒園音樂教育中，應該全面滲透本土音樂，不斷充分音樂教學的內涵，全面調動幼兒的音樂學習興趣，科學培育幼兒熱愛家長、熱愛本地文化的意識。

參考文獻

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