培養一年級學生數學課堂良好習慣

高燕

摘 要：西塞羅說過一句名言，“習慣能造就第二天性。”可見習慣對于一個人的發展來說非常重要。所謂習慣，也就是長期堅持的某種行為。對于教師來說，教育學生最關鍵的莫過于培養他們養成良好的習慣。培養一個人的最佳時期莫過于小學階段，因此本文重點探討了如何培養小學生養成良好的數學習慣。

關鍵詞：小學數學 培養 學習習慣

習慣對于每個人的一生都有著深刻的影響。良好的習慣可以幫助一個人成長，但是不良的習慣卻可以成為阻礙一個人發展的罪魁禍首。因此對于小學生來說，如何正確培養他們建立良好的學習習慣就顯得格外重要。鑒于此，筆者論述了習慣的重要性以及培養一年級學生養成良好的數學習慣的相關策略。

一、培養小學生養成習慣的重要性

影響各科學習的最關鍵因素就是一個人的學習習慣。筆者認為培養小學生養成良好的數學習慣之所以重要，原因如下：

1.有助于提升學生的綜合素質

良好的習慣包含方方面面的內容，比如上課認真聽講、積極回答問題等等。良好的學習習慣需要一個人具有高度自覺性和自律性，懂得主動去進行知識的學習。在一個人成長的過程中，良好的學習習慣可以帶來很多好處。例如它可以輔助學生更好地去學習，也可以幫助提升學生的智力水平等等好處……可見培養良好的學習習慣對于一個小學生來說有多么重要的作用，因為它可以對小學生的未來發展奠定基礎。

2.有助于學生提升學習效率

參考國外的一些相關教學研究可以得知，其實很多學生之所以學得不好，只有20%的學生是因為智力因素，而其他80%的學生學得不好更多是因為非智力因素的緣故。[1]非智力因素包含很多層面的內容，比如意志，性格、興趣、習慣等等，而習慣占據非常高的比重，可見養成良好的習慣對于學生學習效率的提升也是有莫大的好處的。

3.改變不良習慣帶來的影響

很多學生身上存在或多或少的不良學習習慣，比如作業不認真對待，不是抄襲就是亂寫，字跡還非常潦草;而有的則是上課不認真聽講，習慣性開小差;諸如此類的不良學習習慣其實很多，對學生的成長是極為不利的。而且筆者觀察到學生對于數學相關的閱讀書目相當不熱衷，他們普遍認為數學很難理解，而且不容易學好，對數學由畏懼變成厭惡。如果任由這種認知發展下去，將會阻礙學生成長，也不利于他們后期的發展。

二、如何培養一年級學生養成良好的數學學習習慣

提高教學質量最重要的手段就是幫助學生建立良好的學習習慣。良好的學習習慣不但對學生自身有著莫大的好處，同時也有利于教師提高教學效率。筆者認為，培養小學生的數學習慣的途徑

如下：

1.“知己”是培養學習習慣的基礎

老子曾經說過“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。”因此作為一名數學教師，應該懂得幫助學生客觀的認識自己，了解自己。例如有的學生很外向，外向性格典型特征就是開朗而且倔強。這類學生總是不懂就問，但是學習并不是非常深入，總是停留在表面程度。有些學生比較內向，自尊心很強，當別人指出不足之處時很難接受，好處是這類學生往往具備強烈的探索求知精神。因此教師首先要做的就是幫助學生客觀真實地認識自我，客服缺點，發揚優點。

2.鼓勵學生勤學好問

有人說一百個回答也不如一個提問有價值，可見提問的重要性。想要提高學習質量，學生就必須學會如何提問。對于小學生來說，雖然他們年齡小，理解水平是有一定程度的局限的。[2]但是他們的好奇心和求知欲卻在頂峰狀態，因此教師應該合理利用學生的好奇心和求知欲，啟發他們學會自己閱讀并且發現問題。其實小學數學都是非常基礎的知識，談不上有很大難度，有些學生之所以學不懂數學，其實還是閱讀出了問題，因為理解不了題意所以產生學習困境。因此，教師應該鼓勵學生建立閱讀習慣，在閱讀中發現問題并且去解決問題，通過這樣一次次的分析與糾正，學生就會意識到自己的問題所在了。因此教師一定要鼓勵學生提問，幫助他們學會發現問題，這樣才更有助于他們的學習。

3.培養學生在家認真學習的習慣

學生學習習慣的養成其實也離不開好的家庭環境。因此為了學生更好的發展，教師應該利用家長會或者座談會等方式去溝通家長，讓他們意識到孩子學習的重要性。教師如果能夠獲得家長的配合，更能促進學生的學習。

4.培養學生合理分配時間

科學的學習方法有助于提升學習效率。因此作為一名教師，應該教育學生建立正確的時間觀念，讓他們意識到時間的重要性。尤其對于一年級小學生來說，他們其實沒有多少時間觀念，學習也比較拖拉，因此教師應該幫助他們形成正確的時間觀念。比如學習了書上的知識后，可以抽出一個時間專門用來鞏固知識，可以做些練習題或者只是對教材進行復習。

三、如何糾正已有壞習慣的學生

1.上課開小差

針對此類學生，教學不能一味批評，而是應該與學生課下單獨交流，耐心的詢問原因，對孩子進行循循善誘的教導，讓他們從心底認識到錯誤進而改正。

2.做作業拖拉

針對此類學生，教師應該聯合家長一起幫助學生改掉壞習慣。很多時候，學生之所以養成拖延的壞習慣，和家長有著直接關系。因此作為家長要明確原因，然后對癥下藥。家長可以指導學生做作業前就準備好相應文具以及水杯，做作業的時候也不要去打擾學生，同時還應該請教老師，明確作業時間并且進行適當限時。

3.不喜歡提問

很多學生上課不愛舉手回答老師問題。遇到不懂的地方也是自己解決。因此作為教師應該在上課的時候多增加與學生的互動環節，以及增添適當的隨堂測驗，看看學生問題出在哪里，做到有針對性的講解。有的孩子不愿意舉手提問也是因為性格使然，因此教師要建立良好的課堂氛圍，消除學生的恐懼心理，鼓勵學生大膽提問，只有這樣才能真正幫助學生改變自己。

結語

習慣不是天生的，而是后天形成的。習慣，可以在某種程度上改變一個人的一生。良好的學習習慣可以促進學生的發展。因此，教師應該在整個教學過程中始終堅定不移地培養學生良好的學習習慣，這樣才有利于他們健康成長！

參考文獻

[1]蔣振邦.淺析如何培養小學一年級學生學習數學的良好習慣[J].數學學習與研究，2017.

[2]黃明明.學習的動力，從良好的習慣開始——談一年級學生數學學習習慣的培養[J].課程教育研究，2016.