如何在小學語文教學中培養學生的自主學習能力

張小超

摘 要：新課程理念下對于學生的自主能力培養非常重視，隨著新課程改革的不斷推進，教育體制也發生了翻天覆地的變化，在這場改革過程中，無論是教育觀念還是教學方法，都實現了改進與突破，課堂的教學效率得到了明顯的提升。作為小學生正是接受教育的初級階段，教學中對學生自主學習能力的培養格外重要，這階段不僅能夠幫助學生養成良好的學習習慣，更是對學生綜合能力提升的關鍵時期。本人針對小學語文教學中培養學生的自主學習能力進行探索。

關鍵詞：小學語文 語文教學 自主學習能力 培養方法

小學語文是學生學習語文的基礎階段，通過語文課程教學，一方面是讓學生對語言文字有所了解，另一方面也是接受了思想與文明的洗禮。可見培養學生語文課程中的自主學習能力是非常關鍵的。作為人類文明的傳承者，小學語文教師在教學過程中對學生自主能力的培養應該給予充分的關注，采用科學合理的培養方法將語文課程中學生自主能力的提升盡快落實。

一、通過情景教學，培養學生自主學習能力

情景教學是新課程針對各學科提出的標準，要求各學科在教學以前，要積極地為學生創建情景，從而提高學生在學科上的學習興趣，也是為進入正式教學做鋪墊。小學生對于新鮮事物有著很大的好奇心，他們喜歡一切未知的事情，所以在語文教學中，能夠抓住學生的這一特點來進行教學，那么想要培養學生的自主學習能力就容易得多。圖片呈現、講故事形式是小學語文教學中的主要方式，動聽的故事、美好的圖片能夠激發小學生的語文學習興趣，所以教師應該致力于為學生打造一個良好的課堂氛圍，學生在語文學習的過程中輕松愉快，對語文學習充滿著動力與興致。

二、促進多媒體教學方法在語文教學中的應用

多媒體教學方法對學生積極思維的調動有著非常關鍵的作用，不斷變化的教學形式與教學方法是小學生最感興趣的。多媒體技術更好能夠滿足這一點。多媒體教學方法為語文教學帶來了更多的便捷，因為多媒體技術應用了很多先進的手段，這些手段是傳統教育所沒有的，例如，在上課前教師可以利用多媒體播放一首與課程相關的音樂，只播放一段與課程內容相關的影片，學生的注意力一定會瞬間被吸引，教師在之后的教學工作中也會相對輕松。另外，在課文講解時，利用多媒體技術，學生能夠看到與課文主題相關的圖片，在多媒體技術下這些圖片以幻燈片的形式呈現，不僅生動形象，而且能夠加速學生對課文的理解。

三、在小學語文教學中給予學生充分的自主學習空間

學生的自主學習能力想要得到提升，必須確保他們擁有充分的自主學習空間，這一點需要小學語文教師來給予。課堂上的學習是提高學生自主學習能力的重要機會，但是很多教師在教學的時候，上課時間被安排得滿滿當當，甚至是還要占用一會兒下課時間，整個過程中都是教師在進行課程講解，學生只有聽課的機會而沒有自主學習的機會，這不僅是不科學的，而且這樣的教學方式，想要提高學生自主學習能力完全不可能。學生需要一個自主學習的空間，需要在這個空間中提高自己的學習能力。教師可以在講課前或者傳授完課程內容后留出幾分鐘的時間來讓學生進行自主學習。例如，在正式講課前，教師可以給學生幾分鐘時間讓學生對課文進行閱讀，主動對課文進行分析，標記出其中不理解的部分，這樣學生在之后的聽課階段就會更有針對性;也可以在講完課程內容后，教師利用幾分鐘的時間讓學生自主學習，學生們利用這個時間可以對自己的課堂筆記進行整理，也可以對這節課所學內容進行梳理和總結，教師給學生營造一個自主學習的氛圍，學生自然會逐漸感受到自主學習的樂趣，天長日久，學生的自主學習能力自然會得到提升。

四、小學語文教學過程中幫助學生開辟更多的學習途徑

能夠進行自主學習的途徑非常多，除了在課堂上的時間以外，教師應該鼓勵學生利用好自己的課下時間。不但能夠豐富自己的課余生活，同時還能夠提高學生自主學習能力。特別是隨著互聯網技術的廣泛應用，網絡資源在語文教學上有著明顯的優勢作用，對于語文教學來說，這是一個非常龐大的資源庫，為語文教學提供更豐富的教學資源，使課堂教學內容更加多姿多彩。鼓勵學生在提高自主學習能力時多去應用網絡資源，例如在學習語文課文時，教師可以鼓勵學生到網絡上對這篇文章所要描述的主題進行搜索，總結并整理出與課內容相關的知識要點，在課堂中與其他同學進行分享，從而使學生感受到自主學習的樂趣，讓學生感受到語文學習是充滿活力的。借此機會，學生還能夠利用網絡資源打開自己的視野，提升自己的語文綜合素養。

五、重視學生的個性化發展

在語文自主學習能力培養的過程中，要重視學生的個性化發展，每個學生的性格特點不同，對于他們的教學培養方法也完全不同。我們都知道最好的教育是因材施教，只有掌握好不同學生的不同特點，采用適合他們的教學方法，才能夠幫助學生彌補缺點，發揚優勢。學生的個性化發展對于學生自主能力非常關鍵，他們的個性與自主學習能力的提升關系密切，每個學生在語文學習上都有著自己的思維方式，利用好學生的學習思維，并對其在自主學習上進行引導，其能力必然會得到優質的發展。

結語

培養小學生在語文學習上的自主學習能力并非一朝一夕就能夠完成的，這是一個長期的事業，需要長久地堅持，需要在培養的過程中對培養策略不斷進行優化，同時，還要探索更多適合學生自主能力提升的方法，教師也需要不斷提高自己的教學能力，提高教學質量，為學生自主能力的培養打下堅實的基礎，為實現學生全面發展的目標提供可能性。

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