論小學語文作文提綱擬定的教學策略

陳雪英

摘 要：小學語文是小學階段的重要內容，是學好其它一切學科的基礎。同時小學語文是培養學生語言能力的關鍵學科，其重要性不言而喻。小學語文教師應明確自身教學理念，使學生們懂得語文重要性，為今后學習奠定堅實基礎。

關鍵詞：小學語文 作文提綱 教學策略

在小學語文教學中，作文是重要版塊內容。作文可以考察一個學生的語文綜合能力，教師應重視對學生作文能力的培養。在作文寫作中，提綱的建立是構建作文框架的重要過程，因此語文教師在作文教學中應將重點放在培養學生作文提綱的擬定上。[1]

一、目標閱讀，總結中心思想

對于提綱擬定教學，教師應首先培養學生的閱讀意識，只有達到一定的閱讀積累，學生才能養成閱讀慣性，才能形成對文章的敏感度。學生一旦形成了固定的閱讀習慣便能很好地捕捉到文章所要表達的信息，文章信息就是我們平時所講的中心思想，而文章的中心思想就就文章提綱的高度凝練。筆者在平時的作文教學中，會經常讓學生閱讀一些與寫作主題相關的文章，提高寫作訓練的針對性。

在小學作文練習中，記人敘事類選題為作文練習的重點，筆者也將這一選題板塊放在作文教學的首位。比如在平時的教學中，筆者會利用多媒體教學工具在課堂上給學生展示各種寫人敘事的作文，以提高學生的閱讀量。每讀完一篇文章后，筆者會讓學生用一段話寫出該文章的中心思想，字數不能超過80。經過一段時間的訓練后，學生對寫人敘事類文章有了一定的敏感度，對于各類文章內容都能把握并提煉其中心思想。在一次閱讀課上，筆者給學生展示了關于描寫小學教師的文章題材，并讓學生做出總結，很多學生很好地完成了任務，如：“本文講述了作者的小學數學教師是一位年過半百的中年人，通過教師對作者學習上的關注和生活上的關心，表達了教師職業的偉大和作者對教師的敬愛之情。”在閱讀訓練進行一段時間之后，學生提取文章大意的能力不斷提高，為下一步的作文提綱擬定教學做了良好鋪墊。[2]

二、范文為例，切脈文章結構

在作文教學中，語文教師應善于利用優秀范文作為教學素材。作文范文有著優美的語言表述和鮮活的實際案例支撐全文結構，在作文教學中扮演著至關重要的角色。同時，優秀范文中有著清晰的文章脈絡，如果將其應用到教學中會對作文教學產生極大的幫促作用。

比如，在一次作文習作課上，筆者利用多媒體信息技術將一篇關于描寫母親的文章展示在課堂上，筆者讓學生進行全文通讀，然后對學生進行分組，讓他們以小組合作的方式進行文章討論，討論時間為10分鐘，討論過后各小組成員向其他成員闡述個人總結出文章中心思想，然后將文章中每個段落的含義記錄在作文練習本上。完成之后，再由另外一名成員繼續上述工作。每個成員將自己總結的段落含義展示給其他成員，相互比較，然后商討各個段落之間的關系，看相鄰段落之間是否能有效融合，最后每個人再在練習本上分條目記錄該文章的提綱。如，對于“我的母親”這篇范文，很多學生都對該文章提綱做了提煉，舉例其中一個小組成員的作文筆記：“文章第一二段分別講述了母親的職業和母親的外貌特征;第三四五段講述了母親在暴雨中接作者放學，為作者撐傘但自己被淋濕的具體故事情節;第六段闡述了作者對母親的愛。因此，本文的提綱可擬定為：① 母親的職業和外貌。② 作者通過實例闡述母親對自己的愛。③ 作者對母愛的謳歌。”通過這種教學方式，可使學生有效把握范文結構，為作文提綱擬定的教學奠定了基礎。

三、確定主題，提煉寫作內容

在寫作教學中，教師應培養學生快速確定寫作主題的能力。一篇文章的構成需要“構思、確定中心思想、選擇角度、選擇實例、提筆書寫”等過程，這一過程比較繁瑣，因此教師應讓學生養成構建作文提綱的基本能力，作文提綱一旦確立，作文的寫作過程便已經完成了一半。

比如，在一次作文寫作課上，筆者以問題方式引導教學：“同學們，今天我們自由寫作，寫一篇500字以內的文章。請問大家有沒有很想表達的一些事呢？”筆者提問之后學生們陷入思考，其中一個學生舉手答道，“我想寫一篇關于足球隊比賽的文章。”筆者說道，“很好，這位同學已經確定了主題，那么關于足球比賽的文章應該從那幾方面進行描寫？”學生們紛紛答道“比賽過程;比賽中發生的有趣的事情;比賽勝利后的慶祝”等，給出了不同回答。在學生們回答的基礎上，筆者引導道：“記述一場足球比賽可以首先描寫比賽時的天氣和各隊員的精神狀態，然后正式引入比賽過程，包括比賽中隊員們團結協作、屢次跌倒屢次爬起的頑強精神，最后抒發這次比賽的意義，對我們的學習有什么幫助等方面。”通過引導的方式，筆者對其他同學的寫作主題也進行了講解，一節課下來學生們形成了作文寫作確定主題、提煉寫作內容的思維慣性，在后續的寫作練習中，學生們都能很好地發揮寫作技巧，寫作能力也有了大幅度提升。

總之，作文寫作是語文學習過程中的重要內容，語文教師應重視作文教學中作文提綱構建的培養方式，增強學生的寫作意識，提高學生寫作素養，為今后的語文學習奠定堅實基礎。

參考文獻

[1]李秀琴.探析小學語文作文教學方法的創新策略[J].名師在線.2019.

[2]楊永清.小學語文寫作教學開展策略探究[J].名師在線.2019.