數學教學中板書作用的有效發揮

黃吉紅

【關鍵詞】 數學教學;板書;發揮;作用

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）22—0083—01

板書是指教師根據教學的需要，在黑板上用文字、圖形、線條、符號等要素再現和突出教學主要內容的活動，是課堂教學的重要組成部分，是優化課堂教學結構的重要手段。然而實際教學中，多數教師對板書重視不夠，在課堂上隨意涂鴉、興之所至、隨寫隨擦，毫無計劃與章法，使得板書沒有發揮應有的作用。下面，筆者結合教學實踐，就數學教學中板書作用的有效發揮，談談自己的體會和看法。

一、板書在教學中的重要作用

1. 板書具有強化直觀教學形象、增強教學效果的作用。板書是教學思路和教學內容的濃縮，是課堂教學的重要組成部分，直接影響著教學的效果。心理學研究表明，外界進入人腦的信息，有90%以上來自眼睛。伴隨著口頭講述，板書以形象的結構造型、簡要的語言信息、多樣的符號參與、不同的色彩標志和各種字體的編配，給學生感官以強烈的、多方面的刺激，強化了直觀形象，由此產生了積極的教學效果。

2. 板書具有較強的靈活性，有利于適時記錄課堂教學的生成性成果。在課堂教學過程中，學生經常會提出一些教學設計之外的問題。如果教師一邊在黑板上書寫，一邊與學生深入討論，并以板書的形式逐一呈現分析過程，或者由學生上臺演板，這樣課堂氣氛會更加輕松，教學更加體現了人性化，更加有利于師生在課堂上的互動。

3. 板書具有示范和審美作用。板書會直接影響學生的書寫能力。學生的模仿能力很強，如果教師的板書潦草、沒有層次，學生就會形成寫字潦草、作業不夠規整也不要緊的錯誤印象，這在一定程度上影響了教學效率的提升。

二、如何發揮板書的作用

1. 板書要合理布局，便于學生歸納總結。板書有主副之分，主板書的內容是教學的重、難點，位于黑板的醒目位置，不可以隨意改動，要一直保留至下課。副板書根據需要可更改、擦掉，版面可再次使用。若計劃周密，一般情況下，課堂上不擦也夠用，做到一堂課一黑板，黑板寫滿了，課也結束了。下課后，學生一看黑板，就能知道這節課所授知識體系的內在邏輯結構和教學過程，一目了然。

2. 板書要體現知識結構。教材內容是提煉板書的依據，教學目標規定著板書設計的主題和結構。精心設計的板書是反映知識結構的提綱，將零散孤立的知識組成系統化的知識網絡。這樣的板書能幫助學生加深理解，便于記憶和知識遷移，有利于學生主動構建自身的知識結構。

3. 板書要突出重點、突破難點。合理的板書能將一節課的重點和難點呈現在黑板上，有利于學生對重點知識的把握。若過于繁細，則易使重點不突出，學生抓不住重點， 造成視覺疲勞，影響教學效果;若過于簡粗， 則不能起到提綱挈領、揭示教學主要內容的作用， 不利于學生理解和掌握所學知識。教學中的重點內容，要以工整、稍大的字體突出來，有時可以用彩色粉筆寫出或劃上注意線，以引起學生的注意。

4. 板書的語言要精煉，要提綱挈領。板書要做到“少書”、“精書”，要寫在點子上、關鍵處，才能起到“畫龍點睛”、“提綱挈領”的作用。當然，板書表達的知識要正確、再現的信息要準確、反映的資料要無誤、揭示的內容要客觀，并且又能準確深刻地體現教師的思想情感。同時，數學板書內容內部要聯系緊密、系統有序、條理分明、邏輯性強。板書內容的系統性，對學生把握數學教材的整體結構、了解編者的編輯思路、培養學生的思維能力有著重要意義。

5. 板書字跡要規范工整。文字是數學板書的主要工具。數學教材的內容、教師的意圖大都是通過這一工具表達的。因此，在板書時，教師要做到正確規范。即不寫錯字、繁體字、異體字、被廢的簡化字，同時字跡要工整清楚、不潦草難辨，不影響學生學習。

總之，只要教師在備課時能夠根據教學內容的特點精心設計、恰當安排，那么板書必能更好地服務于教學，為課堂教學錦上添花。

編輯：謝穎麗