體育游戲在初中體育教學中的應用研究

張蘭芳

摘 要：隨著新課改的不斷要求和推廣，中學體育教學的課程設計和授課形式也在不斷求同存異，自我突破。中學相對來說課業負擔較重，也是學生青春期情緒波動較為明顯的階段。針對學生心理素質和身體素質的提升，雖然家長和學校一再重視和關注，但是成效不大。甚至很多因素導致鍛煉身體僅限于體育課堂上，這更要求體育課堂在有限的時間內達到更高更好的成效。因此，單純的體育運動已經無法滿足學生的鍛煉需求，體育類游戲也逐步開始運用在中學體育教學設計中。

關鍵詞：新課改;中學體育;體育類游戲;鍛煉

雖然目前的教學大環境還是偏向于對文化課分數的追求，但是，促進學生素質全面發展的訴求仍然高居不下。除了文化課，越來越重視體育鍛煉、身心發展。因此，隨著素質教育的呼聲越發強烈，體育教學設計中對體育類游戲的需求也越發強烈。將豐富多樣、趣味橫生的體育類游戲運用在體育教學中，不光使體育課堂教學更加生動有趣，也在其他方面潛移默化地影響著學生的興趣愛好。

一、體育類游戲的主要特征

一想到上體育課，很多人腦海中呈現的就是圍著操場一圈圈地跑，或者是廣播體操一遍遍地練起來，或者是打打各種球（籃球、排球、乒乓球等）。似乎想到這樣的體育課程也提不起什么興致，沒有什么吸引力，一年又一年的單一枯燥。如果將游戲貫穿于體育課程中，或許想想就很期待。目前設計在中學體育教學中的體育類游戲無論是種類上，還是選擇上還是有很大空間的。體育類游戲不是純粹的解解悶，逗逗樂子的游戲，是基于拋、投、跑、跳等一些基礎和基本的體育活動之上。沒有基礎體育運動形式那么單一，但是也離不開這些體育運動的基本動作和要領。

體育類游戲運用在體育課堂中，離不開體育活動，因此必須具備基本的鍛煉性。也就是很多情況下，選取的體育類游戲動大于靜，還是以鍛煉身體，促進身體運動為主。無規矩不成方圓，體育類游戲也有一定的秩序性，具有一定的規則，雖然處于寓教于樂的情境中，但是也有一定的游戲規則。要想讓學生有興趣，能夠積極主動地參與進來，體育類游戲的本身也應具有一定的趣味性，讓活動的參與者在參與體育類游戲的過程中，能夠樂享其中，充分感受到體育課堂的樂趣、體育類游戲的樂趣。除了以上特征之外，體育類游戲還具有一定的虛構性，就是即使課堂環境或者基本體育器材不能滿足體育類游戲的進行，也可以利用充分的想象和假想完成體育類游戲的各種項目，從而實現體育類游戲的真實性。

二、體育類游戲在中學體育教學過程中的作用

1.體育類游戲貫穿在體育課堂設計中有利于學生身心素質的增強

初中生的課業負擔相比小學生更加繁重，科目的增加，課程的增多，作業的繁重難免讓學生容易煩躁和焦慮，對他們身心健康的發展也存在一定的障礙。體育活動本身就是個相對放松和較為輕松的課程，將體育類游戲貫穿在中學體育教學中，能夠在很大程度上豐富體育課堂內容，幫助學生在體育課堂中釋放自我，輕松快樂，達到一種釋放壓力、緩解壓力的效果。

2.體育類游戲貫穿在體育課堂設計中有利于學生協作意識的培養

體育類游戲運用在體育課堂中，不光能夠帶來一定的趣味和娛樂，還能夠活躍課堂氛圍。相對來說，體育類游戲的游戲內容相對簡單，環節也不復雜，而且一般情況下，也需要組織團隊共同完成。因此，體育類游戲也是在很大程度上幫助培養學生團隊意識，有利于促進學生共同協作意識的培養。尤其是喜歡獨來獨往，不合群的學生來言，在體育課上，利用體育類游戲和同學共同參與，一起完成游戲的過程，也有利于同學之間打破隔閡，讓學生能夠更好地團結在一起，從而也有助于改善同學間的關系。

三、體育類游戲在中學體育教學過程中的運用

課程設計一般分為課程引入、課程進行和課程結束三部分。對于體育課堂來說，也是需要這三部分組成，因此體育類游戲在中學體育教學過程中的運用，我們可以從體育課程開始前體育類游戲的熱身;體育課程進行中體育類游戲的選擇;體育課程結束前體育類游戲的放松三方面進行。

1.體育課程開始前體育類游戲的熱身

體育課程和其他室內的課程教學有很大的不同，室外本身就是一個放松的環境，整體感覺比坐冷板凳舒服多了。在中學的體育課堂設計中，要突破學生的懶散和怠慢。因為有的學生一上體育課就喜歡窩在一邊看著別人動，或者曬曬太陽。因此，熱身是必備的，能調動學生主動參與的積極性。教師可以設計一些有趣的體育類游戲，吸引學生，讓學生都愿意參與運動，為體育課的順利開展做好鋪墊。

2.體育課程進行中體育類游戲的選擇

體育類游戲盡量豐富多樣，讓學生在每次上課前有所期待。而且，在體育類游戲的選擇時也要關注到學生本身的特點，不能過于幼稚，也不能過于復雜。可以采取投票的形式或者是采取調查問卷的形式，了解學生喜歡的體育類游戲。或者將基本的體育活動，在參與形式或者人員設置上更加豐富化，在體育活動的設計上能夠投其所好，這樣就不會讓學生感覺體育課程特別單一和枯燥。

3.體育課程結束前體育類游戲的放松

體育類游戲在體育課程結束前，放松各個關節，然后總結本次參與狀況，鋪墊下次游戲準備，讓學生能夠有所期盼，對下次體育活動有所準備，有利于提高學生上體育課的興趣。

總而言之，將體育類游戲貫穿在中學體育課程設計中，既可以豐富課堂設計的內容，又能激發其學習熱情，還能夠實現強身健體，促進團隊協作意識的培養。優勢大于劣勢，這就更要求和督促教師，能夠依據學生的實際特點以及體育教學主要的教學任務，在體育教學實踐中選擇、創編一些有針對性、適用性強的體育游戲，促進學生的全面發展。

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