探究初中英語學習興趣的激發與培養策略

王愛忠

摘 要：初中階段，學生學習處于過渡時期，對英語知識的掌握情況顯得尤為重要，起到承上啟下的作用，探究初中英語學習興趣的激發與培養策略，從偶像導入、教學難點的總結、強調學生的主體地位、情景教學法的合理運用四方面入手進行總結，希望能為關注此話題的研究者提供參考意見。

關鍵詞：學習興趣;教學難點;情景教學法

在學習英語的過程中，如果師生關系疏遠，很有可能導致學生對學習英語不感興趣。要知道“親其師”，才能“信其道”。學生對老師感到親切，在學習英語時也會更加積極。對于初中英語教師來說，教學活動的展開應該融入新的教學思維，與新課標的發展要求相適應，強調學生學習的主體地位。

一、導入偶像，激發學生學習興趣

研究調查表明，初中階段，學生的興趣和愛好大多與網絡、明星有關，男同學熱愛籃球，女同學喜歡追星。喜歡通過微信、QQ與其他人溝通交流。初中英語教學要想激發學生學習英語的興趣，可以適當地向學生呈現一些學生喜歡的明星，從而有效吸引學生的興趣。同學們在課堂上有話可講，也喜歡講，甚至還有可能出現學生搶著講的好現象。就比如說向同學們詳細介紹金州勇士隊NBA球隊，在學生了解勇士隊的基礎上，使學生對教學內容產生興趣。師生之間關系的好壞會對學生的學習態度產生影響，在傳統的教學環境中，存在著一種不良情況，就是學生和老師處于對立面。教師需要完成的任務是教，而學生需要完成的任務是學，老師和學生之間的交集是非常少的。不難發現，學生常常因為懼怕老師的權威，而不敢與老師過多的交流。導入偶像能成功拉近學生和老師之間的距離，學生很有可能會主動與老師交流[1]。

二、善于總結教學難點，并逐一突破

學生主動投入英語學習活動，積極引導學生學習英語知識，優化英語學習的效果。學生相互之間應該加強交流，對自身難以掌握的問題加以明確，同時也明確教學難點。另外英語老師也要和學生加強交流，為學生提供教學思路，也提高學生學習英語的熱情。從實際教學情況來看，很多初中生不認真學習英語單詞，對單詞的記憶效果不夠好。對此英語教師應該針對學生學習英語的情況不斷總結，進而明確學生單詞記憶中的難點。比如某位老師把學生記憶單詞存在的困難總結為以下幾個方面，第一，單詞不會念，不能準確寫出。第二，英語單詞與漢譯無法良好對應，導致無法正確寫出單詞。以此為依據調整單詞教學方法。將諧音法運用其中，促進學生牢記單詞。諧音法的運用使得單詞現象得到有效緩解，學習單詞的難度也明顯降低。

三、強調學生的主體地位，逐漸強化各項能力

課堂是教學的主陣地，學生在課堂學習過程中不斷積累知識，各項能力也在不斷生成中?？梢哉f課堂是學生生命的重要構成，如今課堂教學改革在不斷深入推進，教育事業的重中之重就是培養學生的素質，提高課堂效率，更好地為學生的長遠發展和可持續發展服務?？茖W設計課堂教學活動非常重要，要讓學生產生親身參與掌握知識的特殊情感，這很有可能會成功喚起少年獨有的對知識的興趣。個體如果在認知世界的同時，也能對自我產生正確的認知，就會自然而然產生學習的興趣。這是一種自我肯定的體驗，會對知識產生真正的興趣。對實際情況加以充分考慮，科學設計教學環節，保證構建的課堂教學活動是生動活潑的，只有學生能夠親身參與其中，積極探索并發現，勇于創造，久而久之學生就會產生強烈的探索欲望，進入到最佳的學習狀態中。比如某英語教師在實際的教學活動中，強調學生要動起來參與到教學活動中，也就是勤做記錄，不僅要眼動，手也要動。積極跟著老師走，認真聽講，要求耳動;勤于思考，要求腦動。

四、情景教學法的合理運用能提高學生的口語表達能力

合理運用情景教學法，使學生的學習興趣獲得有效提高。在目前的發展階段中，情景教學法的應用比較普遍，所獲得的教學效果也比較顯著。不難發現，初中生有很強的表現欲望，對各種各樣的娛樂性事物也非常感興趣。在教學活動中可以適當加入一些娛樂性事物。比如某英語教師把課本的內容改編成情景劇，并積極組織學生參與到情景劇演出中。學生用英語演出，在愉快的氛圍中學習課本知識，良好掌握知識的同時，也能體會到要如何有效運用知識。使學習興趣獲得提高[2]。比如某教師利用課前五分鐘開展演講活動，演講的內容可以是對事物的實際看法，也可以介紹當天的天氣。以食物名稱教學活動為例，為學生設置的教學場景可以是餐廳點餐，展開實際活動是把課堂布置成為餐廳的場景，把學生分成幾個小組，由食物的名稱構成菜單，這樣的教學活動能有效鍛煉學生的口語表達能力，也能幫助學生良好掌握英語點餐相關知識。

綜上所述，激發初中生學習英語的興趣要善于導入與偶像有關的話題，有效總結教學難點，并逐一突破，強調學生的主體地位，逐漸強化各項能力，合理運用情景教學法，提高學生的口語表達能力。運用多元化的教學方法，不斷更新教學觀念，從而提高學生學習英語的興趣。

參考文獻：

[1]王化娟.農村初中學生英語學習動機培養與激發的策略研究[D].淮北師范大學，2017.

[2]吳美榮.論如何激發和培養中職學生英語學習的興趣教學策略[J].課程教育研究，2017（43）：112-113.