試論初中體育教學中德育滲透策略

張永軍

摘 要：近年來，隨著我國經濟水平大幅度提升，德育已成為培養(yǎng)綜合性人才不可缺少的途徑。初中體育教學也是如此，教師除了要用體育項目增強學生身體素質，還要強化學生思想道德品質，使學生獲得綜合發(fā)展。對此，從合理設置項目、發(fā)揮榜樣作用以及優(yōu)化教學評價等分析在初中體育教學中滲透德育策略，望給體育教師提供教學參考。

關鍵詞：初中體育;德育教育;滲透策略

《義務教育體育與健康課程標準》明確指出，該學科教學目標即培養(yǎng)學生心理健康和身體素質，如果在教學中融入德育則有利于促進學生健康發(fā)展。體育教師應結合學生實際情況和學科特點合理滲透德育知識，促使學生感受體育學科魅力的同時增強自身素養(yǎng)。

一、合理設置項目 凸顯學生主體地位

體育教師應結合學生個性發(fā)展規(guī)律、年齡等情況在教學內容中融入德育，在潛移默化中培養(yǎng)學生的思想素質。尤其在教學過程中應充分體現(xiàn)學生主體地位，為學生提供展現(xiàn)自我的平臺并打破傳統(tǒng)教師占據課堂主要比例現(xiàn)狀。以“接力跑”一課為例，體育教師可以為學生創(chuàng)設游戲情境，即將兩個普通籃球替換成接力教學中所用的接力棒，一名學生從起點位置抱兩個籃球跑到下一個隊友面前并傳遞給他，在接力中應保證籃球不能落地，一旦落地就要重新開始，哪個小組最先完成籃球接力并奔跑到終點則可以獲得勝利。學生在這種激烈的教學方式中可以調動參與積極性，一定程度也培養(yǎng)學生的團結合作精神，提高教學效率。

二、發(fā)揮榜樣作用 調動學生參與其中

初中體育教師應從學生現(xiàn)實生活著手開展教學，使德育教學內容更加靈活化和具體化。德育內容涵蓋思想品德、個人行為習慣、道德素養(yǎng)、精神文明等。數(shù)學教師在教學過程中除了要結合體育教材目標和教學內容外，還應適當融入德育，調動學生參與積極性。例如在學習“排球”一課時，教師可以為學生講述我國著名排球運動員郎平、周蘇紅、孫晉芳等人參與世錦賽、世界杯和奧運會等精彩戰(zhàn)績，讓學生知道學生排球不僅可以鍛煉身體素質，還能為國家爭取榮譽，瞬間激發(fā)愛國情感。在此過程中還可為學生講述中國女排在訓練和比賽中的艱苦故事，激勵學生艱苦奮斗，形成良好的責任心和民族自豪感以及團結協(xié)作的精神。更讓學生明白無論掌握哪一項體育技能都需要長期磨煉和拼搏，只有這樣才能取得優(yōu)異成績。現(xiàn)如今，部分學生受快速發(fā)展的經濟社會影響，其思想和行為不可避免會受到多種因素沖擊，導致自制力較差，在體育學習中經常出現(xiàn)散漫態(tài)度、不認真參與體育訓練且缺乏遵守紀律意識。對此，體育教師在教學中應提前到達場地，準時讓學生集合并根據教師規(guī)定的教學內容和要求完成體育項目練習，培養(yǎng)學生的自覺意識和紀律性。在教學中更應學會愛護和關心學生，采取幽默、認真、尊重、親切的態(tài)度和學生溝通交流，以率直大方的行為舉止成為學生模仿典范，充分發(fā)揮德育的優(yōu)勢作用。

三、優(yōu)化教學評價 促進學生全面發(fā)展

一般體育課堂教學評價包括體育教育目標、學生水平、學生實際情況以及各項教學指標完成情況等，涉及體育教師采取的教育觀念、教育思想、教學方法以及教學行為等多方面內容，更涵蓋學生生理、參與體育運動積極性、運動技能掌握情況、心理健康、社會適宜性等。可以說初中體育不僅僅是教師傳授體育技能的過程，還是師生互動的過程。學生在體育教學中表現(xiàn)的思想態(tài)度、行為方式等均能體現(xiàn)學生內心真實感受。對此，體育教師應充分了解學生在體育訓練中的各項變化并在了解學生心理需求、學習情況的基礎上結合課堂教學評價滲透德育。尤其在教學評價中通過德育知識對學生錯誤思想和行為習慣進行糾正，促使學生形成良好的道德素質和人格品性。例如在“跑步”教學中，6名學生在起跑線上就位，等待教師一聲令下向前奔跑。然而就在體育教師吹響口哨時，某位學生因未充分準備而摔倒，誰知有一名學生沒有參與比賽直接扶起摔倒的學生，在其他學生幫助下將摔倒的學生扶到醫(yī)務室接受治療。體育教師在課堂教學結束后就夸贊扶起摔倒學生的那名學生，并告知學生比賽成績固然十分重要，然而友誼卻永遠在首位，同學之間相互團結和幫助才能在比賽中取得最終勝利。除此之外，體育教師還要引導學生以平和的心態(tài)正確看點比賽結果，不僅可以享受勝利的喜悅，還能承受失敗帶來的失落，并從體育項目技術要領、團結協(xié)作以及比賽規(guī)則等方面實施激勵性評價。這種評價方式可以讓學生在提升身體素質的同時形成良好的道德素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

總之，德育在學生健康成長和發(fā)展中發(fā)揮著不可小覷的作用。尤其隨著我國經濟水平大幅度提升，各個領域對人才有著比以往更高的要求，成績已經不再是衡量學生能力的唯一標準，思想道德也成為選拔人才的重要指標之一。因而體育教師在開展教學時應融入德育內容，鍛煉學生身體素質的同時提升學生德育水平，真正促進學生全面發(fā)展。

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