中職院校校園暴力的家庭因素與預防措施研究

摘 要：校園暴力始終是學校教育中重視的話題，其帶來的影響惡劣，對學生心理健康和長期發展均產生嚴重的消極影響。學生發生校園暴力行為，其中有諸多家庭因素的影響，本文深度分析中職院校校園暴力的家庭因素，并提出可行的預防對策。

關鍵詞：中等職業學校;校園暴力;家庭因素;預防

一、中職院校校園暴力的家庭因素分析

目前，中等職業學校存在校園暴力的情況，基于家庭方面的因素而言，家庭類型、父母學歷水平以及家庭教育方法均會對學生產生或多或少的影響，也是校園暴力情況的間接影響因素。針對家庭類型來說，現階段，通常是原生家庭、單親家庭、重組家庭為主，中職學生處于青春期，這個成長階段的家庭教育極為重要，相比其他兩種家庭類型而言，單親家庭的中職學生是校園暴力參與率較高的，其次是重組家庭和原生家庭。在父母學歷水平方面，父母的學歷水平并不是中職學生參與校園暴力的直接影響因素，但父母的學歷水平直接映射在家庭教育中，父母學歷水平較高的中職學生，參與校園暴力的概率相對較低。在家庭教育方式方法上，現階段許多中職學生均為家中獨生子女，長期生活在父母及長輩的呵護下，從小到大均并未吃苦，他們的性格較為高傲，以自我為中心，這種類型的中職學生參與校園暴力的概率較高。若家庭教育運用合適的方法，父母能夠秉持尊重理解的態度，與子女進行有效溝通和交流，并為其樹立良好的榜樣形象，中職學生則參與校園暴力情況將降低。

二、中職院校校園暴力的家庭預防對策研究

（一）創建和諧的家庭環境

家庭環境對一個人的性格、生活習慣均有非常大的影響，特別是處于青春期和成長發育期的中職學生而言，父母更應注重家庭環境的創建和營造，進而給予孩子正面影響。一個人所體現出的興趣、品行、思想、心理健康等，均與家庭環境的長期潛移默化影響密不可分。父母始終是中職學生的第一任教師，父母在與孩子長期的生活中，言行舉止均會直接影響孩子，因此，應為中職學生創設民主、平等、自由、尊重、輕松的家庭氛圍。長期生活在和諧美滿家庭氛圍中的中職學生，心態積極、心理健康，校園暴力的情況也相對較少。在家庭教育過程中，父母應該盡可能地避免在學生面前產生矛盾或沖突，特別是發生嚴重的家庭暴力，即使有矛盾出現，也應該控制情緒，選取正確的方式解決問題，避免家庭暴力對學生帶來心理傷害。在溫馨和睦的家庭環境中成長的中職學生，更加懂得如何與人溝通和相處，性格活潑自愛，往往人格健全，參與校園暴力的情況極低。

（二）構建良好的親子關系

在家庭關系中，親子關系是至關重要的一種關系，對于孩子的成長和發展均具有直接影響作用。中職學生在人生發展的關鍵時期，他們逐漸產生較強的獨立意識，渴望能夠對自己的時間、生活有自主支配的權利，喜歡獨立交朋友、做事情。作為父母而言，應對自身的角色定位有清晰認知，不能體現出高高在上的霸主權利，同時也不能疏于對學生管理，應秉持嚴寬并濟的教育方式，與學生建立良好的親子關系，及時與學生溝通，發現其心理動態的變化情況，發現不良問題及時有效解決，不僅能夠在很大程度上避免校園暴力，同時也能夠促進學生的健康長遠發展。同時，親子關系和諧的中職學生，通常對待生活的態度積極樂觀，有正確的思想理念和人生理想，善于處理生活中的諸多實際問題，同時在人際關系方面也具備良好的處理能力。此外，父母應給予學生充足的信任，并建立時效性溝通。許多參與校園暴力的中職學生，通常是與父母親子關系不協調，彼此之間缺少良好的溝通和基本的信任。作為家長，應尊重理解學生，給予其正確的引導，共同幫助學生解決生活和學習中遇到的困擾。

（三）采取科學的教育方法

針對父母方面來說，應為學生樹立良好的榜樣形象，遇到任何事情均運用正確的方式解決，當自己與學生的思想差異較大，無法理解學生的做法時，不應該惱羞成怒與學生發生沖突，而是應該通過循序漸進引導，在合適的時間與孩子進行思想層面交流，深入了解學生內心真實想法，避免出現矛盾運用武力解決的現象。學生的思想存在偏差時，父母應及時提出批評，選取正確的教育方式幫助學生改正，使其具有承受批評的能力，正確認知自己。當前大部分家長均將學習成績作為衡量學生的唯一標準，認為只要成績好，其他任何事情均可以放任，這種教育方法是完全錯誤的，沒有正視學生的思想品格發展，這方面的教育被忽視，長期如此，會導致學生出現道德品質差、思想偏差、行為不端等諸多現象。也可以說，這種家庭教育方式帶來了極為惡劣的后果，是學生參與暴力行為的重要影響因素，父母應改變這種思想理念，運用正確的教育方法進行引導。

（四）提高自身的學識水平

中職學生父母的學識水平直接反映在個人修養和素質上，在進行校園暴力的家庭預防過程中，家長的學識水平發揮著重要作用，能夠起到良好的預防效果。第一，作為父母，需要始終秉持良好的責任心、責任感，正確認知教育學生不僅是教師的責任，同時也是自己不可推卸的重要使命。諸多中職學生家長均將教育孩子的重任完全托付給教師，認為有學校的教育便足矣，并未履行作為父母的教育責任和義務，對于學生在校期間的表現漠不關心，甚至在教師與家長反映學生的不良行為時，也秉持著不必放在心上的心理，導致學生的問題逐漸惡化，極其容易走上極端道路。第二，作為父母應意識到家庭教育對學生一生成長及發展的重要性，在工作之余不斷學習充實自己，跟隨時代的發展腳步與時俱進。積極努力學習的家長，對自己的各個方面均有著嚴格要求，這將會帶給學生一種無聲的教育。父母具備較高的學識水平，學生則不會產生嚴重的偏激行為，心理相對更加健康，成長階段十分順利，自然會自覺地遠離校園暴力行為。第三，父母應具備良好的心理素質，當學生和自己反映遇到問題以及發生錯誤、暴力行為時，父母應認知到一味的打罵無法產生良好的教育效果，應保持良好的情緒和態度，耐心與學生溝通，共同解決問題。反之，父母情緒失控，可能會對學生的心理健康產生嚴重影響。做事時的客觀、理智，不僅能夠讓學生感受到寬容和理解，同時有利于問題順利解決，學生在遇到問題時，也會學習父母的解決方式，進而在很大程度上預防學生參與校園暴力的情況。

（五）客觀對待家庭經濟

家庭經濟情況并不是中職校園暴力情況的直接影響因素，但其中蘊含著某種必然聯系，父母應正確客觀對待家庭經濟條件，給予學生正確引導。首先，父母的價值觀必須正確，當今社會將物質利益看得過于重要，許多家長也在物質條件上攀比，學生吃最好的、穿名牌，在物質方面給予過多滿足，容易造成學生的攀比心理、炫富心理，不利于學生養成良好行為品質。這不僅對自己孩子成長不利，同時對待其他學生來說，許多家庭貧困的學生會因此產生自卑心理，應注重學生的精神成長和發展。其次，父母應注重培養學生的內在品質，這與家庭經濟條件無關，無論父母的收入高低、社會地位高低，在日常生活中均應幫助學生養成勤儉節約、拒絕奢靡浪費的好習慣，促使學生自立自強。同時，告知學生想要的東西需要通過自己的努力，父母終究不可能讓自己依靠一生，仍然需要自己努力。學生良好品質培養不是一蹴而就的，需要長期循序漸進，父母應樹立長期培養的目標和計劃，從根源上杜絕學生發生校園暴力的情況。

（六）家校共育促協同發展

家庭教育固然十分重要，但此過程中仍然離不開學校教育的支撐，兩者始終是無法分割的整體，只有通力合作開展家校協同教育，才能切實促進學生健康成長，預防校園暴力情況發生。家長應與中職教師保持良好的溝通和練習，積極配合和支持學校教育，針對在家中發現關于學生的不良情緒、行為，在教育的同時應向學校傳遞信號，學校方面也是如此，注重與家長的溝通協作教育，這不僅能夠切實提高中職院校教育的管理水平和效果，也有利于預防學生發生不良行為。中職院校的各個班級均應建立家長群，中職班主任教師能夠通過家長群，將學生在校期間的日常表現通過視頻或圖片的形式分享，使每個家長均對學生在校狀態有充足了解，同時家長可及時表達自己的看法，并不是一味阿諛奉承，是與教師溝通自己的想法和建議。特別是針對中職學校一些過于頑皮的學生，教師與家長溝通中可能掌握正確的教育技巧，兩者應相互支撐共同促進，實現家校共育協調發展，預防學生校園暴力，促進學生人格完善發展。

三、結語

每個中職學生所接受的家庭教育均有所差異，因此也使每個學生的思想品質和心理素質不同，正確的家庭教育是中職學生健康成長道路上的一劑良藥。同時，注重創建和諧的家庭環境、構建良好的親子關系、采取科學的教育方法、提高自身的學識水平、客觀對待家庭經濟、家校共育促協同發展，共同為預防校園暴力行為貢獻力量。

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基金項目：河南省職業教育教學改革研究項目：中職生校園欺凌問題的心理分析及對策（編號：ZJB19021）

作者簡介：段亞星（1985—），女，漢，河南許昌人，中教一級，本科，研究方向：心理健康。