如何提升初中英語教學有效性

劉正玉

素質教育對初中英語教學提出了更高的要求，即教學不僅要注重學生考試成績的提高，還要注重學生語言運用能力和英語綜合素質的培養。只有完全實現這些教學目標，才能實現有效的教學。教師應深刻認識到這一點，分析可能影響英語教學效率的因素，在此基礎上進行必要的教學調整和創新，使學生在英語課堂上獲得一些東西。本文將分析影響初中英語教學效果的主要因素，提出提高初中英語教學效果的主要方法。

1. 根據學生能力情況提升學生吸收效率

在教學時間的分配上，教師通常會說更多。學生學習很少，但在新課程改革的背景下，很多教師已經認識到這個問題的嚴重性以及教學改革和創新的實際情況。但是，初中英語教學還沒有走出模式。教師說話，學生們聽。一般來說，大多數時候，當教師演唱獨奏表演時，會使學生缺乏主動學習。教育理念出現問題的原因需要仔細分析。我們理解行動的先行者是教育環境中教育行為的概念。在英語教育課程標準中，指出義務教育階段的英語教學課程具有人性和工具的雙重性。英語教學的工具性是培養學生思維能力，培養學生基本知識的任務。詞素。人文是提高學生人文素養的重要任務。新英語教育課程的基本理念是注重素質教育，充分體現學生英語學習的價值。然而，少數教師對英語教育的本質和概念并不十分熟悉，忽視了英語教育在培養學生思維能力和學生情感價值中的重要作用。從宏觀角度看，教師應掌握教學觀念，激發學生學習英語的興趣。課前準備策略主要是指教師在課前應該進行的一些問題，即教師在制定教學計劃時應該做的工作。主要任務包括教材的處理和準備，教學目標的確定和教學計劃的形成。通過這種方式，教師可以根據這一策略提高教學效果，挖掘學生的各種興趣點，提高英語教學質量。

2. 強調學生的理解和掌握

我們都知道學習英語是基于死記硬背的學習。這與我們的記憶能力有關。這些都是我們學習英語所必需的。這是一種過分強調初中英語教學中死記硬背的方法，但忽略了在英語教學中理解英語學習的必要性。我們都知道語言知識體系和完整的教學體系太多，學生忽視了對英語的理解和運用。雖然現代信息技術對英語教學產生了迅速的影響，但許多教師已經能夠將現代信息技術方法應用于英語教學，但也存在許多問題，即大多數現代信息技術都是教師。操作和演示，學生成為觀眾，教師成為運營商?，F代信息技術并沒有真正改變教學中的教學方式和方法。特別是，許多教師仍然嚴重依賴課件。教室仍然過于風格化。如果出現意外問題，他們將無助。課堂教學的組織也是表現不佳的問題，所以教師必須主動規范和控制教學，靈活運用教學方法，采用不同的學習方法。同時遵循英語課程標準，同時注重課堂教師的主要控制，培養學生處理和收集信息的積極性，主動性和能力。只有這樣，我們才能根據學生的需要進行教學。確保教學質量和效果。

3. 注意對學生的科學的考核

眾所周知，通過考試測試教師和學生的教學效果非常重要。然而，由于傳統英語教學理念和教學評估機制的指導，一般評估考試在英語教學中的重要性?？荚囋谂囵B學生方面的真正目的和積極作用不容忽視。在教學評價方法方面，新課程標準明確指出，有必要以優化的方式評價學生的綜合語言技能，有利于學生英語語言技能的發展和興趣。刺激英語，促進學習。自主性和思維能力。然而，面部測試的評估不利于學生廣泛的語言技能和自學技能的發展。有必要堅持學生不進行多項評估，并將有效的課堂教學與有效的教學評估相結合。基于新課程改革倡導的課堂教學評價理念，構建了基于學生的多元評價。該系統可以促進學生在課堂上的聽，說，讀，寫能力的全面發展。

4. 總結

通過以上的討論和分析，我們知道新課程改革對英語教學有很大的影響，有效地提高了師生的英語學習能力和興趣，提高了中學英語教學的能力。因此，在新課程改革的背景下，提高中學英語教學的有效性至關重要。新課程改革實施后，教師應采取更加積極有效的行動，提高中學英語教學質量。一個人教學理念的不斷變化，正在逐步提高中學英語教學的有效性，促進英語教學的發展。

[1] 張彧. 新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建[J]. 中學課程輔導（教師通訊）， 2018（09）.

[2] 許畫， 胡俊杰. 論新課標背景下的初中英語教學設計[J]. 中國教育技術裝備， 2016（06）.

（作者單位：江西省九江市都昌縣任遠中學）