新時(shí)期歷史觀教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)研究

摘 要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)存在著創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀功利化、缺乏創(chuàng)業(yè)奮斗精神、創(chuàng)業(yè)意識淡薄、受挫能力差等問題。歷史觀教育有利于大學(xué)生愛國精神、民族精神、群眾意識、社會(huì)發(fā)展規(guī)律和社會(huì)責(zé)任意識的培養(yǎng)，有益于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)兩者之間的契合，我們應(yīng)該：注入時(shí)代的元素，豐富歷史觀教育的內(nèi)涵;制定開發(fā)歷史觀教育資源的相關(guān)政策，推動(dòng)傳統(tǒng)文化傳承教育的發(fā)展;拓寬歷史觀教育傳播的途徑，加強(qiáng)歷史觀教育的宣傳力度。

關(guān)鍵詞：歷史觀教育;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神;培養(yǎng)

一、新時(shí)期歷史觀教育融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的必要性研究

（一）歷史觀融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)具有新的時(shí)代意義

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“對中國人民和中華民族的優(yōu)秀文化和光榮歷史，要加大正面宣傳力度，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)我國人民樹立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強(qiáng)做中國人的骨氣和底氣。”新時(shí)代，加強(qiáng)大學(xué)生歷史觀教育，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

在黨和國家高度重視的背景下，我國大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，在課程建設(shè)、教材編寫、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)等方面取得了豐碩成果。我國是一個(gè)創(chuàng)新型國家，有著創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)在實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)中發(fā)揮了重要作用。然而，在當(dāng)前的發(fā)展過程中，創(chuàng)業(yè)教育面臨著創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏歷史觀的困境。因此，在加強(qiáng)青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識教育和提高能力的同時(shí)，要有效地將歷史觀教育理念融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)中，做好歷史觀的思想教育工作。

（二）新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神現(xiàn)狀存在的問題

新時(shí)代下大學(xué)生應(yīng)具有集學(xué)習(xí)精神、創(chuàng)新精神、冒險(xiǎn)精神、拼搏精神、團(tuán)隊(duì)精神和執(zhí)著精神于一體的創(chuàng)業(yè)精神。然而，目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的塑造存在一定的問題。第一，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀功利化。大學(xué)生沒有真正理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于一個(gè)人、一個(gè)國家及國家歷史發(fā)展的寶貴價(jià)值。多數(shù)大學(xué)生不具有堅(jiān)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信念。第二，多數(shù)大學(xué)生安于現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)業(yè)奮斗精神。大學(xué)生在學(xué)習(xí)之余對電子產(chǎn)品、互聯(lián)網(wǎng)有較強(qiáng)的依賴性，缺少自立意識，缺少對自己前途的規(guī)劃與管理，缺少自我控制力及自我約束力，容易被社會(huì)上的負(fù)面信息所影響，缺乏斗志、缺乏拼搏與奮斗的精神和勇氣。第三，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識淡薄。部分學(xué)生屬于被動(dòng)創(chuàng)業(yè)或從未想過要?jiǎng)?chuàng)業(yè)。第四，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的受挫能力差。在創(chuàng)業(yè)面臨困難或是遭受創(chuàng)業(yè)失敗時(shí)，學(xué)生面對挫折的態(tài)度不容樂觀。

（三）歷史觀教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)有著重要作用

歷史觀是人們對世界社會(huì)歷史的根本觀點(diǎn)和總的看法，人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律是客觀辯證的發(fā)展過程。新時(shí)代面對大學(xué)生開展歷史觀的教育有利于大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、和世界觀，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的道路自信，也有利于大學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)素質(zhì)的提升。在歷史觀教育中，學(xué)生能夠關(guān)注歷史主體、理解歷史知識、加深歷史研究、探求歷史文化、維護(hù)歷史公正、借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，從而掌握歷史觀的精髓，來實(shí)現(xiàn)自我完善與發(fā)展。在歷史觀學(xué)習(xí)中所得到的精髓，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)也有著較大的作用。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)中所需要的愛國精神、民族精神、人民意識、社會(huì)發(fā)展規(guī)律、文化文明、社會(huì)責(zé)任，實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，也離不開歷史觀的教育。

二、歷史觀教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的融合機(jī)制分析

（一）學(xué)習(xí)歷史知識，激勵(lì)愛國熱情

國家、民族與創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)夢”有著密不可分的關(guān)系。中華民族偉大的復(fù)興夢想促使無數(shù)革命祖先為之奮斗。在當(dāng)今歷史觀教育的倡導(dǎo)下，把愛國意識注入到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)中，離不開歷史觀的教育。歷史觀教育能夠激發(fā)大學(xué)生的愛國主義精神，使他們在創(chuàng)業(yè)過程中將愛國主義融入自己的創(chuàng)業(yè)理念。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)塑造中，增加大學(xué)生的歷史觀教育，能引導(dǎo)和激發(fā)大學(xué)生積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

（二）堅(jiān)持群眾史觀，引導(dǎo)服務(wù)意識

人民群眾是我國革命成功的主要力量，一切都必須以人為本，深入群眾、依靠群眾。在新時(shí)代創(chuàng)業(yè)，更需要人民群眾的擁護(hù)與力量，這為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)塑造明確了努力方向和依據(jù)。“水能載舟亦能覆舟”，創(chuàng)業(yè)者作為新時(shí)代的中國的人民，有正確的群眾史觀，不僅能實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想，更能與祖國共同奮斗和成長。歷史觀教育使創(chuàng)業(yè)者深入認(rèn)識到人民主體性及服務(wù)意識的重要性，“群眾意識”和“服務(wù)意識”是在創(chuàng)業(yè)教育的具體實(shí)踐中灌輸?shù)模梢杂行茉靹?chuàng)業(yè)者的理性信念、精神品質(zhì)、責(zé)任意識。

（三）掌握發(fā)展規(guī)律，樹立理想信念

歷史觀教育可以引導(dǎo)和教育大學(xué)生深刻理解事物發(fā)展規(guī)律，有效地激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情，樹立奮斗信念，將個(gè)人理想融入社會(huì)理想中。第一，理解社會(huì)發(fā)展規(guī)律可以激發(fā)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的積極性和創(chuàng)業(yè)理想。國家繁榮富強(qiáng)，可以讓大學(xué)生對未來滿懷憧憬。在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)上，為了祖國獻(xiàn)出一份力，大學(xué)生將利用自己的才能在新的領(lǐng)域奮斗自己的青春。事物發(fā)展規(guī)律的驅(qū)動(dòng)將激勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造其為己創(chuàng)業(yè)的積極性，激發(fā)大學(xué)生為國創(chuàng)業(yè)的理想。第二，掌握發(fā)展規(guī)律可以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自信。為了實(shí)現(xiàn)國家的繁榮和昌盛，我們大力深化改革，頒布激勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，為創(chuàng)新型人才開辟創(chuàng)業(yè)道路。在愛國主義的推動(dòng)下，大學(xué)生充分利用這些創(chuàng)業(yè)激勵(lì)政策，充滿自信地選擇創(chuàng)業(yè)，不僅能成就自己的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，而且有利于增強(qiáng)民族創(chuàng)造力，促進(jìn)國家發(fā)展。

（四）維護(hù)歷史公正，塑造責(zé)任品質(zhì)

首先，歷史觀教育能夠激起創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)責(zé)任。歷史觀教育中的民族意識可以引導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)責(zé)任意識。對黨和國家歷史及民族命運(yùn)的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生清醒地認(rèn)識中國的道路和命運(yùn)，號召大學(xué)生自覺承擔(dān)起中華民族復(fù)興的偉大使命和任務(wù)，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生自發(fā)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育中所需的社會(huì)責(zé)任意識。其次，歷史觀教育能夠倡導(dǎo)民族文化，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神和艱苦奮斗的精神。歷史教育中的民族精神將使他們不斷解放思想并統(tǒng)一思想，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維，保持艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，通過自己創(chuàng)業(yè)的成就來表達(dá)大學(xué)生對祖國深切的愛。

二、實(shí)現(xiàn)歷史觀教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的契合路徑

部分大學(xué)生受到社會(huì)負(fù)面影響，在創(chuàng)業(yè)的道路上迷失方向，主要原因就是缺乏創(chuàng)業(yè)所必需的人格素養(yǎng)。歷史觀教育是弘揚(yáng)一種優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化，對促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的人格素質(zhì)發(fā)展起著不可替代的作用。只有真正實(shí)現(xiàn)歷史觀教育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)相結(jié)合，才能充分發(fā)揮歷史觀教育的重要價(jià)值。為了實(shí)現(xiàn)兩者之間的契合，我們應(yīng)該關(guān)注以下幾個(gè)方面：

（一）注入時(shí)代的元素，豐富歷史觀教育的內(nèi)涵

歷史觀教育繼承和發(fā)展了中國傳統(tǒng)文化。為了實(shí)現(xiàn)歷史觀教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育的契合，必須為歷史觀教育賦予新的內(nèi)涵。歷史觀教育立足于中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能讓創(chuàng)業(yè)者感悟到歷史觀教育獨(dú)有的精神魅力，從而培養(yǎng)和提升創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)與其自我完善。

（二）制定開發(fā)歷史觀教育資源的相關(guān)政策，推動(dòng)傳統(tǒng)文化傳承教育的發(fā)展

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，有必要利用當(dāng)?shù)氐臍v史文化資源，制定相關(guān)有利政策，為歷史觀教育資源的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。制定一系列圍繞發(fā)展歷史文化資源的政策，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，采取綜合全面的辦法，促進(jìn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，確保本地歷史觀教育資源優(yōu)勢最大化。將面對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的培訓(xùn)帶入歷史觀教育基地，讓歷史觀教育成為創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)的主要內(nèi)容，增強(qiáng)其針對性和有效性，是實(shí)現(xiàn)兩者相互契合的必由之路。

（三）拓寬歷史觀教育傳播的途徑，加強(qiáng)歷史觀教育的宣傳教育

第一，借助數(shù)字化媒體時(shí)代的優(yōu)勢，通過 QQ、微信、微博、MSN 等網(wǎng)絡(luò)平臺，讓歷史觀教育深入大學(xué)生內(nèi)心，讓創(chuàng)業(yè)大學(xué)生能隨時(shí)隨地感悟歷史魅力，了解歷史真諦。在潛移默化中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的人格素養(yǎng)。

第二，在校園內(nèi)開展弘揚(yáng)歷史觀教育主題活動(dòng)，邀請?jiān)谛Ｉ^看關(guān)于國家歷史命運(yùn)的經(jīng)典影片，在感性的氛圍下傳播歷史觀教育。與此同時(shí)，也可以大力推進(jìn)歷史觀教育進(jìn)課堂，組織學(xué)生互相交流自己對歷史觀教育的心得。通過加強(qiáng)歷史觀教育的宣傳教育，促進(jìn)高校學(xué)生對歷史觀教育的認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自覺和文化自信，實(shí)現(xiàn)歷史觀教育與高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的人格素養(yǎng)的契合。

綜上所述，對于當(dāng)代大學(xué)生，在傳承和弘揚(yáng)歷史觀教育的過程中，應(yīng)幫助其充分學(xué)習(xí)和掌握歷史觀教育的精髓，實(shí)現(xiàn)自我完善，自我發(fā)展，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生明史、愛國，提升自身的人格素養(yǎng)，堅(jiān)定自己的理想信念，在創(chuàng)業(yè)道路上奮力前行。

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基金項(xiàng)目：本文為江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目（編號：2018SJSZ468）“新時(shí)代推進(jìn)高職院校大學(xué)生歷史觀教育研究”的階段性成果之一。

作者簡介：胡可人（1987- ），女，云南曲靖人，碩士，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：倫理學(xué)、生態(tài)文明、教育管理。