新時代提高思想政治教育針對性的一些思考

杜宇 李揚

摘 要：在全體官兵中展開思想政治教育是黨對軍隊實施思想政治領導的基本途徑，是加強軍隊全面建設、完成各項任務的中心環節，是增強部隊凝聚力、提高部隊戰斗力、有效履行新世紀新階段我軍歷史使命的重要保證，具有極高的政治地位和政治要求。廣大官兵作為教育對象，個人的身份、角色、成長軌跡和成才需求都不盡相同，這種層次差異性，要求教育者必須對各類人員突出不同重點，選準坐標軸和參考系，解決好從“概略瞄準”到“精確射擊”的問題，合理確立各層次官兵的教育目標和培養方向，增強教育的針對性。

關鍵詞：新時代;思想政治教育;針對性;思考

長期以來，軍隊思想政治教育多采用集中授課、理論宣講和課堂灌輸的方式，也常結合官兵特點組織崗位練兵、文體競技、參觀走訪等配教活動，尤其近年來《真正男子漢》、《奔跑吧，兄弟》等綜藝節目廣泛流行，部分單位充分結合教育內容，嫁接綜藝活動項目，一定程度上取得了推陳出新、寓教于樂的教育效果。但這種“一網打盡”、“一刀切”、“一鍋煮”教育模式，一定程度上忽略了教育對象的個體差異，缺乏對不同層次官兵教育需求的探索研究，針對性較弱。

一、思想政治教育缺乏針對性的基本表現

隨著“95后”、“00后”相繼入伍，部隊官兵幾代同堂，文化素養、知識結構、接受能力和社會經歷都不一樣。一是機關統籌不夠。上級制定的教育計劃周到詳細、節奏緊湊，部隊按要求完成任務已經比較吃力了，再結合連隊實際組織教育就得見縫插針、搶占時間，部分官兵辛苦忙碌一天，晚上還得加班加點上課補課，壓力累積、身心疲憊，教育效果并不明顯，有時候還起到抵觸、不耐煩等反作用，內心呼喚科學合理的教育統籌。二是教育內容呆板。在教育內容上，比如組織婚戀觀教育，已婚和未婚情況不同，現狀分析和方法措施都不一樣，開展教育往往針對未婚群體，注重在人際交往、價值追求和防間保密上防微杜漸，忽略了已婚官兵在家庭關系、子女教育和服務保障方面的訴求。三是教育形式僵化。在教育形式上，比如組織演講比賽、歌詠大會等配教活動，部分80后70后積極性、參與度和認可度不高，才藝、體力、精力都比不過90后，軟抵抗、搞變通的不在少數，個別同志甚至自動以年齡、職務劃分陣營，認為部分活動不適合這個年齡層次和職務等級的官兵參加。四是教育實效欠佳。在教育實效上，未婚官兵長期住隊，集中學習、隨機教育等經常展開，缺課漏課容易補上，到課率尚有保障;已婚官兵下班回家、有事請假，補課時間不好集中，遇有任務沖突補課效率更是大打折扣，落實教育主要以摘抄大綱要點、背記應知應會為主，缺乏持久有效的消化吸收和融會貫通。五是能力素質不夠。官兵學歷水平逐年提高，知識結構、價值追求和能力素質也較以往有很大提升，教育者必備的語言表達、文字撰寫、活動組織等基本能力已經不能滿足受教育者的期待和需求，她們思想活躍、期待值高、關注點多，幾乎時刻都在對直屬上級的能力素質進行評判，提升教育者個人能力素質不能單單停留在喊口號、念述職上。

二、思想政治教育缺乏針對性的原因分析

時代發展速度越來越快，官兵自我意識越來越強，傳統教育模式代代相傳根深蒂固，教育主體一時也難以擺脫經學思維束縛，難以緊密聯系教育客體實際需求。教育者往往以“官方代表”、“組織代表”的形象出現在受教育者面前，對受教育者個體追求和人格價值的了解、體會、共情、跟進得并不多。

（一）教育內容偏雜，系統性不強

據統計，根據規章制度和上級要求，軍隊每月要開展的思想政治教育多達25類，除了傳統的歷史使命、理想信念教育等，近幾年對戰備教育、法治教育、心理教育的關注度也逐年提升，再加上首長講話、會議精神、政策規定，每次教育像籮筐，什么都往里面裝。層次區分不明顯，內容安排無新意，官兵消化不良、吃透不了，極易產生厭煩抵觸情緒，人到位了、時間花了，卻入耳不入心、走筆不走腦。

（二）教育方法偏舊，創新性不強

傳統的輔導授課、我講你聽還在普遍采用，大雜燴、一鍋燉，聲光電影多媒體、參觀見學搞活動已經滿足不了官兵求新需求。對于話題度高的熱點問題，比如“996工作制”、“涼山救火英雄”，官兵信息獲取來源多樣、思辨意識增強、逆反心理較重，尤其社交軟件轉發、評論功能的實現，“網絡帖子比政治教育真實”、“評論就是我的心聲”、“相信百度不信教育”等聲音彌漫擴散，常規地講政治顧大局、談犧牲說奉獻，往往會出現受眾集體失聲的無奈局面，“你講的我不想聽，我想聽的你不講”成為糾結難解的矛盾問題。

（三）教育能力偏弱，鉆研性不強

個別政工干部盲目被上級要求牽著走，缺乏對本連隊實際情況的分析規劃，統攬全局、對癥下藥的能力不足，因循守舊、按部就班，危機感不足、責任感弱化，存在吃老本、抱佛腳、念教案現象，“四會”基本功不扎實，政策依據不掌握，對上級指示精神消化吸收不夠，對新形勢下思想政治教育工作琢磨探索不夠，對官兵家庭環境、社會交往、思想心理、成長訴求調查研究不夠，習慣建檔、談心、開會等老一套，官兵們表面上配合，實際上不走心不放心不交心。

三、提高思想政治教育針對性的對策措施

官兵是基層建設的主體，組織開展思想政治教育，必須做好充分的調查研究，知道所屬官兵在想什么、做什么、需要什么，從而有針對性地對癥下藥，確保教育質量效益。尤其要避免照本宣科，盲目被上級計劃牽著走容易陷入低水平勤奮陷阱，結合連隊實際、掌握官兵動態、緊跟時代發展，才能有的放矢、事半功倍。

（一）實行統放結合，跳出低效陷阱

黨委機關在指導基層實施思想政治教育的時候，應該充分考慮部隊實際，給基層自主發揮留有余地，不能包攬過多、統得過死，基層黨委支部也應該在堅決貫徹落實上級計劃安排的前提下，合理整合教育內容、準確選擇活動時機、恰當使用方法手段。比如機關在下達教育計劃時，將“傳承紅色基因、擔當強軍重任”主題教育與“不忘初心、牢記使命”教育、軍委主席負責制學習教育、調整改革思想政治教育有機融合、一并布置，講清目標要求、實施步驟和考核標準，實施過程中以指導督促為主，減少檢查、蹲點、匯報的次數，避免打亂基層節奏、增加官兵壓力。作為基層，也應該注重把握各類教育活動在目標、內容、要求方面的一致性，突出主題教育主體地位，帶動其他教育同步展開，充分結合連隊當下職能任務和官兵思想實際，找準“切入點”“活思想”和“死疙瘩”，在解決實際問題和提高質量效益上多下苦功夫、硬功夫。

（二）提升能力素質，贏取認可點贊

搞好思想政治教育，要求政工干部必須不斷增強自己的能力，以適應新時代部隊思想政治教育的需要，教育效果之所以不夠理想，一個很重要的原因就是政工干部的能力素質還不夠高、不夠強。一是要善于從政治角度思考問題。習主席提出的四個意識中，“政治意識”占據首位，這就要求全體黨員干部尤其是政治干部，要具備政治視野，善于從政治上觀察、分析、處理和解決問題。思想政治教育滲透于部隊建設管理的方方面面，基層很多工作看似瑣碎，實際上貫穿的是上級指導基層建設的理念，內含著首長帶兵管部隊的方法，貫徹落實是否及時、是否有效，體現的是這支部隊的大局觀念、服從意識和執行力度，能夠上升到聽不聽黨話、跟不跟黨走的政治高度。二是要深入展開思想調查。“沒有調查研究就沒有發言權”，官兵到底是怎么想的，不是通過簡單談心就能了解到的。她們知不知道思想政治教育是什么，為什么要組織開展教育，怎么開展官兵喜聞樂見的教育活動，這些具體實在又迫切需要解決的問題，必須要建立在充分而又深入的調查研究基礎上。通過發放問卷、官兵訪談、思想匯報等官方、正統的形式，確實能夠取得一定效果，但真度、深度、廣度還有待挖掘。可以利用“同年兵”“黨小組”等單元，以團體為單位組織實施，起到監督促進作用;通過“朋友圈”“交往圈”等圈層，了解官兵關注點和興趣點，做到及時掌握心中有數;與家長親友打造同盟戰線、定期建立并跟進思想檔案、發揮“知心姐姐”思想骨干作用等等，為教育準備提供第一手真實鮮活的資料。三是要掌握現代化教學手段。時代的發展日新月異，教學方法必須與時俱進才能更好地吸引官兵、保證效果。傳統的聲、光、電等多媒體技術已經在基層教育中得到廣泛應用，但部分政工干部在課件制作、視頻剪輯、信息處理等方面還比較薄弱，一定程度上存在羅列拼湊、復制粘貼等情況，受眾當中出現“弱爆了”、“太low了”的聲音。作為教育者，編寫課件的基本功必須扎實，WORD、PPT、PS等軟件應該應用自如，并注重利用微信、微博等社交軟件打卡、分享功能，在不涉密的前提下，組織官兵談體會、話收獲、提需求，進一步鞏固教育效果，也可以借助“學習強國”“解放軍報”等應用客戶端簽到、積分、做任務等功能，與官兵一道學習互動，還可以結合軍營熱點話題對地方調查問卷、投票集贊類的小程序進行改編，轉發官兵填寫投票，真正做到手段豐富、資料詳實、寓教于樂。四是要會進行心理教育疏導。普通的休息室、健身房、俱樂部雖然能滿足一時放松的需要，但心靈的安慰、成長的訴求和遇挫的煩惱，需要用心呵護、真誠關懷，是必須人去做的工作。基層教育者作為官兵成長成長過程中的“領路人”“指明燈”和“風向標”，必須不斷豐富個人經歷閱歷，具備一定的心理疏導能力，通過訪談咨詢、游戲互動、描寫繪畫等方式方法、及時發現發現在官兵當中的成才、交友、婚戀等問題，正確處理并有效解決官兵身心問題。

（三）區分類別層次，圈住關注流量

區分教育層次，搞好分類指導，是遵循教育規律、尊重官兵主體和提高教育針對性的客觀需要，組織教育時要針對不同層次人員的特點需求、實際情況和承受能力，盡可能做到分層分類組織實施，抓住不同官兵的不同關注點，圈住她們關注主題教育的熱度和流量。比如活動開展上，干部應該更多一些參觀歷史博物館、聽取專家輔導授課、走訪革命前輩等活動，戰士應該傾向于打掃烈士陵園、觀看紅色電影、組唱紅色歌曲等活動;在目標要求上，干部、黨員要多領會思想內涵、理論價值，要用紀律規矩約束自己的言行，一舉一動立好標準、當好表率，戰士、群眾要多關注士氣作風、形象樣子，時刻向黨組織靠攏看齊。另外，還要注重結合部隊特點，因地制宜搞好集中教育，利用任務間隙、訓練之余等碎片化時間主動開展隨機教育，通過視頻系統、值班電話等通信手段，針對性開展小專題研討、小主題對話、小載體活動等，及時宣講教育內容和目標要求，努力做到“對口、對需、對味”，確保扎扎實實、不漏一人。

（四）借勢豐富資源，吸引忠實粉絲

習主席強調：誰排斥變革、誰拒絕創新，誰就會落后于時代，誰就會被歷史淘汰。抓創新就是抓發展，謀創新就是謀未來。新時代，新理念、新技術、新手段層出不窮，基層部隊要針對青年官兵思維活躍、個性獨立、成才愿望強的特點，充分借鑒先進做法，積極引入時代元素，合理嫁接、科學運用，不斷增強吸引力、感染力和號召力，使官兵成為政治教育最忠實的粉絲。一是用好豐富的駐地資源。在黨和國家重要紀念日組織參觀、聆聽講說、感受歷史;邀請高校教授做專題輔導，“兩會”代表、被軍委表彰的模范團體（個人）為官兵做報告等;堅持主陣地、弘揚主旋律、打好主動仗，把“小戰士”與“大道理”的距離拉近，強化感情認同和行動自覺。二是用好豐富的歷史資源。我軍歷史厚重、史料豐富，熟悉軍史是每名官兵的應有之責。在日常教育中，多引用革命先烈們的英雄故事，講清我軍成長壯大的艱辛歷程，喚醒官兵的強烈共鳴和情感歸屬。經常邀請老紅軍、老革命、老領導等回部隊宣講報告，紀念戰火硝煙的崢嶸歲月，回憶苦中作樂的革命年代。定期參觀榮譽室、陳列館、兵史館，激勵官兵牢記歷史、珍惜榮譽、砥礪前行。三用好豐富的軍兵種資源。重點研究各軍兵種自身特色的優良傳統和標語口號;積極參加“聆聽英模故事、賡續光榮傳統”活動，重點學習各部隊榮獲過一等功以上榮譽的英模典型;深入開展“勇當新型作戰尖兵”評選活動，舉行“奮楫·新時代”強軍故事報告會，用“身邊星”照亮“身邊人”。四用好豐富的文藝資源。軍隊官兵一般都多才多藝，唱歌、跳舞、書法、繪畫、手工，幾乎每個人都有那么一兩樣特別出眾的。一方面可以挑選文藝骨干，組成文藝小分隊，適時編排歷史故事，以舞臺劇、情景劇的形式展現在官兵面前;另一方面，還可以組織紅色文化月，開展唱紅歌、跳戰舞、畫使命等競技活動，激發戰斗豪情、營造爭創氛圍，在充分發揮官兵才藝特長的同時，彰顯自強不息、孜孜以求的人格魅力。

四、用好信息技術，掌控網絡陣地

互聯網產業的迅速發展給思想政治教育帶來了巨大的機遇和挑戰，官兵們幾乎人手一部手機，其中手機依賴、當低頭族、靠wifi度日的不在少數，教育者應該順應新時代新特點新要求，用活用好信息技術，掌管掌控網絡陣地，找到“網絡鑰匙”，打開“溝通心門”，增強教育針對性。一是真心分享。豐富的網絡資源為開展教育提供了極大便捷，教育者首先應該做有心人，在發現經典教育素材、熱門時政新聞、有效方法手段的時候，應該找準時機真心分享到朋友圈、微信群里面，帶領官兵共同學習思考，養成分享學習、互動共贏的良好習慣。其他官兵發現有好的想法、建議、資源、素材，都可以分享出來，大家共同學習提高。二是熱心互動。俗話說，一個巴掌拍不響。基層教育一個人唱“獨角戲”的情況不是沒有，這種尷尬的局面就是因為互動太少、氛圍僵化。好的文章，不是隨手按鍵轉發就完事兒了，大家看沒看，看了之后有什么感想都是需要進一步跟進的。政工干部應該以身作則、先干一部，轉發的同時談理解、說體會、引熱點，像“主持人”一樣全程串場引導，把準方向的注重挖掘官兵真情實意。同時，重點培養幾個理論功底好、思想有深度、工作配合強的“種子選手”，用好骨干力量，適時“造勢”“暖場”和“答疑解惑”，形成熱火朝天、活力四射的生動局面。三是愛心營造。抓住官兵渴望關注認可、追求儀式感的心理行為特點，在節假日，通過感恩短信送關懷、親情電話送祝福、暖心視頻送溫暖、電子賀卡送慰問等小活動，表達對所屬官兵工作的肯定和生活的關心，把官兵與家人、家人與部隊聯接在一起，形成共商共建合力，深化歸屬感和認同感，讓部隊、社會和家庭都感覺到尊干愛兵、協作共進、溫馨和睦的溫暖氛圍。四是用心構建。圍繞黨史軍史發展主線，融合圖片實景與虛擬創意相結合、視頻播放與演示相結合、自主點擊與自動播放相結合的布展手法。合理劃分篇章，用文字、圖片、音頻、視頻、三維動畫等不同的表現形式來展現內容主題，展現部隊精神風貌和文化內涵。整理匯編《強軍故事會》《先進人物集》等，構建電子書籍數據庫，掛載網絡空間。緊貼時代特點和官兵需求，將歷史榮譽、經典戰例、英模任務等，用官兵喜聞樂見的形式剪成卡通、繪成漫畫、制成動漫，利用微信、抖音等社交媒體擴大傳播范圍。

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