簡析音樂教育與學生創新能力的培養

黃菊

【摘 要】隨著素質教育的不斷推進，在現有的音樂教育模式下，學生創新能力也應該有進一步的展現，創新能力是今后素質教育發展的目標，從傳統的教學方式融合創新能力的方法，能夠在現有的學習情況下，進一步提升學生對于音樂學習的積極性以及興趣程度，以此提升學生的學習效率。本文就音樂教育與學生創新能力的培養進行分析和討論。

【關鍵詞】音樂教育;學生;創新能力;培養

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）34-0175-01

在音樂教育中，想要培養學生的創新能力，教師也應該在現有的教學規模下進行創新意識的融合。對于現階段的音樂教育來說，音樂教師應該逐漸樹立“以生為本”的教育理念，并在教學中加強對學生的日常鼓勵，讓學生能夠對自己的作品進行大方展示，并說明自己的觀點以及問題，在這樣的教學模式下構建比較良好的教學氛圍，以此來激發學生對于音樂內容的學習興趣。

一、重視學生創新意識的培養

創新意識的培養不是在傳統音樂教學的模式下，那種填鴨式的教學模式。在掌握音樂知識的過程中，也不應該是被動地獲取音樂作者想要表達的思想內容，創造性的音樂教學內容是一種審美行為[1]。是創新者按照自己的想法進行審美表現的一種方式，將自身的心理特征、思維方式以及生活閱歷、審美體驗進行進一步的創新能力展現。鑒于這樣的創新意識培養來說，教師首先應該在日常進行音樂欣賞過程中，引導學生了解音樂作者的創作時代以及創作背景，對作品從個性化以及政治角度進行進一步分析，可以采用文字以及圖片的方式穿插到日常的課程教學中，以這樣的方式讓學生更好地掌握作曲者想要表達的思想感情以及創作意圖。以這樣的教學內容為延伸點，教師可以結合學生自身的情感體驗以及審美經驗，來感受作品中自己的個人意境以及思想感情，在作品情感基礎上，結合自己的想法以及意識進行進一步的內容學習[2]。

其次，學生還可以對音樂進行表現過程中的二度創作，教師在這樣的階段應該正面鼓勵學生進行藝術美的再次展現，在這樣的內容展現階段，融合自己的全新的意境以及內涵。比如，在進行日常教學內容設置階段，教師可以對作品進行欣賞，在這樣的欣賞基礎上，學生可以對作品中的表演方式、速度、力量以及高潮的處理方式進行內容的學習，并將表演者的情感進行進一步的體驗，在學習中提升自己的學習興趣以及學習積極性[3]。

最后，重視學生的自我創作，這樣的創作不是單純地讓學生進行音樂內容的創新，而是在日常的教學過程中，讓學生能夠有即興發揮的內容展現，進行曲調或者歌詞的編寫，讓學生在這樣的學習環境下進行創新思維的火花展現。

二、創新音樂教學組織形式

教師想要能夠有效地對學生進行音樂創造能力的培養，應該將創新能力的培養進行教學內容的滲透，積極將音樂創新教學的組織形式融合到日常的教學內容中。教師應該積極轉變傳統的教學觀念，將多元化的教育模式進行音樂教學工作的教學改進。并且在教學階段，也不能單純地進行聲樂以及樂理的知識教學，還應該結合現階段的實踐作品內容，進行進一步的音樂作品融合，讓學生能夠正確地理解分析音樂作品、創作特性等方面的內容。比如，教師在進行教學過程中，教師可以采用演示的方式方法對相關音樂作品進行分析，并按照作品以及作者的歷史背景進行進一步的作品分析滲透，讓學生不再是單純地進行音樂知識的學習，還能夠掌握音樂知識的背景情況，實現音樂創造的內容展現。

三、課堂評價要科學合理

對于音樂教學來說，創新能力的培養與課程評價是否科學合理有著不可分割的關系。所以，對于這項問題，教師應該引起充分重視，教師在評價學生的過程中，對于學生創新能力來說，不管學生最終的創新效果如何，都應該鼓勵這樣的行為，讓學生能夠根據自己優勢在課程中進行進一步的展現，以這樣的方式來激發學生的興趣程度，積極鼓勵還能夠讓學生在輕松愉快的環境下使自己的能力得到進一步提升，將創新的熱情以及創造的能力全面凸顯。除了以上的內容外，在進行學生與學生之間相互評價階段，學生都會不斷嘗試接受別人的意見，并改變自己的不足，采用這樣相互評價的方式，能夠讓學生更加仔細和認真地了解到自身的不足，并學習到別人的優勢。讓學生在這樣互動的學習模式下，更好地了解自己，認識自己，能夠明確自己今后的目標與方向，在相互學習的過程中，不斷提高自己的創新能力。

四、結語

在音樂教學中進行學生的創新能力培養，在現有的素質教育模式下，不僅僅只是普通素質的要求，創新能力還是一種現代化教學模式的集中展現，是時代隨著時間不斷延伸的發展要求。鑒于此，在實際的教學模式下，教師應該將學生的創新能力進行教學內容的滲透，并充分重視學生該項能力的培養，采取行之有效的方案進行教學，不斷提升學習的質量，在現有的基礎上將學生的想象力與創新力進行進一步挖掘。

參考文獻：

[1]徐劍.高校音樂教育與學生創新能力培養的思考[J].產業與科技論壇，2019，18（09）：181-182.

[2]趙蕓.研究小學音樂教育中如何對學生進行實踐與創新能力的培養[J].北方音樂，2018，38（13）：133.

[3]劉一帆. 內蒙古民族幼兒師范高等專科學校音樂教學調查研究[D].內蒙古師范大學，2018.