小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合有效性探究

李曉蓉

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)，如何在具體教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)已讀促寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合，即在開(kāi)展閱讀教學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作能力，在新時(shí)期的教育背景下具有十分重要的意義。通過(guò)將閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生原本在寫(xiě)作中無(wú)話可說(shuō)、不知所言的情況得到了明顯的改善，進(jìn)而使學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力均得到了有效的提升，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 讀寫(xiě)結(jié)合 有效性

新課程改革明確提出，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字能力的同時(shí)，更要陪注重提升學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力。閱讀猶如攝入，而寫(xiě)作則猶如輸出，兩者之間并不是獨(dú)立存在的，是相輔相成的。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生積累寫(xiě)作素材、掌握寫(xiě)作方法、培養(yǎng)良好的語(yǔ)感；通過(guò)寫(xiě)作學(xué)習(xí)學(xué)生則能夠更好地應(yīng)用素材、練習(xí)寫(xiě)作，形成一定的寫(xiě)作風(fēng)格。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重讀寫(xiě)相結(jié)合，為學(xué)生提供大量的閱讀素材，創(chuàng)造良好的寫(xiě)作空間，以讀促寫(xiě)、以寫(xiě)帶讀，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提升。

一、在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的重要性分析

一方面，讀寫(xiě)結(jié)合響應(yīng)了新課改提出的要求，將培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。將閱讀的簡(jiǎn)單嫁接在寫(xiě)作的困難上，使學(xué)生在對(duì)讀的感悟和思考中形成對(duì)寫(xiě)的靈感，從而才能夠使學(xué)生的寫(xiě)作發(fā)于心，寫(xiě)作靈感就猶如泉涌一般，使學(xué)生真正體會(huì)到寫(xiě)作帶來(lái)的樂(lè)趣，從而帶動(dòng)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作學(xué)習(xí)興趣。

另一方面，讀寫(xiě)結(jié)合有助于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，每篇文章都是作者對(duì)生活的感悟，即自身的語(yǔ)言總結(jié)而出的藝術(shù)精華，學(xué)生在閱讀這些文章的時(shí)候，能夠感受作者的情緒和情懷，在受藝術(shù)熏陶的過(guò)程中得到氣質(zhì)蘊(yùn)含的培養(yǎng)，從而使學(xué)生形成一定的寫(xiě)作情懷。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟，可見(jiàn)，閱讀能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

此外，續(xù)寫(xiě)結(jié)合不單單能夠提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，更能夠督促教師的職業(yè)發(fā)展。學(xué)生讀的越多、寫(xiě)的越好，教師就需要不斷豐富自身學(xué)識(shí)，從而勝任學(xué)生的指導(dǎo)工作。所以在閑暇時(shí)間，教師也應(yīng)該加強(qiáng)閱讀，以此能夠?yàn)閷W(xué)生推薦更多好的讀物。讀寫(xiě)結(jié)合的實(shí)現(xiàn)，不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更是教師的教學(xué)挑戰(zhàn)，因此，除了要提升學(xué)生的能力之外，更要不斷提升教師的專業(yè)水平。

二、在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合有效性的相關(guān)策略

（一）積極開(kāi)展課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生不斷積累寫(xiě)作素材

人們經(jīng)常提到讀寫(xiě)，可見(jiàn)，閱讀和寫(xiě)作是兩個(gè)不可分割的部分，閱讀是為了幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材。因此，教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)積累本，當(dāng)在閱讀中看見(jiàn)一些佳詞美句的時(shí)候，就可以將其摘抄下來(lái)。再好的記性也不如爛筆頭，學(xué)生只有在不斷抄寫(xiě)的過(guò)程中，才會(huì)把這些好詞好句記在心里。同樣，這種方法也可以用在學(xué)生的課外閱讀當(dāng)中，教師可以定期組織學(xué)生開(kāi)展閱讀心得分享活動(dòng)，讓學(xué)生之間能夠相互分享近階段自己的閱讀心得，并將自己積累的好詞好句一同分享給同學(xué)，以此幫助學(xué)生不斷積累寫(xiě)作素材。學(xué)習(xí)和積累并非一朝一夕的事情，學(xué)生在應(yīng)該保持良好的心態(tài)，切勿操之過(guò)急，只有深刻的理解詞句的精妙處，才會(huì)在將來(lái)的寫(xiě)作中應(yīng)用的得心應(yīng)手，從而強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（二）根據(jù)閱讀內(nèi)容，開(kāi)展仿寫(xiě)練習(xí)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，每當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文之后，其不僅要了解文章的中心思想和內(nèi)涵，更要在閱讀的同時(shí)，思考作者的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，為什么要這樣寫(xiě)，其好處在哪里？學(xué)生只有能夠帶著疑問(wèn)開(kāi)展閱讀學(xué)習(xí)，才會(huì)是閱讀收獲更佳的效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

例如，當(dāng)課堂教學(xué)進(jìn)行到小學(xué)語(yǔ)文人教版教材中關(guān)于《美麗的小興安嶺》一課相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，文章主要以一年四季為主線，分別描寫(xiě)了小興安嶺春夏秋冬等不同季節(jié)的景色特點(diǎn)，形象生動(dòng)的語(yǔ)言具有強(qiáng)烈的畫(huà)面感，讓學(xué)生感覺(jué)到猶如置身于這美麗的大花園和大寶庫(kù)中。在學(xué)習(xí)文章之后，教師可以模仿課文的寫(xiě)作方式，以“校園的四季”為主題，仿寫(xiě)一篇文章。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠獲得思維的發(fā)散，將大師的寫(xiě)作方式運(yùn)用到自己的文章中。而這并非抄襲，是一種借鑒，學(xué)生只有做到致敬前輩，才能夠締造更好的自己。

（三）充分發(fā)揮想象能力，對(duì)文章進(jìn)行續(xù)寫(xiě)

如果說(shuō)，積累素材是為了引用，使自己的文章內(nèi)容錦上添花；仿寫(xiě)內(nèi)容是為了致敬前輩，使自己能夠向大師看齊。那么，充分發(fā)揮想象能力，對(duì)文章進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，則能夠有效帶動(dòng)學(xué)生的思維能力。

例如，當(dāng)課堂教學(xué)進(jìn)行到小學(xué)語(yǔ)文人教版教材中關(guān)于《賣火柴的小女孩》一課相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，課文的最后寫(xiě)到，小女孩死在了大年夜，但這個(gè)故事并未結(jié)束，教師可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力，對(duì)課文進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。有的學(xué)生寫(xiě)到，小女孩在天堂看到了自己的奶奶，她不再饑餓、不再寒冷，還有奶奶的關(guān)愛(ài)，成了一個(gè)幸福的人；也有的學(xué)生寫(xiě)到，小女孩來(lái)到上帝面前，上帝憐憫小女孩的遭遇，她嘗盡了人間疾苦，因此上帝想讓她感受世間富貴榮華，所以讓她轉(zhuǎn)世成為一位公主。學(xué)生的創(chuàng)作靈感被充分激發(fā)出來(lái)，不僅使寫(xiě)作能力得到強(qiáng)化，也使文字源于學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，從而其不再畏懼寫(xiě)作，而是對(duì)寫(xiě)作形成一定的興趣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，只有通過(guò)大量的閱讀，才能夠?qū)崿F(xiàn)妙筆生花的寫(xiě)作效果。閱讀和寫(xiě)作一直以來(lái)都是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中非常重要的構(gòu)成部分，且又是密不可分的兩個(gè)內(nèi)容。在閱讀學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠不斷積累寫(xiě)作素材，并學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，豐富學(xué)生的思維和情感，使小學(xué)生的寫(xiě)作認(rèn)知度得到提升，從而促使小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到更好的發(fā)展。

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