小學語文教學中情感教育的實施探究

【摘要】在小學語文教學中，情感教育是語文教育過程中的關鍵環節。小學階段的學生受年齡因素的限制，思維意識與行為習慣極易受外界因素的影響，在課堂教學中開展情感教育，幫助學生的樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，促進學生全面健康發展。隨著新課程改革的不斷深入，情感教育在小學語文課堂教學中的重要性逐漸得到凸顯，教師應緊跟時代發展的步伐做到與時俱進，采取多元化的教學方式豐富學生情感，培養學生審美能力與綜合素養。

【關鍵詞】小學語文? 情感教育? 審美能力

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0160-02

一、小學語文教學中開展情感教育的意義

（一）陶冶學生的情操

在小學語文教學中開展情感教育，能夠對學生的情感產生潛移默化的影響，對其情感進行熏陶。教師在平日的課堂教學活動當中，應對教材當中蘊含的內容進行深入挖掘，并對學生進行正確引導，學生既能夠掌握相關語文知識，也能夠產生情感共鳴。在小學語文教學中融入情感教育，還能夠培養學生形成健康的情感，進而樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，獨立思考能力以及判斷能力也得到培養，滿足學生今后全面發展的需求。

（二）豐富學生的情感

小學階段學生受年齡因素的影響，對于外界新鮮事物充滿好奇心，認知能力也處于塑造階段，具有較強的探索欲望。但因自身缺乏豐富的社會經驗，同時缺乏自我控制力，極易受到不良情感與事物的影響。在小學語文課堂教學活動當中開展情感教育，不僅能夠發展學生的情感，還能夠提高學生的自控能力，這項活動開展的重要性逐漸得到凸顯。因此，在小學語文課堂教學活動中開展情感教育，也是人文教育的重要內容，教師應給予情感教育高度重視。

（三）培養學生想象力

小學生因與社會接觸得較少，缺乏豐富的社會經驗，其情感世界十分單純。隨著現代信息技術的飛速發展，互聯網在我們的日常生活中得到廣泛應用，小學階段的學生極易受到不良網絡信息的影響。因此，在小學語文課堂教學中開展情感教育，具有重要的現實意義，不僅能夠凈化學生的心理，還能夠引導學生形成積極向上的觀念，提高學生的想象力。教師可以根據教學內容，為其營造相應情境，加深學生對美的理解與體驗，提高其想象力的同時身心得到全面發展。

二、小學語文教學中開展情感教育的策略

（一）加強師生之間互動

在小學語文課堂教學中加強師生間的互動，通過彼此之間密切的互動與交流，形成和諧的師生關系，激發學生學習語文這門學科的興趣，提高學生學習與課堂教學效率。以相互尊重作為基礎，加強師生之間的交流互動。第一，教師應尊重學生的個性、人格與差異性。第二，學生應尊重教師，尊重教師的行為與勞動成果。另外，師生之間的尊重，也體現在課堂教學過程中當中，日常生活當中也有所展現。教師采取多元化的教學方式，構建和諧的課堂教學氛圍，同時尊重學生的主體地位，加深學生的情感體驗，提高語文課堂教學效率。

（二）豐富課堂教學方式

創新小學語文課堂教學方法，在小學語文教學中開展情感教育具有重要意義。首先，教師在開展語文教學活動時，應充分利用的多媒體技術，對課堂教學形式進行豐富，將現代教育技術與學生的情感教育相互結合，借助音頻、視頻、圖片等形式將教材內容展示出來，加深學生的感官體驗， 進而產生情感共鳴。其次，教師應根據教材內容，為學生創造相關教學情境，為學生帶來身臨其境的感受，能夠更加直觀感受到文章中所蘊含的情感。以此同時，通過師生之間的交流互動，以及學生與學生之間的探討，對文章當中的情感內涵進行挖掘，幫助學生樹立積極向上的世界觀、價值觀與人生觀。

（三）挖掘教材情感內容

小學語文教材當中所包含的文章，相對而言較為淺顯易懂，教師在實際的教學過程中，應對文章當中的情感內涵進行深入挖掘，不僅能夠引導學生掌握相關語文基礎知識，還能夠了解相關思想內容。教師深入挖掘小學語文教材，明確教材當中所要傳達的情感，真正實現學生情感和語文知識的共鳴，學生通過親身體會，感受文章所要傳達的真實情感，將情感教育的作用充分發揮出來。例如，在學習《賣火柴的小女孩》這篇文章的過程中，教師通過為學生介紹小女孩的凄慘環境，加深體會資本對人們的迫害，明白美好生活的來之不易，對于學生的情感具有一定啟發作用。

三、結語

總而言之，在小學語文課堂教學中開展情感教育，既能夠滿足素質教育的要求，也是時代發展的必經階段。因此，在教師應給予情感教育高度重視，在課堂教學中融入情感教育，將情感教育與小學語文教育的優勢充分發揮出來，激發學生學習語文這門學科的熱情，提高小學語文教學質量，滿足學生全面發展的需求。

參考文獻：

[1]李茂青，馬向明，毛桂林，李神州，黃銳嬋，魏娟.情境教學法在小學語文閱讀教學中的應用研究[A].《教師教學能力發展研究》科研成果集（第十四卷）[C]. 2018

作者簡介：

穆春燕（1989-），女，甘肅靜寧人，二級教師，本科。