民間游戲融入幼兒園戶外體育活動探究

王蘇芳

摘 要：幼兒園戶外體育活動作為幼兒教育的重要組成部分，受到越來越多教育者的關注，提高幼兒園戶外體育活動的教育價值已成為幼兒教育工作的重中之重。民間游戲是傳統文化的表現形式之一，具有較強的趣味性和文化性，能夠滿足幼兒教育的發展需求。將民間游戲與戶外體育活動相結合，既能促使幼兒在游戲的過程中獲得豐富的文化知識，又能達到寓教于樂的目的。文章對民間游戲融入幼兒園戶外體育活動進行探究。

關鍵詞：幼兒園;戶外體育活動;民間游戲;趣味性;文化性;寓教于樂

中圖分類號：G612文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）35-0071-02

民間游戲作為我國傳統文化的表現形式之一，具有娛樂性和文化性兩種特質，不僅能夠愉悅身心，而且能開發智力，是一種優秀的文化資源。將民間游戲融入到幼兒園戶外體育活動中，不僅能激發幼兒參與戶外體育活動的興趣，提高幼兒的綜合素質，還能弘揚和繼承我國優秀的傳統文化，從而實現幼兒教育的文化價值。為此，本文針對幼兒園戶外體育活動與民間游戲的融合進行分析和研究，探究有效的實踐策略，旨在提高幼兒教育的實效性。

一、創設和諧的民間游戲環境，為幼兒提供更多的活動空間

和諧的活動環境是開展民間體育游戲的前提和基礎，因此，幼兒園要為幼兒積極營造和諧的活動環境，以確保體育活動的順利開展。一方面，幼兒園要為幼兒提供一個寬闊的戶外場地。在創設戶外環境的過程中，要注意以下幾點：第一，確保游戲環境的寬闊和整潔。目前，許多幼兒園都具有較大的室外空間，一般都有柔軟的塑膠操場供幼兒進行體育鍛煉。第二，要確保戶外環境的安全性。近年來，一些幼兒園為了提高幼兒的綜合素質，在園內設立了許多學習性區域，這些區域具有不同的功能和作用。在設置這些區域時，幼兒園要將所有影響安全的因素考慮進去，為幼兒提供安全、可靠的游戲環境。例如，為了提高幼兒的身體素質，一些幼兒園會在戶外設置攀巖區和游泳區，在進行民間游戲之前，教師要對區域內的游戲設施進行細致的檢查，避免安全事故的發生。另一方面，幼兒園還需要為幼兒提供良好的室內環境。一旦遇到雨雪天氣，幼兒無法到戶外進行游戲活動，為了更好地發揮民間游戲的作用，幼兒園有必要為幼兒創設室內活動場地，促使幼兒能夠根據自己的喜好進行自主選擇，從而提高體育活動的實效性。例如，幼兒園可以在室內為幼兒建立不同功能的游戲區域，如捉迷藏區、丟手絹區、跳繩區等，以滿足幼兒個性化發展需求，進一步促進幼兒綜合素質的提升。

二、不斷豐富民間游戲內容，為幼兒提供多樣的活動體驗

社會的不斷進步與發展，使許多民間游戲逐漸消失在人們的視線中，導致幼兒對許多民間游戲聞所未聞，從而增加了開展的難度。為此，教師需要不斷豐富民間游戲內容，為幼兒提供多樣化的活動體驗，以激發幼兒的活動興趣和運動熱情，提高幼兒的體能和素質。首先，教師可以充分發揮家長的作用，將親子活動與民間游戲相結合，調動幼兒參與的積極性和主觀能動性。教師要加強與幼兒家長的聯系，讓家長參與到游戲活動的設計和實施中來，依靠家長對幼兒的了解，設計出符合幼兒審美的民間游戲。教師讓家長參與游戲活動的設計和實施，能在實現體育教學目標的同時，強化親子關系，提高體育活動的效果。例如，教師可組織幼兒和家長開展“過家家”“手推車”“木頭人”等民間游戲活動，讓家長參與到幼兒教育中來，促使孩子同父母一起感受民間游戲的樂趣，提高幼兒參與游戲活動的積極性和能動性。同時，這也為家長提供了陪伴孩子成長的機會。其次，幼兒園需要加大資金投入，為幼兒提供多樣化的游戲設施和體育器材，以確保幼兒能夠自主進行選擇，從而提高民間游戲的有效性。例如，幼兒園可以在園內添置一些蹺蹺板、滑梯、沙包、毽子等具有民間特色的體育器材，以保障民間游戲的順利開展。此外，教師還可以根據幼兒的特點和教學內容自創游戲類型，將民間游戲與體育項目結合，以最大限度地發揮民間游戲的教育價值。例如，教師可以將“老鷹捉小雞”這一民間游戲與跑步運動相結合，讓幼兒在獲得樂趣的同時，還能提高自身的體育素養，從而達到寓教于樂的目的。

三、積極發揮教師的引導作用，幫助幼兒樹立游戲活動的自信心

教師作為民間游戲活動的組織者和引導者，對提高游戲活動質量具有重要的影響和意義。幼兒受年齡的限制，活動能力和實踐能力都比較弱，這就需要教師積極發揮引導作用，明確游戲活動的規則和方法，確保幼兒能夠有序開展游戲活動，從而提高體育教學的有效性和安全性。首先，教師需要做好準備工作。在進行游戲活動之前，教師要對游戲設施進行全面檢查，為幼兒提供豐富的游戲材料，向幼兒進行詳細的介紹。例如，在組織幼兒開展“老鷹捉小雞”活動之前，教師要對活動場地進行全面的檢查，然后為幼兒提供繩子、面具等材料，最后，向幼兒介紹游戲規則：雞媽媽要利用有限的材料保護自己的孩子，孩子也要想辦法躲避老鷹的追捕。其次，根據教學內容和幼兒的實際特點設計合理的游戲活動。教師要針對幼兒的年齡、性別以及運動能力選擇不同種類的游戲項目，以此提高體育活動的有效性。例如，在開展“丟沙包”活動中，教師可以針對小班的幼兒制作小巧輕便的沙包，針對大班的幼兒制作稍大一些的沙包。最后，對幼兒的表現給予及時、有效的評價，提高幼兒的自我認知水平，幫助幼兒樹立游戲活動的自信心。

四、堅持循序漸進的游戲原則，迎合幼兒的實際特點和發展需要

在開展民間游戲活動的過程中，教師應堅持循序漸進的游戲原則，提高游戲活動的層次性和針對性，從而提高幼兒的體能和素質。一方面，教師要合理安排游戲時間，時間不能過短，也不宜過長，要根據幼兒的實際接受能力和運動能力進行調整，以促進幼兒的健康發展。在有限的時間里，教師可以先用一些簡單的民間游戲引導幼兒開展熱身活動，如蕩秋千、捉迷藏、拉大鋸等，讓幼兒通過這些簡單的活動做好運動準備，為接下來的體育活動奠定良好的基礎。在準備工作就緒之后，教師可以逐漸增加游戲難度，但要控制好運動時間，保證運動安全，以避免教學事故的發生。另一方面，教師要逐漸提高教學任務的難度，促進幼兒綜合能力的提升。在活動的開始，教師可重點提高幼兒的體育素養和運動能力，隨著活動內容的增加，教師要將教學目標提升。在活動的中后期，要重點培養幼兒的團隊意識和探索精神，從而最大限度地發揮民間游戲的教育價值。

五、結語

綜上所述，將民間游戲融入到幼兒園戶外體育活動中，不僅能提高幼兒的身體素質和心理素質，而且能豐富幼兒的情感認知，培養幼兒的民族意識和文化素養。因此，廣大幼兒教師要充分發揮民間游戲的功能和優勢，根據教學內容和幼兒的實際特點設計出科學、合理的體育游戲，不斷豐富教學內容，激發幼兒自主參與體育活動的積極性，以提高幼兒的綜合素質。作為一名幼兒教師，不僅肩負著培養優秀人才的職責，而且還具有文化傳播的任務，因此，要在教育教學過程中，不斷將優秀的傳統文化滲透其中，以滿足幼兒的發展需要，促使幼兒教育更具有人文價值，從而實現幼兒教育的根本目標，讓每一個幼兒都能擁有一個快樂的童年。

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