初中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)探究

陳世春

摘 要：自學(xué)能力充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主動、自主性，它是學(xué)生要具備的重要能力。初中物理教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該加強學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具主動性、自發(fā)性和自制性。

關(guān)鍵詞：初中物理;自學(xué)能力;自主閱讀

初中物理教學(xué)如果想有一個好的教學(xué)效果，學(xué)生必須要有自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)課堂中由于學(xué)生人數(shù)比較多，物理教師并沒有辦法對每個學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)輔導(dǎo)，然而學(xué)生如果沒有自主學(xué)習(xí)能力也就不能更加有效地吸收知識點，同時也沒有辦法鞏固知識，再加上，如果學(xué)生在理解能力上比較薄弱，那么可能會造成物理學(xué)科的成績不理想。因此，教師應(yīng)該加大學(xué)生對自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

一、初中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的現(xiàn)狀

現(xiàn)今的中學(xué)生家長還是比較注重孩子的學(xué)習(xí)成績的，有部分的學(xué)生會因為成績的壓力從而更加努力地學(xué)習(xí)，可能會放棄自己的休息時間，從而把自己相當(dāng)大的精力都放在學(xué)習(xí)上。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)上付出了很大的精力，但是結(jié)果并不理想，這是因為學(xué)生并沒有一個相對科學(xué)的學(xué)習(xí)方法所造成的。自主學(xué)習(xí)能力并不單單只是自己主動刻苦學(xué)習(xí)的能力，它也是一種學(xué)習(xí)方法與技巧。初中物理的學(xué)習(xí)更需要的是學(xué)生有一個學(xué)習(xí)技巧[1]。教師應(yīng)該讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的技巧得到有效的提升，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)，同時對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵。

二、初中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略

（一）從自主閱讀教材入手培養(yǎng)自學(xué)能力

其一，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到自學(xué)的重要性，讓學(xué)生明白有了自學(xué)能力才能更自主地更新自己的知識，才可以不斷突破知識難點，從而才能更加適應(yīng)社會的發(fā)展。其二，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更好的閱讀條件。比如，在進(jìn)行新課程授課之前，教師應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)要學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中學(xué)會自主支配知識的能力，可以將新知識和舊知識進(jìn)行融會貫通。其三，教師應(yīng)教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法[2]。一般在進(jìn)行預(yù)習(xí)時，應(yīng)該將學(xué)習(xí)點先整體通讀一遍，如果有不理解的地方應(yīng)該進(jìn)行反復(fù)推敲，或者將這些難點記錄下來，然后在課堂上對該知識點進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，假如老師沒有講到這些難點，要主動向老師提問，從而完成對難點的學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自學(xué)能力是不盡相同的，有自學(xué)能力強的也有相對弱的，而有較強自學(xué)能力的學(xué)生一般都是有一定的閱讀基礎(chǔ)的，然而那些自學(xué)能力相對差的就很難靜下心來閱讀。因此，教師應(yīng)該傳授學(xué)生一些自學(xué)的方法，從而鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，一旦這些自主學(xué)習(xí)方法給學(xué)生帶來了實質(zhì)性的成效，那么學(xué)生自然會更有興趣主動學(xué)習(xí)，并且保持好這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣[3]。

（二）從激發(fā)學(xué)生的思考入手培養(yǎng)自學(xué)能力

學(xué)習(xí)物理是離不開思考的，并且應(yīng)該主動地去思考，在學(xué)習(xí)中積極主動地思考一些問題，并且從中找到解決方法，才能將物理知識真正地吸收并讓其成為自己的知識，從而提升物理成績。自學(xué)能力是說在學(xué)習(xí)中學(xué)生要有自己的理解能力、分析能力、推理能力以及判斷力，這些都是自學(xué)能力的重點，其中最關(guān)鍵的是，讓學(xué)生有一個正確的自學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且有相對踏實的學(xué)習(xí)作風(fēng)，有了這些好的習(xí)慣才能真正地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)[4]。其中物理教師的專業(yè)技能也是特別重要的，物理教師的專業(yè)技能應(yīng)該更加扎實，并且教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一個全面的了解，這樣才能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到更好的引導(dǎo)。教學(xué)實踐中，物理教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的積極化思維。意思是指，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)該理解概念，把概念轉(zhuǎn)化成自己的知識，如此，下一次看見這些概念時才能熟練地運用，然后對這些概念和規(guī)律不斷地進(jìn)行積極化，叫作積極化思維。怎樣才能讓學(xué)生有積極化思維？教師應(yīng)該結(jié)合生活實踐，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象，從而進(jìn)行探究。例如，學(xué)習(xí)重力概念時，教師應(yīng)該讓學(xué)生運用積極化思維方式，主動地發(fā)掘生活中的重力現(xiàn)象，比如物品的掉落、摔跟頭等。在生活中發(fā)現(xiàn)物理，并且運用物理知識解決生過問題，才會讓物理知識更加鮮活，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性[5]。

綜上所述，中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是需要老師提出指導(dǎo)建議的，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更加的積極主動，自主學(xué)習(xí)還可以讓學(xué)生有一個更好的學(xué)習(xí)成績，從而使學(xué)生更加有成就感，對學(xué)習(xí)更加有動力和熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]王魯.初中物理教學(xué)中學(xué)生探究問題能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2017（28）：81-82.

[2]張海洲，張麗賢.初中物理教學(xué)中學(xué)生提出問題能力的培養(yǎng)探討[J].中國校外教育，2017（16）：62，64.

[3]王崇伶.核心素養(yǎng)背景下初中物理教學(xué)中學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2019（14）：43.

[4]季培華.初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究[J].名師在線，2018（29）：70-71.

[5]趙玉新.初中物理實驗教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討[J].課程教育研究，2018（41）：168-169.