新時期小學班主任德育工作的有效途徑分析

芮守彩

摘 要：新時代對小學德育工作的要求進一步提高，因此從不同途徑來提高小學班主任的德育水平是十分重要的。小學是學生性格養成的基礎階段，是學生道德品質素養形成的起點，因此，對小學生的德育工作不容忽視。主要從小學德育工作的現狀以及有效途徑進行分析。

關鍵詞：小學;德育工作;有效途徑

現代教育中，小學教育是國家重點教育部分，而德育是教育的重點階段，是教育的重中之重，教育的主要目的就是在教會學生理論知識的同時，還要教會學生怎樣做人，培養學生正確的價值觀。現代教育中，小學德育是小學教育的主要部分，小學德育水平的高低是社會關注的重點，也是教育的基點。

一、小學班主任德育工作的現狀分析

1.小學班主任缺乏德育意識

由于應試教育影響，大部分教育者只重視教育本身，只關注學生對書本上理論知識的學習，對學生的德育不夠重視。但在現代化教育中，對學生的德育要求逐漸提高，小學班主任需要意識到這一點。小學是學生的性格形成時期也是世界觀形成時期。班主任是小學生的引路人，但一些小學班主任工作積極性不高，對學生的德育關注度不夠，不關注學生的日常生活以及內心的想法，缺乏對學生的關心。小學生的心理比較簡單，但往往越是簡單越容易被忽視，這也是一大部分人在小時候產生心理創傷的原因。一個綜合素質高，工作積極性高的班主任對學生素質教育的提升是有幫助的，一個只知道教學不知道和學生怎么相處的班主任，對學生的德育是不夠全面的。

2.德育形式單一

小學德育形式單一，不夠全面，學生所接觸到的德育主要是書本上的理論知識，除此之外很少有其他方面的德育。當前一些農村小學基礎設施不完備，除了課本以外學生沒有別的可以學習的素材，這就對他們的德育造成了一定程度的阻礙。德育應該是多方面的，在為學生講授理論知識的同時還要開展一些課外拓展活動，這樣更有利于加強學生的德育。學校對德育的認識也是影響學生德育的重要因素，老師的教學能力以及學生的學習狀況不是一次聽課、一次抽查就能了解到的，應該從多角度多方面了解，從而才可以進一步改善德育的形式和方法。

二、提高德育的有效途徑

1.班主任要提高德育意識

班主任是學生的帶頭人，班主任之所以和其他任課老師不同就是因為班主任的工作除了教學以外還要關注學生其他方面的發展，班主任要時刻關注學生的心理健康，心理素質教育更是德育的重點。心理素質高的班主任能在學生面前展現出完美的一面，而小學生的模范和學習能力是超強的，因此，班主任的心理素質會影響到學生的心理素質形成。班主任要不定期地和學生進行談話，從學生的生活方面去了解學生，了解學生的心理狀況。此外，班主任還應該多組織活動，調動學生的活動積極性，提高學生的團隊合作能力，讓學生接觸到更多的人和事，進而提高學生的動手能力及為人處世能力。小學生是愛動愛鬧的，班主任要有足夠的耐心，要合情合理地處理事情，做到獎罰有序。班主任是學生在學校的依靠，班主任應該把學生當作朋友，互相幫助、互相理解，從而讓學生喜歡和老師交流問題，同時提高學生對教學內容的興趣。

2.多方面開展德育工作

德育是多方面的，需要長時間的教育才能形成。德育可以是不同形式不同種類的，可以通過日常生活實踐來進行德育，也可以通過理論知識進行德育，但實踐往往比理論更直接。學校應該提供更多的時間和場地以及教學設備，例如可以在體育場內為學生添加乒乓球臺和籃球架，除此之外，學校應該不定期地對學生進行法制教育和思想教育，提高學生的法治觀念，讓學生懂法知法，學會用法律來保護自己。老師可以組織各種活動，通過不同主題的活動增加學生的認識和理解，小學生多參加活動對德育工作十分有利。學生應該主動接觸有利于身心發展的活動，提高自身的安全意識。此外，學生應該積極參加活動，提高自己的動手能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

新時期的德育工作是教育的重點，德育的目的主要是培養全面發展的新時期社會主義接班人，實現民族復興。盡管德育面臨著一些阻礙，但依舊有廣闊的發展前景。小學班主任應該做好學生的德育工作，從多方面提高德育水平。學校也應該為學生的德育工作提供充足的設備支持，做德育的后備軍。學生自己也要努力提高自己的德育知識，為祖國的美好明天而努力。

參考文獻：

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