淺談音樂教學培養學生節奏感的策略

費云

[關鍵詞]音樂教學;培養;學生;節奏感;策略

節奏感對學生學習音樂是非常重要的，因為具有良好的節奏感是學生能夠更好地感受音樂、創造音樂的基礎。因此，音樂教學中，教師需要在培養學生節奏感上下功夫，通過多種方法來增強學生對節奏的把控能力，使學生真正理解和掌握所學的音樂知識與技能。

一、創設情境，增強學生的節奏感

培養節奏感的重要前提是學生融入音樂學習氛圍中，只有當學生真正融入學習氛圍中，才會投入更多的學習精力，才能夠獲得好的學習效果。課堂教學中，教師可通過創設情境，使學生融入學習氛圍中，更好地把握音樂的節奏。

例如，教學《國旗國旗真美麗》這首歌曲時，教師這樣進行教學：首先，給學生播放一段與國旗有關的視頻，這些內容能夠讓學生對歌曲《國旗國旗真美麗》有更多的了解。其次，讓學生就國家、國旗展開討論，分享彼此的看法。在學生對歌曲背景有了一定的了解后，此環節有助于學生更好地進入到“愛國”這一情景中。再次，讓學生跟隨音樂節奏擺動手中的小紅旗。在這個教學環節中，教師給學生發放小旗子，讓學生隨著音樂節奏擺動小旗子，旨在使學生感悟其中的節奏，培養學生的節奏感。

上述教學，教師通過創設情境激發學生的愛國之情，并讓學生擺動小旗子進行節奏的訓練，有效增強了學生的節奏感。

二、運用游戲，增強學生的節奏感

小學生對外界事物有較高的好奇心，所以教師在課堂中運用游戲進行教學，能夠激發學生的學習興趣。在游戲過程中，教師可以安排一些與節奏相關的環節，讓學生主動參與節奏學習，收到事半功倍的教學效果。

例如，教師讓學生進行“丟手絹”的游戲，即先讓學生圍成一個圈，再讓一個學生圍著這個圈來丟手絹，而圍成圈的學生必須根據播放的音樂進行拍手和身體的律動，這樣可有效訓練學生的節奏感。又如，教師可將學生分成一個個小組，讓每個小組根據教師的指揮進行有節奏的踏步訓練。在這個過程中，表現較好的小組會得到教師的表揚以及獎勵，因此很多學生都積極地參與到訓練中來。

分析上述教學，發現運用游戲進行教學，不僅能夠起到吸引學生注意力、讓學生主動參與游戲的作用，而且能夠在游戲過程中增強學生的節奏感，可謂一舉兩得。

三、實踐體驗，增強學生的節奏感

如何讓學生體驗音樂、感受音樂是教師進行音樂教學時需要注意的問題，因為學生只有親身感受、體驗，才能夠真正地體會到音樂的魅力。其中，實踐教學法就是一種基于感受、體驗、應用的教學方法。在教學過程中，教師不再將主要的精力集中在教學內容或自己身上，而是集中在學生身上。另外，應用這種教學方法對培養學生的音樂節奏感有很大的幫助。

例如，教學《動物說話》這首歌曲時，教師進行如下教學：首先，帶領學生熟悉歌曲。在這個過程中，教師一句一句地帶著學生進行歌曲的演唱，給學生講解歌詞的意思。通過一段時間的教學，大部分學生在歌曲訓練中取得了較好的效果。其次，給學生講解歌曲中的重點節奏?！秳游镎f話》這首歌曲中有個重復率較高的節奏，即“xx xx x”，所以教師花了較多的時間對該節奏進行講解。再次，讓學生體驗該節奏。教師讓學生拿出兩支筆，通過在桌子上敲擊的方式來訓練學生的節奏感。同時，教師給學生播放歌曲《動物說話》，讓學生隨著歌曲有節奏地進行敲擊。為了更有效地培養學生的節奏感，教師予以提示：“可以在敲擊過程中，同時動自己的雙腳。”這樣通過踏步以及敲擊的訓練，學生能夠更好地感受歌曲的節奏。最后，讓學生進行自由實踐。有了之前的學習，學生對通過敲擊來把握歌曲的節奏有了更多的體會，隨后教師讓學生對自己喜歡的歌曲進行相同的操作。在教師的提示下，學生一邊哼唱自己喜歡的歌曲，一邊進行著有節奏地敲擊，這樣節奏訓練就有條不紊地展開了。

上述教學，教師將節奏變成了更形象化的敲擊，讓學生更好地進行了相關的節奏訓練。在此基礎上，教師讓學生對自己喜歡的歌曲進行節奏敲擊，有效增強了學生的節奏感，因此整個教學可以說是相當成功的。

四、聽力訓練，增強學生的節奏感

音樂是一種聽力上的享受，因此要培養音樂的節奏感，必要的聽力訓練是必不可少的。只有較好地進行聽力訓練，學生才會對音樂有更深刻的理解，更有助于學生節奏感的培養。為了達到訓練的目的，教師可以利用生活中的聲音來增強學生的節奏感。

世界是一個有聲的世界，在生活中可以找到各種聲音的來源。教師可讓學生模仿聽到的各種聲音，慢慢感受聲音的節奏，從而增強學生的音樂節奏感。生活中的聲音有很多，如風聲、雨聲、鳥叫聲、汽笛聲、小河流水聲、啄木鳥啄樹時發出的聲音……教師可引導學生仔細傾聽自己生活中的聲音，慢慢積累經驗，感知節奏，不斷訓練學生的節奏感。在音樂課堂上，教師也可以用聽音樂的方式來訓練學生的節奏感。例如，教學《花兒與少年》這首歌曲時，教師把這首樂譜分為幾個部分打印到紙上，先讓學生把課本收起來，然后把樂譜最開始的部分分給學生學習、訓練，等到學生記住這部分樂譜的節奏、音律后再進行下一部分樂譜的學習。整節課，教師都是讓學生按照這種方法依次進行學習，有效增強了學生的節奏感。

上述教學，通過訓練增強學生的節奏感，可以提高學生對音樂的關注度，增加對生活中聲音節奏的捕捉。

五、動作訓練，增強學生的節奏感

小學階段的學生，具有活潑好動、天性愛玩等特點。在教學中，教師可以通過邊教節奏邊教動作的方法，引導學生跟著音樂的節奏做動作，進行動作的節奏訓練。這樣不僅能提高學生的學習興趣，而且可以增強學生的音樂節奏感。

例如，教學《請你跟我這樣做》這首歌曲時，教師先通過多媒體播放這首歌曲的舞蹈，讓學生對歌曲的節奏和舞蹈進行細致的觀察，然后進行指導性的訓練。這樣教學，把歌曲的節奏與動作訓練結合起來，教師帶領學生邊唱邊跳，使手、腳、腦等多種感官協同運作，讓學生沉浸在音樂之中。最后，通過一段時間的訓練，教師鼓勵學生把學到的舞蹈表現出來，沒有參與表演的人可以一起隨著音樂打拍子，從而增強了課堂教學的趣味性。此外，教師也可以通過拍擊桌子、單腿跳、走路、蹦遠等方式把各種動作引入課堂之中，讓學生根據音樂即興創作不同的節拍并用動作表示出來，增強學生的音樂節奏感。

上述教學，教師對學生進行動作訓練，既可以培養學生身體的協調性，又提高了學生的體質，增強了學生的音樂節奏感。這一方法比較簡單，在課堂中運用能獲得較好的教學效果。

總之，要增強學生的音樂節奏感，教師需要注重課堂教學的趣味性、實踐性，這是教學中增強學生節奏感的關鍵。