指讀法在小學英語低段教學中的實踐研究

張濤

摘? 要：作為國際通用語言，英語的學習已經成為社會熱點和學校重點的教學項目。養成小學階段英語學習習慣和英語學習策略，掌握一定的學習能力和技巧對提升學生英語水平有著舉足輕重的作用。針對于英語教學的目標，以小學低階段的學生個人特點和認知為出發點，本文嘗試性地將指讀法教學方法融入到教學工作中，希望能夠以指讀法養成學生良好的學習習慣，為學生的綜合語言運用能力養成做鋪墊。

關鍵詞：指讀法? 小學英語? 低段教學? 實踐應用

中圖分類號：G623.31? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0185-01

指讀法，顧名思義，這是一種用手指著字進行逐步朗讀的學習方法，這種學習的方法遵循了每位兒童發展的規律，兒童對任何事物的專注力比較低，他們常出現不持久、易分神的現象。但是，這個年齡段的孩子卻正處在視覺和聽覺發展的最佳階段。在孩子們自身自覺性和自制力比較差的前提下，利用指讀法可以有效的提升兒童的注意力，通過采用兒童其自身較為發達的視覺和聽覺系統提升兒童記憶力，在對英語朗讀的過程中逐漸形成暢通的語言流，通過這個方式來拓展學生的記憶范圍，強化學生對課文中的文字記憶。所以說，在小學英語低段教學過程中，指讀法教學擁有不可替代的地位。

1? ?與兒童記憶規律相結合，提升指讀法使用頻率

小學階段的學習總體規律都是先易后難，在進行英語課文閱讀的時候，學生想要使用指讀法，就要有使用指讀法的方法。學習英語這種語言類學科，要從聽、說、讀、寫四個角度著手。根據這四個角度將指讀法分成四步按部就班進行。第一步，指句子讀，學習英語最常用的方法就是聽錄音，聽清楚單詞的發音和語調，學生在學習英語的時候，老師可以讓學生在聽錄音的時候要有針對性，在聽錄音的時候要用手指著所聽到的句子，并且小聲的跟著錄音進行課文朗讀，牢記單詞讀音。第二步，滑讀，學生再次聽錄音的時候，要開始跟著錄音讀句子，學生的手指和眼睛要按照聽到的順序滑過每個聽到的詞語，并且還要大聲的朗讀出來，通過朗讀，加深記憶。第三步，指讀，這步要求學生脫離英語錄音，用手指著每個句子中的每個詞語，大聲的朗讀出來。第四步，眼隨手讀，這一步是要求學生眼睛隨著手指的運動而進行轉動，同時將目光所至看到的單詞大聲的讀出來。

在學習一篇課文的時候，在很多情況下是不可能一蹴而就的，還需要學生在學習完成之后不斷復習，予以掌握。所以說，在老師在對英語課文講解完成之后，在聽取錄音的時候，就要讓學生跟著朗讀，并且用手指著，這樣便能夠讓學生可以對英語句子和課文整體內容進行全面的了解，還可以加深學生對英語課文中的單詞記憶。在之后的滑讀中，學生可以初步形成對課文中的詞語和句子的認知，可以較為詳細的讓學生了解每條句子中的詞語，并且知道這些詞語的發音。經過重復的練習，便能夠為學生自主學習英語單詞和記憶單詞帶下牢固的基礎。復習課文的時候，采取指讀法，這便是讓學生對自己的學習形成初步的反饋，通過指讀法可以檢驗學生在前面學習中的成果，同時也能夠為自己的學習給予肯定。最后，學生通過指讀法進行總復習，為學生將來進行學習打下牢固的基礎。在完全掌握英語課文內容之后，學生在進行課文閱讀的時候便可以不必再使用指讀法，便可以直接閱讀。將這四步法應用到學生英語學習中，讓學生可以由簡及難，由淺入深的展開學習。不僅能夠充分的降低學生學習負擔，還能夠鞏固所學知識，更加輕松的掌握新知識，提升學生的學習效果。

2? ?與兒童學習特征相結合，靈活運用指讀法

在開展英語教學工作，要充分結合小學生本身的特點。這個年齡段的學生對抽象的文字語言并不會表現出濃厚的興趣，他們比較喜歡形象的、生動的、直觀的東西，這樣才能夠比較容易激發他們的注意力。在這個階段的孩子，他們的視覺記憶和聽覺記憶正處在發展高峰期，所以說在讓學生通過指讀法學習的時候可以靈活的結合學生學習特點。聽音指讀法是最常見的學習方法，這種方法主要是依靠學生在聽英語的時候指著所聽到的內容進行朗讀，既可以聽著老師讀，也可以是聽著錄音讀，同學之間的你讀我指也能夠很好的提升學生學習英語的興趣和自信心。學生學習中利用這種方法既能夠訓練學生的讀英語的能力，還能訓練學生說英語的能力。激發學生學習過程中的積極性，高效的融合學生視覺記憶和聽覺記憶，進而鞏固學生對書面語言的掌握程度?？磮D指法則是將課本中的插圖進行靈活運用，以幫助學生在學習過程中強化對詞義的記憶。兒童的記憶特點不同于成年人，所有的英語詞匯對他們來說并不會形成特殊的意義，只能相當于一個符號。假如學生能夠將單詞和語境充分結合起來，便可以讓學生在使用單詞的過程中更加準確。所以說，在教學工作中，老師可以幫助學生將每個單詞的發音，拼寫和詞義相結合，借助于圖片指讀法，便可以很好的實現提升學生應用英語的目的，強化學生記憶。

3? ?結語

總而言之，在小學階段，學習英語的目的不是為了考試，而是幫助學生養成學習的習慣，培養學習英語的興趣，指讀法可以有效的幫助學生在學習中掌握英語的基礎知識，提升學生閱讀英語課文和拼寫英語單詞的能力，為以后綜合運用英語打下良好的基礎。自然，這種方法也存在著一定不足，老師在實際的使用過程中也要增強辨別能力，對不足的地方予以糾正，進而讓指讀法幫助小學生提升學習英語的興趣和信心。

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