新穎的游戲環境讓小班區域活動更精彩

蔡曉春

摘? 要：游戲教學是幼兒園教學的主要方式和手段。隨著教學大環境的不斷改變和幼兒的不斷成長，創設新穎的游戲環境激發幼兒的游戲興趣，培養和促進幼兒的全面發展是必須的。本文主要研究的是新穎的游戲環境對小班區域互動教學的影響。

關鍵詞：游戲環境? 小班? 區域教學? 創新

中圖分類號：G612? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0210-01

區域活動是小班幼兒教學中比較常見的一種教學方式。通過區域活動能夠培養幼兒的探索能力、認知能力和社交能力。不同的區域活動環境對幼兒的刺激是不同的。但就目前的實際情況來看，大部分幼兒園的小班區域活動教學是存在一定問題的。

1? ?不斷改變區域環境，創新區域情境，激發幼兒探索興趣

小班的學生大部分處在對世界的認知階段，他們對各方面都具有很強的好奇心和探索欲望，區域活動恰好能夠有效的滿足幼兒的探索需求。但在實際教學的過程中，大部分小班區域游戲的范圍比較小，教師對幼兒也有錯誤的認知，認為幼兒活動能力還不足，不需要太多的活動空間，有熟悉的玩具可以進行游戲就行了，因此區域環境常常一成不變，區域游戲也不具備多樣性，時間長了學生容易失去對區域游戲的探索興趣，區域游戲無法獲得應有的教學效果。

面對這樣的情況，首先教室要轉變教學思想，正確看待小班幼兒的探索欲望和活動能力，在開展區域游戲的過程中以幼兒的興趣作為導向，創設更加符合幼兒探索要求的區域情境，以此來激發幼兒的探索欲望;其次，教師應該不斷對區域環境進行新的創設和再創造，對于活動能力不足但是探索欲望強烈的小班幼兒來說，活動區域也許有限，但豐富多變的區域環境能夠對他們的探索能力、認知能力、創造能力進行有效的鍛煉，在區域環境的不斷變化中對幼兒的自控力、主動性、積極性、創造性、堅持性等各方面的能力進行培養，使他們對新環境有更好的適應能力。

2? ?不斷尋找新的環境材料，加強區域與實際生活的聯系，培養幼兒認知能力

區域游戲是幼兒認識世界的一個重要途徑，對促進幼兒綜合發展有著十分重要的影響，因此不斷改變區域活動環境，增加新的區域環境材料是很有必要的。但在實際教學的過程中，教師對區域環境的理解十分狹隘，將其簡單粗暴的認為改變活動區域的布局和場地就可以了，忽略了環境材料在其余環境中的作用，在提高學生認知能力方面沒有發揮應有的作用。

面對這樣的情況，首先教師應該清楚認識到區域活動環境包括區域空間、場地設置、活動材料等各個方面，要加深對區域活動環境的理解，不斷進行學習和自我進修，轉變自身對區域活動環境的錯誤認識;其次，教師在區域環境創設的過程中，要不斷引進新的環境材料，當學生對現有的環境材料比較熟悉的基礎上適當添加新的環境材料，不能一下子提供過多或過少，過多以后學生很快就會對這些材料失去興趣，過少則無法滿足學生的認知需求;其三，在進行環境材料添加的過程中，要考慮到學生是通過環境材料來認知世界的，因此添加的材料要具有一定的真實性，給予幼兒真實、具體的感官體驗;最后，在進行材料添加的過程中要綜合考慮幼兒的年齡特點和教學的主體內容，要在適當添加幼兒能夠理解和接受的材料，并確保其安全性，只有這樣才能創設出真正對培養幼兒認知能力有利的區域環境。

3? ?創設合理有效的指導環境，增加區域環境的互動性，鍛煉幼兒社交能力

小班幼兒處于初識社會的階段，這個階段的幼兒自主性相對較弱，雖然具有較強的探索欲望但并不能完全依靠自己進行有效的探索，因此，教師需要對幼兒進行必要指導。但在實際教學中，由于師資不足、教師認知偏差等各方面的原因，小班的區域游戲活動缺乏一定的指導環境和互動性，幼兒無法有效的完成區域游戲，使區域游戲失去了其應有的作用。

面對這樣的情況，首先教師要清楚認識到，自己不僅僅是區域游戲的組織者，更是引導者和參與者，要參與到幼兒游戲中去，和學生一起進行玩耍，在這個過程中，教師不僅要引導學生進行游戲，推動游戲的進程，更要觀察幼兒在游戲過程中的反饋情況，對能力相對較弱的學生進行有針對性的引導和幫助;其次，教師在參與游戲的過程中要關注游戲的豐富性，小班幼兒的游戲相對比較簡單，過于單調的游戲容易讓學生失去興趣，教師需要不斷增加游戲的豐富性來激發學生的興趣;最后，教師在創設指導環境的過程中可以充分考慮家庭以及家人對幼兒產生的影響，邀請家長參與到游戲指導中來，通過與幼兒更加親近的人來創設指導環境，能夠使幼兒更加容易接受指導，使區域游戲環境更加輕松，有利于區域游戲教學的展開。

4? ?結語

綜上所述，區域游戲對小班幼兒的作用顯而易見，在開展區域游戲教學的過程中，注意區域環境的創新是十分重要的，只有貼合幼兒年齡特點和性格特點，貼近幼兒生活，具有一定參與性的區域環境才能真正激發幼兒的游戲興趣，有效的培養幼兒綜合能力，真正做到讓幼兒在玩中學，推動幼兒的健康發展。

參考文獻：

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