一節好的思政課是怎樣煉成的

謝玉進 _ 中央財經大學馬克思主義學院

上好大學思政課，要求思政教師在研究高中學生特點的基礎上，結合大學生的認知特點，大膽變革，推陳出新。具體來講，可以從五個方面著力。

第一，好思政課是“練”出來的。講好思政課的重要基礎是教學基本功，有過硬的教學基本功，教師才能自信地掌控課堂、充分地表達思想、有效地調動學生、順利地達成教學目標。如何獲得過硬的教學基本功呢？反復訓練是根本。在訓練中不斷提升教學設計能力、語言表達能力、課堂把控能力、師生溝通能力、方法運用能力等，這是講好思政課的前提。

第二，好思政課是“磨”出來的。思政課教學涉及眾多學科，這樣的特殊性對教師綜合素質要求很高。面對這樣的要求，教師的智識水平往往容易呈現出一定的局限性，很難把問題講透徹。因此，需要充分挖掘和調動團隊的力量，由課程組或教研室以集體的力量打磨課程。通過集體打磨，深化對教學內容的把握，提升教學的思想性和理論性；優化教學過程設計，增強教學的親和力和針對性。

第三，好思政課是“闖”出來的。思政課教學政治性強、理論要求高，有許多重難點問題不容易講好，所以，有的教師就習慣于待在教學的“舒適區”，講容易講的內容而刻意回避或少講難度較大的問題。要改變這種狀況，思政教師就必須敢“闖”，也就是敢于挑戰重難點問題。如在“愛國主義”的講授中，講愛國主義的內涵、特征、時代要求等是比較容易的，但講愛國主義的本質是富有挑戰的，這時候就不能回避愛國主義本質的問題，要敢于去“闖”。事實上，一旦把重難點問題講透，思政課的思想性、理論性就能有較大的提升，說服力和有效性也隨之獲得較大提高。

第四，好思政課是“改”出來的。“改”的重要內涵就是不斷適應新形勢、新變化、新要求。對于一節課而言，不斷地修改，能讓這節課成為精品，“小改出精品”；而對于思政教師來講，不斷地“改”，根據教學內容、教學對象、教學時空、教學要求的變化等，不斷自我革命、自我超越，實現教學的持續更新，這是思政教師走向成熟的標志，即所謂“大改出境界”。新時代，政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的好思政課教師應該常“改”常新，不斷提升教學質量和水平。

第五，好思政課是“美”出來的。“美”就是要學會欣賞，欣賞能激發教師上好思政課的精神動力。一是欣賞黨的理論、優秀傳統文化和中國特色社會主義取得的偉大成就，發自內心地將“四個自信”傳遞給學生。二是欣賞思政課教學，講好思政課責任重大、意義重大，要自覺將這樣的責任和意義轉化為不斷改革創新、扎實辦好思政課的內生動力。三是欣賞學生，要堅持以學生為中心，加大對學生認知規律和接受特點的研究。四是欣賞思政教師這個職業，思政教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，這個職業責任重大、使命光榮，廣大思政教師要增強職業認同感、榮譽感、責任感，不斷在教學中提升積極性、主動性和創造性。