創(chuàng)新開展養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

張霞 _ 北京市密云區(qū)北莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，離不開養(yǎng)成教育。學(xué)校邊實踐、邊研究、邊反思，探索出了養(yǎng)成教育“活動為載、方法為輪、策略領(lǐng)航”的工作思路，讓養(yǎng)成教育之路行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

活動為載“四步走”

第一步：客觀分析找差距。“桌椅自成行、走路自成列、微笑招手禮、每日升國旗”，這四個行為習(xí)慣已在全區(qū)小學(xué)范圍內(nèi)落地生根。開學(xué)的第一個月被定為“行為習(xí)慣風(fēng)景深化月”，我們客觀分析學(xué)校在這四項習(xí)慣養(yǎng)成與落實中存在的差距，發(fā)現(xiàn)差距最明顯的是“桌椅自成行”，其次為“走路自成列”。

第二步：頂層設(shè)計分層次。依據(jù)客觀分析的結(jié)論，學(xué)校在開學(xué)前的班子會上進(jìn)行討論，集思廣益，制定具體、可執(zhí)行的方法和措施，將其寫進(jìn)學(xué)校德育工作計劃，并納入學(xué)校總體工作計劃中。開學(xué)初，校長親自布置此項工作，并要求班主任具體組織、科任教師協(xié)助工作、教職工全員參與。

第三步：精準(zhǔn)養(yǎng)成齊參與。我們將四項行為習(xí)慣分別安排到一個月中，每周一個主題，制定明確的目標(biāo)和準(zhǔn)則，加強(qiáng)周一的布置，周中的觀察與抽查，周末的總結(jié)促進(jìn)再提升。在檢查與反饋的環(huán)節(jié)，我們通過微信群向班主任和任課教師反饋，利用學(xué)校大屏幕向全體學(xué)生反饋，個別班級一對一單獨反饋等多種形式，強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

第四步：滾動推進(jìn)見實效。一周時間不足以養(yǎng)成一種習(xí)慣，所以我們采取滾動推進(jìn)的模式，在第二周強(qiáng)化第二種習(xí)慣的同時，不放松對第一種習(xí)慣的監(jiān)督與檢查，尤其是加大不定時、不定班級的抽查活動。這樣，讓每種習(xí)慣都經(jīng)過強(qiáng)化鞏固再鞏固的過程，使其逐漸成為學(xué)生的自覺行為。

方法為輪“五個一”

教師管一管。習(xí)慣養(yǎng)成后，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自覺自主的行為，但是在養(yǎng)成的過程中卻離不開教師的指導(dǎo)、督促和檢查。學(xué)校本著全員德育、全時德育和全面德育的原則，在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，每位教師都是教育者，每個發(fā)現(xiàn)者都有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行教育；通過每節(jié)課課前的檢查、課間的巡視、專項養(yǎng)成活動的競賽活動等，讓習(xí)慣養(yǎng)成的意識滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每個細(xì)節(jié)中。

同學(xué)拉一拉。除了教師的巡、查、管，同學(xué)之間的互相提醒也是必不可少的。每個班級都有一個或幾個小組長，擔(dān)任老師的小助手，及時提醒著同學(xué)們桌斗整理干凈、圖書擺放整齊、桌椅成行成列。有的班級還設(shè)置了一幫一、一管一的專項負(fù)責(zé)人，幫助在習(xí)慣養(yǎng)成方面有較大困難的同學(xué)。

監(jiān)督崗查一查。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查量化必不可少，它既是學(xué)校層面對全體學(xué)生的監(jiān)督指導(dǎo)，也是學(xué)校評價班級、樹立典型、榜樣引領(lǐng)的重要依據(jù)。學(xué)校有一支能力超強(qiáng)、思想過硬的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗隊伍。他們每天在學(xué)生到校前準(zhǔn)時到學(xué)校門口執(zhí)勤，主動與到校學(xué)生招手問好，檢查學(xué)生禮儀，對于不能主動問好或回禮的同學(xué)進(jìn)行提示。每天的升國旗時間，他們進(jìn)班檢查班級升旗、唱國歌情況，對不規(guī)范的行為及時指出并糾正。

周點評說一說。每周一的集體升國旗儀式后的“一周工作點評”環(huán)節(jié)，針對上一周習(xí)慣養(yǎng)成的具體情況，校長或副校長對表現(xiàn)突出的學(xué)生或班級提出表揚，對普遍存在的問題進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)，隨后及時跟進(jìn)再檢查。

綠色班級獎一獎。綠色班級的評比是學(xué)校長期堅持的一項評比制度，其中原本就涉及學(xué)生禮儀、教室衛(wèi)生、物品擺放和每日升國旗情況，本學(xué)期我們又加強(qiáng)了對學(xué)生桌斗物品擺放和中午去飯廳路隊和晚上放學(xué)路隊的檢查項目。通過檢查、量化、評比、表彰等活動，評出真正優(yōu)秀的班級，獎勵綠色班級的標(biāo)志。通過樹立榜樣，讓學(xué)生真正做到心有榜樣，從我做起。

策略領(lǐng)航“六出來”

一是標(biāo)準(zhǔn)“亮”出來。在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，學(xué)校首先做的就是標(biāo)準(zhǔn)“亮”出來——班主任會上向班主任傳達(dá)，通過微信群向其他任課教師傳達(dá)，在校會上向全體師生傳達(dá)，通過分層、逐級的學(xué)習(xí)理解標(biāo)準(zhǔn)，讓標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生腦海中多次復(fù)現(xiàn)，最終牢記于心。二是習(xí)慣“養(yǎng)”出來。好習(xí)慣是養(yǎng)出來的，尤其是和學(xué)生朝夕相處的班主任，他們會指導(dǎo)學(xué)生做、帶著學(xué)生做、看著學(xué)生做、讓學(xué)生自覺做，循序漸進(jìn)，逐步養(yǎng)成。三是風(fēng)景“拍”出來。在反饋的過程中，學(xué)校遵循兩個原則——存在問題一對一反饋；表現(xiàn)優(yōu)秀的，通過多種媒體在全校、甚至更廣范圍表揚。我采取隨手拍隨手發(fā)微信的方式，同時也建議班主任和其他教師利用朋友圈和班級群宣傳并展示學(xué)生良好的行為習(xí)慣，達(dá)到激勵鞏固的效果。四是榜樣“推”出來。在“行為習(xí)慣深化月”結(jié)束后，為更好地鞏固好習(xí)慣，固化美麗風(fēng)景，在班級和全校范圍內(nèi)推出“桌椅自成行、走路自成列、微笑招手禮、每日升國旗”行為習(xí)慣美麗少年，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。五是監(jiān)督崗“站”出來。在“行為習(xí)慣深化月”和“民族精神教育季”的各項活動中，學(xué)校“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”這支隊伍站了出來，監(jiān)督檢查時一絲不茍。這個學(xué)期，學(xué)校又針對這支隊伍加強(qiáng)了“如何與各位班主任進(jìn)行交流”“在扣分與教育之間，以教育為重”的培訓(xùn)，讓他們的工作獲得了更多的理解與支持。六是金點子“閃”出來。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的學(xué)生是一批有思想、敢于創(chuàng)新的學(xué)生，在檢查桌斗物品擺放時，他們發(fā)揮自己的聰明才智，發(fā)現(xiàn)只是給班級扣分針對性不是很強(qiáng)，就發(fā)明了在不合格的桌子上用粉筆畫三角的做法，一下就觸動了同學(xué)的“神經(jīng)”，引起了同學(xué)們的注意，取得了很好的效果。

學(xué)校“活動為載、方法為輪、策略領(lǐng)航”的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成工作，取得了良好的效果。在今后的工作中，我們將繼續(xù)集思廣益、堅持不懈、開拓創(chuàng)新，讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生健康成長。