小學數學高年級“精教活學，自主課堂”教學研究

高慕珍

摘要：在小學數學高年級教學階段，教師的授課目標不僅停留在教會學生書本知識，要學生會做練習題，更重要的是讓學生學會積極動腦思考，鍛煉自己舉一反三、活學活用的能力。教師要著重培養學生發現問題、解決問題的能力，細心指導，對他們進行思維的點撥和指引，并合理安排課程內容給予他們充足的自主學習空間。

關鍵詞：小學數學；精教活學；自主課堂

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0135

效率是考查課堂質量的重要指標之一，教學效率指的是在一定時間內，學生對于教師授課內容的吸收理解情況，將知識內化的程度。在小學高年級階段，數學內容具有一定的思維含量，需要學生有獨立思考的能力。“精活教學”是一種高效的教學方式，能夠發揮學生課堂主人翁的作用，使他們積極主動地參與到課堂中，以自主學習探究的方式吸收接納更多的數學知識。

一、精教活學，優化小學數學高年級教學

1.精心反饋，讓學生自悟

在小學數學課堂教學中，課堂練習能夠考查學生對于當堂授課內容的吸收理解程度，是非常重要的環節。教師可以通過這一環節的反饋，反思自己教學進度是否合理，在已有基礎上做出合理調整。對于學生來說，課堂練習能夠幫助他們及時練習和應用所學知識，能夠幫助學生更快速、更有效地進行知識的查漏補缺。另外，教師可以在這個過程中及時對學生進行思路的點撥和細節方面的指錯，是良好的師生交流探討的機會。在練習過程結束后，教師可以安排學生交流討論的環節，學生可以互相交流做題思路和看法，這樣有利于幫助他們了解更多的解題思路，掌握更多合理的解題方法，讓他們碰撞出思維的火花。課堂練習還可以促進學生養成良好的學習習慣，讓他們在交流互助中成長。教師可以安排小組交流討論，給各組安排講題的任務，這樣能夠激發學生的學習積極性，講解習題的過程可以讓學生進一步深入掌握知識和題型。

2.精巧點撥，讓學生活學

“活學”要求學生能夠靈活應用所學內容，針對不同的問題能夠選取合適的解題思路，還體現在能夠用不同的思路和方法將一道題解出，這就體現了一題多解的方式。一題多解能夠鍛煉學生從不同角度看問題，能夠提升學生的思維維度。教師要注重培養學生的思維活躍度，讓他們感受一題多解的樂趣。比如，在人教版小學五年級的應用題中涉及到這樣的問題。某單位要召開年會，計劃購買裝飾花卉10～ 20套，現有A、B兩個花店，已知A、B兩個花店所提供的花卉質量相同，報價均為每套花卉100元，經過采購人員與老板的協商，A花店可以給每套花卉打7.5折，而B花店可以免去一套花卉的費用，其余花卉按照8折優惠。請學生思考公司應該選擇哪一家花店。這道題目設置得非常巧妙，它需要學生分情況討論，建立數學模型，教師要指導學生進行認真讀題，發掘題目中的各個條件，在解題過程中進行應用。這道題考查學生的分類討論能力，需要學生積極性思考，勤于動腦。

二、自主課堂，優化小學高年級教學

1.結合引導，讓學生自學

在小學階段，培養學生的良好學習習慣非常重要，其中自主學習是一個非常重要的部分。教師在授課過程中要注意舍棄“教師在黑板上進行解題步驟示范，學生進行抄錄”的傳統教學模式，在這種模式下，學生的思維得不到應有的鍛煉，很多學生只是單純的抄寫，沒有經過大腦的思考。在課上，教師應該引導學生的思路緊跟自己的授課環節，一步步深入，合理提問，激發學生的思考，讓學生建立自主思考意識，逐步培養自己的思維能力，養成積極動腦、自主解決問題的良好習慣。每個學生的理解能力各不相同，在課堂上的反映和適應程度也有所差異，因此為了讓每位學生都能跟上進度，教師可以安排學生進行自主課下預習，預習也是重要的學習習慣之一，在預習過程中，也可以提高學生的自主思考能力。

小學是學生學習生涯的重要階段之一，這一階段的重點是幫助學生養成良好的思維習慣，形成端正的學習態度，具備初步的學科思維和解決簡單問題的能力。小學生的好奇心和求知欲望都比較強，在這一時期進行科學有效的培養，能夠培養他們的獨立思考、冷靜分析的素質，提升學生的思維邏輯能力，提高大腦思維運轉速度，培養他們對于學科的學習探索興趣，提升他們靈活應用知識的能力。因此，教師需要積極引導學生，傳授給他們正確的思考方式和思考技巧，激發他們獨立解決問題的能力。小學階段對學生能力和素質的培養是為以后更進一步的深入學習打下的良好基礎，是至關重要的。

2.強化拓展式訓練，引導學生提高解題能力

數學問題的解決需要具備一定的思維思考能力，在教學當中，教師的例題選擇要具有代表性，注意對于學生自主動腦能力的鍛煉，培養學生思維的靈活性和舉一反三的能力。教師可以采取強化拓展式訓練，引導學生提高自身解題能力的方法，推動小學生思維邏輯的發展。

例如，在進行小學數學“平行四邊形面積的計算”版塊的學習時，教師可以引入實際案例。學校要新建設一間心理活動室，活動室的主要娛樂區長12米寬8米，問該娛樂區的面積有多大？如果想用長為66厘米，寬度為60厘米的長方形瓷磚進行鋪裝，那么需要購買多少塊瓷磚？結合實際問題開展拓展式訓練，能夠讓學生感受到數學在解決實際問題時的重要意義，從而激發學生的興趣，使其愿意探究。

伴隨著教育教學改革的不斷發展和完善，社會和教育部門越來越重視對于思維自主探究能力的培養，傳統的“填鴨式”教學已經不能滿足時代的需要，“精教活學”的授課方式受到越來越多教育者的推崇。教師要時刻不忘學生為本的宗旨，從學生的自身情況出發，創造積極向上的良好教學氛圍，讓學生有一個自主交流、探討問題的空間，激發學生的探究興趣，合理指導，從而提升其自主學習能力。

參考文獻：

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（作者單位：江西省景德鎮市第十二小學333000）