新課改下分析營造良好小學數學課堂氛圍對提升教學效率的探討

葉超云

摘要：在新課改背景下，小學數學教師應該關注學生學科素養的培養工作，需要考慮到以往單一教學方式對學生思維能力、動手能力等方面培養形成的不利影響，為了提升課堂教學效率必須改變以往陳舊的教學方式，考慮到學生學科素養以及綜合能力培養的需求，應該在現代教學觀念將學生作為課堂主體，激發其自主學習意識，順利推進教學工作。教師應該發現課堂氛圍與教學效果間的關系，積極的使用現代教學設備，為學生構建良好的學習氛圍，使學生注意力集中在課上知識，并能在學習過程中促進學生各方面能力的發展。

關鍵詞：新課標;小學數學;課堂氛圍;教學分析

分類號：G623.5

在我國新課改大力推進的過程中，教師必須針對當下數學教學質量低下的實際情況分析教學工作出現的問題，為了能有效的將學生的關注度集中于課堂教學中，必須考慮到課堂氛圍對學生學習形成的影響，加強信息技術以及多媒體設備在課堂中的應用效率，構建歡快的課堂氛圍，使學生可以在此環境下放松心態，跟上教師的思路學習知識內容，以此提升課程教學質量，培養學生形成良好的學科素養。

1.構建多媒體教學環境

在新課改大推進的同時，教師需要轉變教學理念，還應該加強多媒體技術在課程中的應用程度，數學知識本就具備抽象難理解的特征，同時學生在小學階段由于各方面能力尚處于培育、發展的時期，對于過于理性的數學知識存在理解難的情況，如果教師仍采用傳統灌輸式的方法開展教學工作，會使學生在數學學習期間因知識學習難度過大，從而對數學課程產生畏懼情緒，導致數學課上教學效率日益低下。為了有效的規避此方面問題，數學教師必須要意識到多媒體技術對數學課程教學擁有的促進作用，需要加強多媒體技術在課程中的應用程度，還應該向學生作為課堂主體，自己充當學生學習領路人的角色，使用多媒體技術讓學生可以在生動形象的網絡資源下學習數學知識，將枯燥乏味的文字換成圖片或是其他形式的資源，幫助學生更好的理解數學知識。

另一方面，教師還應該掌握學生當下的理解能力以及分析能力，根據學生對知識的吸收情況，對教學結構進行合理的把控，根據學生對知識的吸收情況確定知識拆分步驟，對于難理解的知識應該拆分為多個環節，并保證不同環節彼此間具有較強的邏輯性，可以讓學生由淺入深學習數學知識，從而掌握知識的使用方法。另外，教師在教學期間還應該讓學生有足夠的機會，可以使用所學的知識處理習題，在理論與實踐相結合的基礎上可以有效提升學生學習知識的效率，讓學生在數學學習環節中獲得成就感，這是驅使學生持續學習的有效手段。

2.拉近師生間的距離

數學教師應該在課堂氛圍營造構建的同時，考慮到自身與學生關系維護對課堂氛圍形成的影響，以老教師留給學生的印象多以刻板嚴肅為主教師，為了能在學生心中樹立威信所以常會采用嚴厲的口吻、嚴肅的表情，使得其與學生存在較大的距離，如果不能構建融洽的師生關系，對和諧課堂氛圍的構建將會產生非常不良的影響，因此教師在當下需要轉變以往對待學生的方式，需要將課堂主動權移交給學生，還應該改變對待學生的方式，將學生看成自己的朋友，并在課下多與學生溝通，通過一段時間的相處可以讓學生對教師產生信賴感依靠感，從而愿意與教師對話。另外，在與學生交談過程中，教師應該注意對話方式，不能采用居高臨下的姿態與學生交流，必須與學生進行平等的對話，尊重學生是與學生建立良好師生關系的前提。

另一方面，教師應該在當下考慮到數學知識難度，還應該根據學生對知識學習的實際情況合理的進行分析判斷，根據掌握的情況進行教學方案的設計，采用動態視角根據學生能力的變化，不斷調整教學難度，確保教學工作可以順利開展達成教學任務，并在此過程中使得學生的能力可以呈階梯增長的趨勢。

3.導入生本教學理念

小數數學教師需要采用科學的教學方法幫助學生學習數學知識，課堂氛圍的構建對教學工作的開展異常重要，教師為了打破傳統沉悶的教學環境，意識到學生在其中起到的作用，良好課堂氛圍的構建在于教師與學生兩方面，僅教師努力收獲甚微，深入分析學生不愿意在課上發言的主要原因與其對知識的學習仍存在很多不確定性有關，因此在教學期間將會導入生本教學理念，從生活角度下展示、分析數學知識，讓學生可以掌握知識的使用方式，在此過程中使用多媒體技術導入與知識相關的資料為學生構建良好的學習環境，幫助學生更快的進入學習狀態，并在理解知識內容的前提下與教師進行對話、互動。

比如，在北師大版小學數學三年級上冊教材《混合運算》中，引導學生觀看教材插入的圖片，并列舉學生生活中熟悉的場景，在購物的時候你只有十元錢，可以買水、面包、糖，三者的價格分別為2元、3元、1.5元，如果是你的話應該怎么選擇，為學生構建生活情境同時采用開放性的問題，導出混合運算的內容，讓學生可以在學習期間更快的掌握本節課的知識要點。

結語：

良好的課堂氛圍可以有效的激發學生自主學習的意識，對教師順利開展教師工作也有極大的益處，教師必須要在當下意識到傳統教學方法對教學工作形成的不利影響，同時需要積極的轉變教學觀念，在以人為本的理念下將學生放置于課堂主體地位，讓學生在學習過程中可以在自主學習意識的驅動下，更快的吸收掌握課上知識。此外，構建良好的課堂環境還可以在一定程度上促進教學工作的推進，對學生各方面能力的發展與培養也有非常好的促進作用，幫助學生快速形成數學學科素養。

參考文獻：

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