思維導圖在初中語文想象作文教學中的應用研究

賓玉枚

摘要：學生的寫作能力與他們想象力有著直接的關系，因此在初中語文教學中也越來越重視想象作文。而在想象作文教學中，需要激發學生們的想象力，并且讓學生將自己想象的內容轉化為文字進行表達。思維導圖作為一種有效的學習方法，在初中語文想象作文教學中也可以發揮重要作用，本文主要對思維導圖在初中語文想象作文教學中的具體應用進行探究。

關鍵詞：思維導圖;初中語文;想象作文;教學應用

分類號：G633.3

在我國新課改的過程中，“想象”一詞逐漸融入到了初中語文作文教學的目標之中的，要求學生能夠運用聯想和想象，豐富自己在作文中表達的內容的，在這樣的課改背景下，想象作文也逐漸引起教師們的注意，但是在具體的教學中還存在著一些問題，包括學生的想象過于天馬行空，缺少條理性，難以融入作文寫作中的，著思維導圖是一種很好的理清條理的學習工具，在初中語文的想象作文教學中，教師可以將引導學生通過思維導圖來理清自己的想象內容，將自己的想象轉化為具體的文字表達，這樣可以有效提高初中語文想象作文的教學效率，促進學生寫作能力的提升。

1.在課堂教學中通過思維導圖激發學生的想象

想象作文的基礎是學生們的想象，因此在初中語文想象作文教學中，教師們需要激發學生們對相關話題的想象，這樣才能進一步引導學生們將自己的想象轉化為具體問題，通過作文寫作表達出來。在這激發學生想象力的過程中，教師可以通過思維導圖的方式來激發學生的想象，讓他們對相關話題產生聯想。如在統編版七年級上冊第六單元的作文教學中，教材上給出了一個“傘”的想象，但是其中只給出了一兩個聯想詞，教師可以給傘進行更進一步的聯想，并且將聯想的過程通過思維導圖的方式呈現給學生們看，如從“傘→遮風擋雨→保護→保護我們的人→父親→父愛→父愛的具體表現”。這是聯想的一種方向，當教師將這個聯想的思維導圖展示給學生們之后，他們也會受到其中的啟發的，在之后的學習中的，可以結合給出相應主題的特點進行聯想，如有的學生從傘想到了遮陽傘，具有遮陽的效果，而這樣是為了阻擋紫外線對皮膚的傷害，因此想到大樹可以為人們阻擋風沙，因此想到了環保主題。因此學生們可以根據“傘”這個關鍵詞，聯想到不同具有與傘一樣特征的事物，也讓學生們的寫作內容更加豐富。因此在想象作文教學中，教師可以通過思維導圖來給學生們展示想象的過程和方向，激發學生們的想象力，為學生想象作文寫作提供想象基礎。

2.引導學生通過思維導圖理清自己想象的內容

引導學生將自己想象的內容通過文字表達出來并形成一篇完整的文章，一直都是初中語文想象作文教學中的重點和難點，學生的想象一閃而過，如果不能及時捕捉，很容易錯過，而且學生們的想象常常是想到哪是哪，在寫作中如果完全按照學生的想象進行，最后寫出的作文會缺少邏輯性。因此在初中語文想象作文教學中教師應該引導學生及時捕捉自己的想象，并且理清自己想象的內容，有條理地講這些想象的內容整理成為文字，形成條理清晰的優秀作文。思維導圖作為一種有效邏輯性學習工具，在理清思路方面有著明顯的作用，因此在具體教學中，教師可以教授學生們學會畫思維導圖，并且引導學生們通過思維導圖將自己想象的內容整理出來，最后根據思維導圖進行寫作。如同樣是在以“傘”為主題的想象作文教學中，教師以“父親是我堅實的保護傘”為例給學生們示范應該怎樣畫出相應的思維導圖，理清寫作的思路。如圖1，簡單的思維導圖可以讓學生們找到傘和父親的相通之處，我們小時候父親比較年輕就像是剛買的新傘一樣，結實可靠，能夠為我們遮風擋雨，但是在我們成長的過程中，父親也開始和逐漸衰老，就像傘使用之后三面顏色逐漸暗淡，傘骨也會變得脆弱的和滾，而標我們長大之后，父親已經老，就像是一把舊傘，很可能不再能為我們繼續擋雨。這樣一來整個文章的思路也比較清晰，可以分三段來寫，從父親年輕一直到老年，都與傘有著相似的特點，學生也可以就這個來寫父愛，按照這個思路進行寫作可以保障的作文的邏輯性，可以有效促進學生寫作能力的提升。

3.培養學生們利用思維導圖輔佐想象作文寫作的習慣

在課堂教學中，教師可以教會了學生嗯通過思維導圖理清自己的想象內容和寫作思路，但是真正要想發揮思維導圖的作用，需要學生將這種方式融入到自己的寫作練習中，形成相應的習慣，對此，教師可以在給學生們布置相應寫作練習任務的同時，要求學生將自己的寫作思路通過思維導圖的形式表示出來，這樣的要求會讓學生們逐漸習慣在寫作中通過思維導圖理清思路的，可以有效保障學生寫作的質量，同時教師也可以結合學生給出的寫作思路思維導圖，了解學生們在寫作中存在的具體問題，并幫助學生們解決相應的問題，促進學生想象作文的寫作能力提升。

4.結束語

綜上所述，思維導圖是一種非常有效的學習工具，在初中語文想象作文教學中可以發揮出重要的作用，為了促進初中學生寫作能力的提升，初中語文教師應該在想象作文教學中，善于使用思維導圖，并且在教會學生正確使用思維導圖，提高初中語文想象作文教學的教學效率和質量。

參考文獻

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