高中英語引入英文名著提高教學有效性探討

文魏唐賡

高中學生的心性已經較為成熟，有較好的自我約束力和自主學習能力。英語是高中學習中一個重要學科，在教學中引入英文名著不僅可以提高學生英語學習成績，還可以使學生更為靈活地運用所學知識與外國人交流，在溝通表達的時候也會更自信。在英語教學中引入英文名著不僅可以擴展學生知識面，增加學生的詞匯量，還可以增強學生自信心[1]。

一、高中英語教學引入英文名著的重要性

（一）擴展學生英語知識面

高中學生的心性已經較為成熟，有較好的自我約束力和自主學習能力。在高中英語教學中引入英文名著，不僅可以幫助學生學好英語，而且學生的閱讀量上去了，許多英文資料都可以看懂，查閱相關英文參考文獻、學習視頻時，便能很容易理地解里面的知識點，不需要他人翻譯，能有效擴展學生的知識面。

（二）提高學生英語學習興趣

英語學習成績更好的學生，更有自信，因為他不僅會自己的母語，還會一門外語，在與外國人交流時可以引用名著中的話語促進溝通，從而在表達的時候更加自信。英文名著流派比較多，內容豐富，非常適合高中時期的學生閱讀，不僅可以提高他們對英語學習的興趣，擴展他們的英語學習知識面，還能提高英語學習水平和英語學習效率[2]。

（三）提高學生英語詞匯量

二、高中英語教學引入英文名著的策略

（一）賞析英文名著，擴展學生英語學習知識面

英語是高中學習中的一個重要學科，在英語教學中引入英文名著，可以激發學生對英語的學習興趣。英文名著中有許多好的名人名言，學生在寫作時可以引用，對提高學生英語寫作水平有很大的幫助，不僅可以幫助學生擴展詞匯量，還可以有效提高學生的英語寫作水平。

高中英語不同于初中英語，它的難度更大，涉及的知識面更廣，語法及單詞量更多，因此，教師需要適當擴展學生的知識面。而在高中英語教學中引入英語名著，不僅可以提高學生的英語學習水平，還可以擴展學生的知識面[3]。例如，教師可以截取一些由英文名著拍出的電影片段給學生觀看，讓學生可以看懂原視頻且不需要翻譯，這樣不僅可以提高學生的英語水平，還可以拓展知識面，領略到很多語言翻譯不出來的內容，從而更深入地領會英語表達的內容。

（二）引用名著話語，提高學生英語學習興趣

愛因斯坦曾經講過一句話“興趣是最好的老師”，英文名著中有很多豐富有趣的內容，流派比較多，非常適合高中學生閱讀，很多學生已經厭倦了舊的英語學習模式，一味地讀背英語語法，不僅會讓學生覺得英語學習十分枯燥，還會讓學生失去對英語的學習興趣。而英語文學名著內容多且流派多，非常適合高中生閱讀，例如，翻譯《哈姆雷特》中“to be， or not to be： that is a question”這一句話的時候，從字面上直白的翻譯出來就是“是或者不是，這是一個問題”，但是如果再進行深入的翻譯時卻又是“生存還是毀滅，這是一個問題”。在教學中引入名著話語，不僅可以增加他們對英語學習的興趣，擴展他們英語學習的知識面，還可以提高英語學習水平和英語學習效率。

（三）布置閱讀任務，提高學生英語學習水平

英語是所有學科中最容易得高分的學科，英語成績可以在短時間內提高，而且英語的詞匯和語法相對于語文而言是比較少的，學習起來比較簡單。因此，教師可以布置每周閱讀任務，讓學生賞析里面的話語，然后讓學生上臺講述自己的心得體會。例如，學習“History and Traditions”這一章時，教師在講有關英國歷史時可以先引用英文名著《威尼斯商人》中的一句話“I can accept failure， but I can't accept not trying”讓學生猜猜這句話是哪部文學作品中的，然后再讓學生上臺講述這個國家的歷史。

高中英語不同于初中英語，它涉及的知識面更廣，語法及單詞量也更多，難度也比較大，所以教師需要擴展學生的知識面，提高學生對英語學習的興趣，因此，教師可以在英語教學中引入英語名著，適當對名著中的話語進行賞析閱讀，這樣不僅能擴展學生的知識面，提高學生對英語的學習興趣，還可以提高學生的英語學習水平。