足球小場地教學比賽對推動校園足球發展的研究

謝守楊

【摘要】校園足球運動的開展有利于提高學生身體素質，有利于提高學生運動熱情，有利于培養學生積極進取的團隊配合精神， 對學生的身心發展起著潛移默化的熏陶作用;校園足球文化是學校教育的重要組成部分，是全面實施素質教育的有效載體，是全面育人不可缺少的重要環節，是展現學校教育理念、特色的重要平臺。但是，從目前的實際情況來看，校園足球雖然在快速發展和進步，但仍不夠理想，仍然存在諸如普及程度低、學生缺乏興趣等問題，其中最關鍵的問題是存在著學校場地不足的狀況。本文通過對我校開展小場地教學比賽來激發學生對足球的興趣，從而提高學生參與度。我們對校園足球的推廣進行調查研究，總結分析出制約學生參與足球運動的問題所在，并針對這些問題提出了相應的對策和建議，以期為我校校園足球的普及與發展提供參考。

【關鍵詞】小場地教學;校園足球;對策

足球運動是目前世界上影響力最大的單項體育運動，有著獨特的魅力，其激烈的身體對抗、精彩的團隊配合、獨特的球星個人魅力等都吸引著無數人的關注，尤其對青少年的影響更為巨大。青少年的身體素質關系著國家的命運，足球運動能夠充分發展人的速度、耐力、協調性等身體素質，足球運動對我校學生身體素質的發展起著重要的作用。擁有高水平的足球競技隊伍會對校園足球的普及和推廣帶來極大的幫助，而一個國家足球競技水平的提高離不開校園足球的全面發展。英國是世界上足球運動開展最好的國家，在1904年英國就成立了英足總校園足球協會，其下共分456個區塊，每個區有一支U15足球隊。再到郡一級有44支郡隊。截止2000年，全英已經有18000余所小學、590所初中加入了英足總校園足協，這些學校從地區到郡再到國家都有定期的比賽，12至16歲的學生都可參與其中。可見英國高水平的足球競技水平是離不開校園足球的支持。另外，國際足聯草根足球計劃發展方針也強調：“如果草根足球沒有得到有效發展，將會限制更高級別足球水平的發展。”國際足聯草根足球發展計劃更是明確指出：“草根足球更是無處不在的全民運動”。特別強調了推廣校園足球和全民開展足球運動的重要性。目前白云區大部分高中校園沒有標準足球場地，我校也存在場地不足的情況，學生多、場地小，嚴重阻礙著校園足球的發展。本文通過開展小場地教學比賽實驗力圖找到解決方案。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

我校高一、高二、高三，三個年級隨機抽樣參與問卷調查的1000名學生。

1.2研究方法

1.21文獻資料法

通過查閱學校有關部門和體育科開展足球活動的記錄，了解我校足球實際的狀況，如何改變現狀以及以何種競賽方式來開展情況。

1.22訪談法

通過采訪我校各個班級的學生，與這些學校的學生交流，了解他們對小場地足球教學比賽的興趣以及期望以何種方式進行參與。

1.23問卷調查法

從上述學生中隨機抽取600名學生作為樣本，通過問卷調查了解他們對足球運動喜愛程度、參與情況及影響他們參與足球運動的主要因素。共發放調查問卷600份，收回572份，回收率95.3%;其中有效問卷560份，有效率97.9%。

1.24數據統計法

運用數據統計的方法對資料與相關數據進行統計處理，分析數據反映的現象和問題，為本課題的研究提供實證。

2.我校校園足球的開展現狀

2.1我校學生參與足球運動的情況分析

通過上述問卷調查數據可以看出，我校有65%以上的學生對足球運動是喜愛的，其中有32%的學生表示對這項運動十分喜愛，可見，足球運動受到了我校學生的廣泛喜愛和歡迎，足球運動在白云區中小學校園的開展具有良好的基礎，近幾年發展趨勢良好。但是，校園足球在白云區高中學校并未得到全面普及，學生足球運動的參與程度還比較低，我校經常參與足球運動的高中生僅占31.4%，偶爾和很少參與的各占32.3%和20.3%，有16%的學生從來沒有參與過足球運動，從數據可見，推廣校園足球、人人參與還有很大差距。

此外，通過表一和表三可以看出，這些學生對足球運動的參與程度不夠主要不是受主觀因素的影響，而是因為客觀條件的限制。其中，場地設施的限制是最重要的因素;此外，學習任務重、活動時間少也是比較重要的因素。

2.2我足球競賽活動開展現狀分析

我校開設了班級足球賽和校園足球文化評比等活動，足球賽為8人制，每年開展一次，比賽主要安排在體鍛課時間進行，由于場地不夠、時間少，只能以杯賽制開展，這就導致班級比賽場次少，可參與的人數也少。

2.3我足球場地設施對學生影響現狀分析

我校分為兩個校區、南校區場地十分狹小，僅有4個籃球場能為學生提供活動空間，北校區有一個標準足球場，但是班級太多，人均活動場地空間也不夠，場地條件的限制是影響學生參與足球運動的重要因素之一。在筆者走訪的學生中有近一半學生是因為場地少而沒有參與到足球運動當中，如果能夠改變比賽方式，把學校有限的空間劃分多個小場地，以小場地、多場次、多人參與的方式為他們提供充足的比賽時間和場地，他們是非常喜歡的，如果場地不夠，參賽人員受限的情況下，他們沒有太多主動申請參加的意愿，如果班級聯賽需要選拔，他們甚至不想參與。

上述資料表明，如果大多數學生在學校能夠為他們提供合理的比賽方式和充足的比賽時間情況下，他們非常愿意參與到足球活動中，但是在需要主動申請或者需要競爭才能參加到比賽的情況下，大部分學生選擇退出。可見，經費投入有限、足球場地較少、學生數量與場地數量的比例嚴重失衡，成為了制約足球運動在我校發展的主要因素。

2.4我校足球體育師資力量現狀分析

師資不足，同樣是影響足球運動在我校開展的重要因素。

我校只有2位是足球專業畢業的專業教師，而其他教師基本是經過后期培訓以后開始，教學水平參差不齊，對足球知識和戰術了解有限，組織足球比賽能力不足，無法使學生通過教學或比賽很好地了解足球知識，掌握足球技能，嚴重制約了這些學校足球動的發展和普及。

3.推動我校校園足球運動發展的對策和建議

3.1加強對校園足球運動的宣傳，提高學校領導對足球運動的重視

足球運動已經上升為國家戰略高度，但是學校部分主管領導對校園足球的認知、內容、目的和作用沒有充分到位，因而也就缺乏應有的重視。因此，要促進我校足球運動的開展，首先應加強宣傳，促進學校領導對開展足球運動的重視，同時讓更多的學生了解足球知識和足球的健身及生存技能的作用，逐步增加校園足球活動和足球文化在教學中的比重，以適應足球運動在廣州市學校的發展需要。

3.2加大對足球場地建設的經費投入及安全管理，提高場地利用率

調查顯示，場地條件的限制是影響學生參與足球運動最重要的因素。因而，我學校應加大對足球場地建設資金投入，擴大場地建設，合理利用場地，購買充足器材，使更多的學生參與足球運動的機會。

3.3聘請高水平教練，加強我校足球師資隊伍建設和安全保障

校園足球的發展，其中一個重要途徑是課外訓練和競技比賽，好的教練才能培養出好的球員。因此，我校還應加大對足球專業教師的培訓，或引進高水平的退役足球運動員、優秀教練員來校指導，以解決師資缺乏的問題。此外，還應定期選送有一定基礎的足球教師參加進修和培訓，學習前沿理論知識、增強教師的實踐能力和理論知識，提高教學水平、保障教學安全，使學生能夠安全的學習足球同時接觸到最先進的足球知識和技術。

3.4開展多種足球文化和小場地教學比賽，讓更多學生參與足球

學校可以組織開展足球攝影、知識競答、賽事解說、足球啦啦隊表演等文化活動，增加校園足球氛圍。比賽主要以小場地教學比賽為主，3*3、4*4、5*5等形式，在大課間、體鍛課、團隊課等時間均可開展，可極大的提高學生的參與人數和場次。

高中學校的足球運動的開展形式多樣，不應該僅僅局限于課堂教學。因此，我校還應在校運會增加足球比賽來促進愛好足球的學生之間的交流，吸引更多學生參與足球運動，有效地推動我足球運動的健康發展。

4.結束語

在全國大部分學校都面臨著場地不足的狀況，小場地教學比賽在一定程度上可以解決因場地不足而導致學生不能參與的狀況，我校開展小場地教學比賽兩個學期以來，足球參與人數提高將近3倍，尤其女生參與比例提高更多，全校學生的身體素質提高明顯，2018年我校在廣州市高中二年級體質健康抽查中優良率僅有12%，2019年跟蹤本屆抽測，優良提高到31%，我校體育課及學生活動基本以足球為主，可證明學生體質的提升足球活動的開展功不可沒，我校女子足球隊競技水平也大幅提高，2019、2020連續2年獲得區高中組第一名。

足球本身就是學校教育的重要內容，是促進學生全面發展的必然要求，開展青少年校園足球運動，不是讓所有的學生都成為足球運動員，而是培養學生運動興趣，培養學生對足球運動的喜好，培養學生良好的意志品質，通過足球提高學生的身體素質;在擴大學生對足球運動的參與面、夯實校園足球運動訓練強度的基礎上，發現足球特長學生，進一步提高他們的足球運動技能和水平，為國家培養高素質足球人才。

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