《道德與法治》與少先隊活動有機結合初探

陳倩儀

【摘要】針對小學生的年齡、心理、興趣等特點，結合學校豐富多彩的少先隊活動，把《道德與法治》的內容巧妙地通過活動的形式，課程與活動進行全面、系統、有機結合，從而實現課程標準要求的培養學生良好品德、健全學生人格、提高公民素質等德育工作的核心目標。

【關鍵詞】道德與法治;少先隊活動;結合;初探

一、背景

我校地處廣州番禺的繁華地段，學生家庭條件優越，學生年紀雖小，卻也見聞廣博。課堂上的“填鴨式”教育已不能很好地滿足學生德育成長的需求，通過打造具有時代氣息和生活氣息的活動，在活動中有機滲透《道德與法治》中的內容，讓學生在主動參與活動的過程中達到有效的教學效果。

二、構建系列活動，促進《德育與法治》的有效結合

（一）活動篩選

設計少先隊活動，以培養學生良好品德、健全學生人格、提高公民素質等德育工作的核心目標為主線，多點開花，點面結合，相互交叉，螺旋上升，整個主線遵循學生的認知規律。為此，一方面發放調查表，了解學生感興趣的活動，一方面向教師征集活動建議書，從學生和教師兩方面齊頭并舉，保證活動既利于學生觀察生活、觀察社會，又利于學生獲得對生活、對社會的積極體驗，培養和發展學生的良好品德，并促進學生個性品質的發展，使學生成為既知法守法，又有愛心、責任心及良好行為習慣的人，從而促進《道德與法治》滲透的有效性和實效性。

根據學生的年齡特點和學校的實際情況，學校根據以上設想展開了調查，并對征集的活動進行了篩選。共擬定如下若干項活動：

資源循環;文明上網;節日文化;緬懷先烈;童心向黨;齊心抗“疫”;和諧社區;扣好扣子;兼善文化節;羊城天盾;春滿人間;快樂志愿;共筑中國夢等。

（二）討論方案

活動篩選后，為了切實提高師生的參與度和積極性，把擬定的方案再發放至教師、學生及學生家長，讓參與者開展討論，從每一個活動的目的性、可行性等多方面展開熱烈的討論。

為了確?；顒优c《道德與法治》的核心內容和教育目標相一致，學校還采取了走進社區、走進村組、走進警所等方式，廣泛征求社區、村組、警察等單位和組織的意見，進一步對活動內容進行充實、調整。

經過多方面多角度多層次的討論，對擬定的方案進行了適當的補充、完善、調整、充實。

三、搭建實踐平臺，夯實課程與活動之間的緊密聯系

活動方案由提出動議，到征集內容，再到討論，為活動提供了切實可行的“綱”。依據這個“綱”開展活動，還需要搭建各種適合開展活動的平臺。為此，學校針對每一個活動內容，均提前制定活動的具體方案，從活動人員、場地、內容、規模等進行了詳細的策劃。具體內容舉例如下：

一是資源循環活動。為貫徹落實《廣州市生活垃圾分類管理條例》，為深入推進校園生活垃圾分類工作，提高師生對垃圾分類工作的知曉率、參與率，普及分類知識和法律條款，養成節約資源的良好風尚，促進校園生態文明建設，確定以“垃圾分類進校園，從小培養好習慣”為主題，明確以“將綠色環保系列活動與學校德育教育活動緊密結合，提高學生的文明素養和思想道德綜合素質。聯動學校和家庭，通過‘小手拉大手和教育‘一個學生帶動一個家庭的方式，培育垃圾分類和節約資源的良好風尚，讓資源回收循環再利用的觀念深入人心。通過‘資源零浪費·舊物零拋棄——舊衣回收活動，激發學生的社會責任感和參與環保實踐的自豪感。”為目的，由南陽里小學主辦單位，由市橋田心社區居委會為指導單位，由廣東衣起來環?？萍加邢薰緸槌修k單位，具體活動方式如下：

1.學校提前通知學生和家長收集整理家中閑置的舊衣和廢舊電池、過期藥品等有害垃圾，活動當天由學生將收集整理好的舊衣或有害垃圾，攜帶至現場參與“舊物零拋棄·資源零浪費”環保體驗活動。

2.現場回收活動。廣東衣起來環?？萍加邢薰矩撠熢O置現場回收攤位，懸掛橫幅、擺放易拉寶、現場宣講等。

二是了解節日文化活動。

活動內容：

（一）說一說：通過晨會課、班會課、班隊課。

1.說說相關的知識（端午節的由來、習俗;說說屈原的故事、詩詞等）。

2.安全教育：進行端午節前的“安全教育”。如防溺水教育、放電信網絡詐騙等。

3.開展“誦讀經典，傳承文化，潤澤生命”活動。通過開展中華經典誦讀活動，引導廣大師生識經典、誦讀經典、傳經典，去增強愛國主義情感，提升文化素養，鞏固思想基礎，凝聚發展正能量。

（二）學一學：跟爸爸媽媽等長輩學習包粽子。

（三）走一走：與家長一起參與民間活動或走訪名勝，了解習俗，充分體驗節日習俗，感受傳統節日魅力。

（四）訪一訪：開展“奉獻社會”活動。

1.組織慰問學校三名困難學生：聊天談心，送祝福、贈禮物。

2.動員學生積極投身社區建設，參與社區清潔衛生、環境保護、植綠護綠、公益宣傳和文化活動、慰問困難戶和孤寡老人等活動，做"社區小義工"，踐行行為規范、爭做文明使者。

學生在老師的引導下，結合課本上提供的材料，通過以上一系列的活動，以端午節的文化內涵為核心，通過班隊課、小手牽大手、經典誦讀、向長輩學習、走進社區精心策劃和組織形式多樣活動的開展，讓學生了解中華民族的傳統文化，增強學生對祖國、對家鄉、對人民的熱愛之情，既豐富了對端午節的認知，又構建了有關端午的知識框架，很好地實現了《道德與法治》的德育目標，進一步把未成年人培養成為道德高尚的人。

三是開展“‘疫樣六一，‘童樣快樂”活動。為了讓孩子們過上“六·一”兒童節，并且過上一個特別的“六一”，學校利用兼善文化節之“六一”活動賣場，安排了學生以課室屏幕和廣播系統為舞臺，安排了歌曲熱場：《你笑起來真好看》、校長致辭、鋼琴彈奏、舞蹈、少年·能量喚醒操、防疫知識搶答游戲及各班自由組織活動等方式，既使學生加深了對疫情防控的了解，又鞏固了疫情防控知識，使孩子們在特殊的疫情防控環境下依然能夠參與中體驗集體合作的快樂，以豐富多彩的活動形式，激發學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，歡度一個有特殊意義、特別值得回味的六一兒童節。

四是開展以“弘揚法治精神、構建法治社會”為主題的中隊活動。

一年級：主題為“未成年人思想道德建設之踐行小學生守則，爭做文明小學生”。

二年級：主題為“未成年人思想道德建設之安全出行，從我做起”。

三年級：主題為“未成年人思想道德建設之爭當遵紀守法小公民”。

四年級：主題為“未成年人思想道德建設之告別不良行為，爭當文明學生”。

五年級：主題為“未成年人思想道德建設之遠離毒品，珍愛生命”。

六年級：主題為“未成年人思想道德建設之反對邪教，崇尚科學”。

（二）開展以“弘揚法治精神、構建法治社會”為主題的繪畫比賽和手抄比賽。

一至四年級開展了繪畫比賽;五至六年級開展了手抄報比賽。

通過以上活動，把原本老師頭疼學生難懂的法律知識，以活動的形式得到了有效的滲透，通過活動，同學們進一步了解了自己的權利和義務，增強了自信心，提高了學法和守法的自覺性和積極性。

五是開展以“我志愿 ?我快樂”——紅領巾學雷鋒活動。為了落實貫徹習總書記“紅領巾相約中國夢”“核心價值觀記心間”“三愛三節”的重要批示，結合我校實際情況通過開展有特色的學雷鋒主題活動，引導廣大師生以自己的言行，建設勤儉節約、低碳環保的校園。并通過活動，加深學生對雷鋒精神的認識和理解，促使學生自覺主動地在學習生活中時刻關注雷鋒精神，長期形成學雷鋒的氛圍。

活動采取校內和校外兩種方式進行。校內的以中隊活動的形式進行，即集隊報數、出隊旗、唱隊歌、進行活動、總結、呼號、退隊旗等。校外的以慰問并孤寡老人、采訪社區的“新雷鋒”，把外出活動內容再用動漫創作的形式進行再次展示等。引導學生由行動到創作，在行動與創作中不斷反思，把雷鋒精神銘刻于心。

四、及時反饋評價，促進學生良好品德的形成和人格的健全

每次活動結束，均安排國旗下講話、班會課、少先隊活動等時間進行進門的反饋，對活動中的亮點進行正面的評價，充分肯定學生在活動中的表現，并設立相應的獎勵項目，進行隆重的頒獎儀式，對活動中的積極分子進行大張旗鼓的表彰，對學生產生強大的激勵作用。

五、積極反思活動，及時調整活動的內容

在肯定學生的同時，也對活動的內容、形式、效果、影響等進行全面的反思，結合反思，及時調整即將舉行的活動。除此以外，還充分利用班報、校報、?？?、學校宣傳欄等陣地，把每一次的活動內容及時進行宣傳，把無形的活動，再變成有形的圖片和文字，再一次走進學生的心靈，對學生進行再一次的教育。

每一次活動，都是一次潤物細無聲的教育。恰當的教育方式，引導著學生一方面進行知識的構建，另一方面依據道德與法律構建個人的道德修養。不同的年齡階段，參與不同的活動內容，把活動搭建成學生成長的階梯，將“你要怎樣”轉變成“我要怎樣”的學習模式，使學生成為活動的主人，在主動參與的過程中，學生的道德水平與法治水平不斷提高。德育核心目標，在課程內容與少先隊活動的有機結合中得以實現。