小學語文作文教學中的生本教育探析

湯鳳蘭

摘?要：教育改革的進一步深化背景下，小學語文作文教學中教師要創新觀念，將生本理念融入到作文教學中去，改善傳統教學中的不足，這是促進學生良好學習發展的重要舉措?；诖?，本文先就小學語文作文教學中的生本教育的問題進行闡述，然后就作文教學中生本教育的措施詳細探究。

關鍵詞：小學語文;生本教育;作文教學

【中圖分類號】G623.2?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）35-0154-02

【Abstract】Under the background of the further deepening of education reform，teachers in primary school Chinese composition teaching should innovate ideas，integrate the student-oriented concept into the composition teaching，and improve the shortcomings of traditional teaching，which is an important measure to promote students' good learning and development.Based on this，this paper first expounds the problems of student-based education in primary school Chinese composition teaching，and then explores in detail the measures of student-based education in composition teaching.

【Keywords】Primary school Chinese;Student based education;Composition teaching

小學階段的作文教學是一個難點，對學生而言也是學習的難點，面對當前教育改革發展的階段，教師就要注重在作文教學當中采用新的教學理念以及方法，從整體上促進學生作文寫作能力提升。將生本教育的理念和作文教學進行有機結合起來，改變傳統教學的方法，從而促進學生作文學習能力的有效提升。

1.小學語文作文教學中的生本教育的問題

從當前小學語文作文教學中生本教育的情況能發現，其中還存在著諸多問題有待解決，從以下幾點可一窺究竟：

（1）作文教學人文教育的缺乏

小學是學生學習的基礎環節，語文作文教學中教師要注重和新課改的要求相結合，充分重視生本教育，讓學生在作文學習當中有更多的收獲和發展。作文教學當中教師要注重在人文教育方面加大力度，促進學生綜合素質提升。但在具體的作文教學來看，教師沒有注重從人文教育上加強認識，作文教學中只注重對學生作文技巧的講述，而忽視人文教育的內容呈現，這對學生人文素養的提升就會產生阻礙。

（2）作文教學沒注重生活引導

小學階段的學生年齡相對比較小，生活閱歷比較少，作文寫作的時候學生常常會不知如何下筆。作文課堂中教師對學生沒有進行生活引導，學生在寫作的內容上和生活實際狀況相脫離，這就不利于學生寫出真誠的內容，寫作的思維情感也無法有效的發揮。

（3）教師缺乏對學生閱讀指導

作文的寫作過程中會運用到諸多的素材，而素材的積累就成為學生寫作能力提升的重要促進力量。但具體的教學中教師沒有在學生閱讀指導方面加強重視，學生缺乏閱讀材料的積累，寫作時無素材可用，這就必然會影響學生的作文寫作質量。

2.小學語文作文教學中的生本教育的措施

語文作文教學中加強生本教育，這就需要從多方面實施措施，從以下幾點要加強重視：

（1）作文教學融入生活內容

對學生開展生本教育這就要能將生活中的內容和學生作文寫作相聯系，拉近學生和生活間的距離，這樣才能有助于引發學生共鳴，促進學生深入到作文寫作當中去。生活是學生寫作的源泉，只有讓學生認識到生活和作文寫作之間的關系，引導學生運用生活化的內容來填充作文，才能表現出生活化的作文內容。教師在作文課堂教學過程中，需要充分重視挖掘學生寫作的靈感，以生活為引導讓學生能夠在寫作當中展現出活力，表達自己的生活感悟，讓學生進入到生活當中去，通過生活的思維進行創作，這樣才能有助于提升學生寫作的能力。學生的作文寫作過程中所運用的素材都是從生活當中而來，教師在作文教學中要將教學的方向轉向學生的生活，注重關注學生的生活，引導學生從生活的角度出發進行收集寫作的素材，從而為作文寫作奠定基礎。作文教學中培養學生觀察生活的能力是比較重要的，注重學生發散思維積極培養，鼓勵學生自主思考，將生活的素材加以科學化運用，才能有助于促進學生作文寫作能力提升。

（2）激發學生寫作的積極性

作文教學當中對學生實施生本教育，這就需要注重激發學生寫作積極性，讓學生主動的進入到作文寫作環境中去，突出學生寫作的主體作用，發揮學生寫作積極性。教師在作文教學中對學生有著引導以及指導的作用，只有讓學生認識到寫作本質，消除學生對作文抗拒的心理，才能真正調動學生寫作的熱情。教師在作文課堂中對學生要采用積極鼓勵的方式，以興趣為動力來驅動學生寫作，讓學生表達出自己最為真誠的情感。如通過生活實踐的方式，帶領學生進入到社會實踐活動中去，讓學生體驗實踐活動的價值和快樂，然后為學生擬定主題讓學生進行寫作，這樣的方式就能讓學生容易獲得寫作的素材，激發學生寫作的熱情和積極性。提高學生作文寫作的能力水平，需要教師在具體的教學當中采用創新的方法，融入創新的觀念，為學生可持續學習起到積極促進作用。作文的寫作教學當中，教師要以多樣化的方式調動學生參與寫作的積極性，可將新型的教學技術和寫作教學相結合，為學生呈現動態化的情境，激發學生寫作靈感，為學生寫作提供動力。如將多媒體技術加以科學化運用，發揮多媒體技術應用作用，為學生呈現動態化的視頻內容，促進學生在觀看后提高寫作動力。

（3）拓展閱讀途徑豐富學生寫作素材

小學階段的語文作文教學中，將生本教育貫徹始終，就需要教師為學生提供良好的學習途徑。通過拓展學生閱讀的途徑，以豐富學生的寫作素材為目標，讓學生從閱讀當中積累素材，這就能為學生寫作奠定基礎。教師可為學生提供課外閱讀的內容，讓學生通過課外讀物來了解大千世界，感受文學的魅力，學生在閱讀過程中思維就會逐漸的成長，對學生寫作也能產生潛移默化影響。課外讀物的選擇要能和學生的實際學習狀況緊密結合起來，讓學生在閱讀中產生深刻的感觸，這樣才能激發學生寫作的欲望。對此，教師可為學生以任務設計的方式，如在課外閱讀中對事件內容以及任務的特色進行描述，通過這樣的練習，就能逐漸讓學生形成寫作記錄的習慣，長此以往能提升學生閱讀的能力水平。

（4）作文修改提升學生寫作能力

小學語文作文教學當中為能提升學生的寫作能力，實現生本教育的作用，教師就要對學生有效引導，讓學生參與到作文的修改活動中去，好的作文是不斷修改得來的，要讓學生能從修改當中來了解自己的不足之處，不斷的修改就能提高學生寫作的能力。生本的理念下教師要在學生修改作文的時候多給予鼓勵，幫助學生樹立起學習的自信，可通過多樣化評價的方式，對學生修改后的作文給予肯定，并提出適當的優化建議，從這些層面得到了強化，就能為提升作文教學質量奠定基礎。

（5）注重合作促進學生寫作思維發展

小學生的生活經驗比較少，思維的發展不成熟，所以在具體的寫作過程中就難免會遇到諸多的難題。教師在寫作教學過程中就要以學生思維發展為目標，在寫作教學當中通過創新方法的運用，調動學生參與學習積極性。如通過合作的方式促進學生寫作思維的發展，讓學生之間形成合力，發揮各自的優勢，在交流討論當中形成思想的碰撞，從而激發學生寫作的動力。教師在寫作課堂中為學生分組，設置相應的寫作話題，引導學生通過就話題的討論以及記錄討論的內容，作為寫作的素材，這就能有助于提高學生寫作的積極性。如教師為學生設計“善良之人的福報”的話題內容，讓學生對生活當中遇到的善良的人的特點以及故事進行討論，調動學生寫作的動力，學生在實際探討當中就能將寫作的思路理清，從而有效提升寫作的質量，促進寫作教學目標實現。

3.結語

小學語文作文教學是促進學生綜合素質提升的重要動力，學生在作文寫作中會遇到各種各樣的困難，對此教師只有結合學生的實際學習狀況，采用科學有效的方式進行引導，讓學生的主動積極性在作文寫作中充分發揮出來，這樣才能有助于促進學生寫作能力提升。通過作文教學中生本教育的融入，讓學生的主體作用充分發揮，學生作文的寫作能力有了很大的增進。

參考文獻

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