初中體育教學中開展快樂體育教學模式的策略分析

謝鴻杰

摘 要：素質教育時代背景下，體育課重要性愈發凸顯。根據規定，中小學生每天運動時間不得少于一小時，初中畢業生力爭掌握不少于兩項體育運動技能。如何讓學生的體育運動時光快樂且有益是每位體育教師面臨的課題。本文將以初中體育教學為例，闡述開展快樂體育教學的重要性，淺要分析開展快樂體育教學模式的策略。

關鍵詞：體育課堂;體育教學;快樂體育

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）32-0100-02

【Abstract】Under the background of quality education，the importance of physical education is becoming more and more prominent. According to the regulations，primary and secondary school students should not exercise less than one hour a day，and junior high school graduates should strive to master no less than two sports skills. How to make students' sports time happy and beneficial is a subject that every physical education teacher faces. This paper will take junior high school physical education as an example，expounds the importance of happy physical education teaching，shallow to analyze the strategy of developing happy sports teaching mode.

【Keywords】PE classroom;PE teaching;Happy PE

在中學落實健康中國行動，實施青少年學生健康促進專項，需要完善體育課程開展政策制度，需要學校強化體育教育，需要教師深化健康教學開展快樂體育課堂，保障學生健康成長。讓學生在中學階段以健康的體魄迎接一個又一個挑戰。

1.開展快樂體育教學是護航學生健康成長的保障

為保障學生的校內體育鍛煉時間，提高學生運動項目參與積極性，我國大力推進足球、籃球、乒乓球等體育運動項目走進學校。全國現有近兩千所籃球特色學校，有一千余所冰雪運動特色學校，有六百余所冬季奧林匹克教育示范學校，這些都是教師開展快樂體育課程的重要教學資源。體育教師要讓學生走出教室走到陽光下，在運動場肆意奔跑揮灑青春汗水，提高身體素質，健康成長。

學校要開齊開足體育課，體育教師要開展快樂體育課堂，陪伴學生在體育鍛煉中發現樂趣，增強體質，健全人格，錘煉意志力。德智體美勞五育并舉，體育是貫穿我國教育體系的基礎性教學。快樂體育的教學模式能讓學生更加積極主動的參與到運動鍛煉中來，培養學生的運動能力，養成健康生活的行為，塑造良好體育品德。

鍛煉學生身體，讓學生在青春期有良好的生長發育，提高生理機能水平和身體素質，增強身體體質，是開展體育健康課的首要教學任務。快樂體育教學模式下的體育課能讓學生改變以往淺嘗輒止運動技巧，半途而廢鍛煉目標的尷尬局面，讓學生深入學習，長時間鍛煉，自主運動，唯有此，才是真正讓學生愛上運動，提高核心素養。

體育教師要樹立正確的教學質量觀，增強學生體質。運動鍛煉是一項辛苦的挑戰，身體上的疼痛感和運動后的疲憊感是讓大多數學生不愿意嘗試體育的原因。體育教師要傳道授業解惑，開展快樂體育課，幫助學生在運動中找到樂趣，在鍛煉中培養堅韌的品格，增強體育鍛煉中快樂的部分，才能讓學生享受體育課，加強運動鍛煉。

2.淺談快樂體育教學模式踐行方法

體育教師要牢固樹立健康第一教育理念，開展快樂的體育課程，在輕松愉悅的課堂氛圍中教會學生健康知識與體育技能，為學生健康成長保駕護航，為學生終身運動奠定堅實基礎，促進全體國民身體素質提升，身體力行踐行健康中國行動。

（1）尊重學生的課堂主體地位探索本地化教學。體育教師要循序生本理念，制定合理科學可操作性的教學計劃。在初中八年級《體育與健康》課本中，第十一章為《民族民間體育》單元，教學生學習竹竿舞感受濃濃的苗族風情。我國幅員遼闊地大物博，各地在發展中形成了極具特色生動有趣的民族民間體育運動項目。這些民間體育運動中飽含民族文化內涵，是民族文化發展的結晶。

2013年海南省教育廳決定在海南少數民族聚居市縣和少數民族聚居鄉鎮的中小學校和舉辦少數民族班的廳直屬中學開設具有海南少數民族特色體育項目校本課程。從海南少數民族流傳的竹竿舞、獨竹漂、藤球等傳統體育項目中選擇適合的項目進行針對性的開發。福州民族中學體育課也刮起了“最炫民族風”，學校建起了蹴球室內場館，高腳競速、陀螺、畬家八井拳等體育項目琳瑯滿目引人入勝。這些在學生身邊可見可觀可感的運動項目充分滿足了學生多樣化個性化體育鍛煉需求，有了本地特色體育文化的注入，體育課堂有聲有色快樂活潑，學生在體育鍛煉時更加積極。

扎根本土，擁抱時代。快樂的體育課一定是帶有社會功能屬性的，不僅蘊含著教育的公平性，還在推進著教育現代化發展。

（2）將體育教學與傳統文化相結合。豐富多彩的體育內容才能使學生對體育課堂興趣更濃厚，學習欲望更強。2019年教育部曾主辦學校體育藝術教育弘揚中華優秀傳統文化成果展示活動，體育大課間與中國傳統文化相結合，異彩紛呈。端午劃龍舟，春節舞獅子，清明蕩秋千，重陽節爬山登高，元宵節踩高蹺，在我國傳統文化節日中有大量體育運動項目，快樂的體育教學，一定是將傳統的與現代的相融合，從過去汲取力量，讓未來更高更快更強。

在初中體育課本中也有武術介紹，中華武術是我國傳統文化一張響當當的名片，在世界各地提起“中國功夫”無人不嘖嘖稱贊。在課本中，向同學介紹中華武術拳種、套路、器械，教學生學習和體驗健身短棍，傳承自強不息的民族精神。健身短棍不僅可以健身，還可以防身，在生活中有廣泛應用場景，在各類少林武俠電影中都能看到短棍的身影。教師在開展教學時可以為學生播放《少林寺》、《旋風小子》等視頻影像資料，豐富學生的課堂觀感體驗。

武術在我國體育教學中的影響力越來越深遠，在永登縣中堡中學學校開設了通背拳、太極拳等傳統武術項目，激發體育課堂活動，讓學生感受傳統體育魅力。當傳統體育項目與常規體育教學巧妙融合，課堂快樂值翻倍，學生學習效率翻倍。

小運動撬動學生“大健康”，以武術為代表的中國傳統文化中的體育運動鍛煉項目具有獨特的運動風格和豐富的傳統文化內涵，民族傳統體育強身健體的功能被社會各界所認同和接受，深受學生的喜愛。在《中小學德育工作指南》中，武術教育被列為是德育工作重要內容。體育教師要用好中小學生系列武術健身操，增加體育課堂趣味性，以武習禮，修身律己，用體育課堂點點滴滴的時間，培養學生學習武學中的俠義風情與責任擔當。

（3）創新體育課教學模式打造開放式體育教學環境。快樂體育教學模式下的課堂一定是開放的，是多元的，極具包容性。教師可以將體育課與音樂課相結合，用音樂的律動緩解學生鍛煉時的疲憊。流行音樂歌曲走進初中體育課早已不是什么新鮮事。在2019年河北雄縣鄚州中學就曾舉辦“舞動青春—中國美”主題廣場舞大賽，學生們洋溢舞姿活力四射。體育總局曾在2019年號召全國大中小學參與“舞動中國，舞出中國夢！—大型排舞萬人同跳，禮獻祖國70華誕”活動，“舞動中國—排舞聯賽”總決賽中有多所學校超千名運動員參與。

在體育鍛煉時插入悅耳動聽節奏明快的音樂，能很好的創設有效的教學情境，活躍課堂氛圍。體育和音樂雖是兩種截然不同的藝術，但是在調節人身心上有異曲同工之妙。斯賓塞提出“快樂教育”思想時認為，理想的快樂學習課堂是能給學生帶來精神上的愉悅和滿足。快樂體育教學模式下的課堂，一定是將快樂的學習情緒貫穿教學始終的，在體育課引入音樂能調動學生的激情和學習興趣，用音樂本身的節奏和韻律協調身心，延緩疲勞的出現。開放包容的體育課才能讓學生熱愛體育，學習體育，在鍛煉中塑造積極樂觀主動向上的生活態度。

我國體育教育事業在改革開放以來迎來飛躍式發展，發生了翻天覆地的變化。幾代教育工作者的不懈努力與奮斗，才有了現在的立德樹人素質教育闊步挺進態勢，全體國民科教文衛水平得到長足提高。體育教師工作者要在教育一線，盡好本職工作，發光發亮，開展快樂體育課堂，為體育強國復興國家繁榮富強做好人才儲備。

參考文獻

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