探究以傳統文化為載體的幼兒園戲劇教育活動研究

吳宏紅

摘 ?要：對我國優秀傳統文化進行傳承需要從幼兒園教育開始，在幼兒園戲劇教育活動中，其具有較強的藝術性、綜合性、趣味性特點，符合幼兒年齡特征，把其和傳統文化進行融合，不僅有助于幼兒吸收與理解傳統文化，還可以有效提升幼兒綜合素質，實現全面育人的目標。下文針對以傳統文化為載體的幼兒園戲劇教育活動進行深入分析，希望可以有效促進幼兒全面發展，對傳統文化進行有效傳承和弘揚。

關鍵詞：傳統文化;幼兒園;戲劇教育活動

【中圖分類號】G617 ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）31-0075-02

【Abstract】The inheritance of China's excellent traditional culture needs to start from kindergarten education. In kindergarten drama education activities，it has strong artistic，comprehensive，interesting characteristics，in line with the characteristics of children's age. Integrating it with traditional culture not only helps children absorb and understand traditional culture，but also can effectively improve children's comprehensive quality and realize the goal of comprehensive education Standard. The following is an in-depth analysis of the traditional culture as the carrier of kindergarten drama education activities，hoping to effectively promote the overall development of children，the effective inheritance and promotion of traditional culture.

【Keywords】Traditional culture;Kindergarten;Drama education activities

在經濟全球化背景下，我國傳統文化正在慢慢的走向衰落，傳統文化中蘊藏著的人文涵養、道德情操、民族精神慢慢稀薄。實施傳統文化教育，成為了當下教育的重要內容。幼兒園，是實施傳統文化教育的開端。在幼兒園教育中，戲劇教育活動屬于一種重要的形式，通過戲劇教育活動，可以使幼兒的語言和智力得到發展，還可以提升幼兒情感、體能、專注力等綜合能力。在戲劇教育活動中，以傳統文化為載體，有助于啟蒙幼兒，更好的培養幼兒的傳統文化素養，還有助于傳統文化的傳承和弘揚。因此，在開展戲劇教育活動時，教師應注重融入傳統文化，以傳統文化為載體，組織學生參與到活動中，使幼兒在活動中感受傳統文化的魅力，形成良好的綜合素養，促進幼兒全面發展。

1.對戲劇教育活動主題與素材進行確定

我國優秀傳統文化內涵較為豐富，因此教師在組織戲劇教育活動前，需要對活動主題進行確定，挑選好活動的素材。教師在挑選傳統文化戲劇教育主題時，需要結合幼兒的認知特點，并對幼兒的專注力、體能、理解力等多個方面特點進行考慮;并且在實施傳統教學時需要堅持由淺入深的原則。以傳統文化為載體，幼兒園戲劇教育活動主題與素材的來源主要包括以下兩個方面，其一是蘊藏傳統文化元素的藝術作品，如戲曲、影視劇、故事等，其二是蘊藏傳統文化元素的生活習俗，如春節貼春聯、放鞭炮、拜年;端午節賽龍舟、包粽子;中秋吃月餅、賞月等等。與此同時，為了可以使幼兒對故事情節和角色特點進行理解，甚至是進行戲劇創作與表演，教師可以挑選一些可以突出中國傳統文化的情節，且較為簡單、內涵較為淺顯的素材，如宋濂求學故事其中蘊藏著誠信品格、孔融讓梨故事其中蘊藏著謙讓精神、傳統節日習俗等主題素材。例如，教師可以利用“從現在開始”童話故事，把其作為素材對戲劇教育活動進行設計，通過故事中凸顯出來的和諧相處和尊重他人的傳統美德，對幼兒造成影響，使幼兒可以形成良好的品行。

2.對戲劇教育活動目標和場地進行確定

在戲劇教育活動中，活動目標的確定是非常重要的，主要是為了對幼兒的認知、技能、情感、態度等多個方面的能力進行培養。以傳統文化為載體的戲劇教育活動，其目標主要是為了使幼兒通過參與活動，熟悉和體驗我國傳統文化，并在情感上產生認同和內化。例如，在“從現在開始”戲劇教育活動中，主要是為了使幼兒在各個環節活動參與過程中，對和諧相處和尊重他人的美德進行親身感受，并對該美德形成理解和認識，使幼兒可以養成和諧、尊重的行為習慣。此外，活動場地也是非常重要的一項內容。在活動場地確定中，除了舞臺外，還可以包括教室、校園實體空間，還可以包括微信、幼兒園管網等虛擬空間，在這些空間中對活動主題相關裝飾進行布置，對活動的介紹、宣傳語、海報等進行放置，進而構建一個良好的活動環境和氛圍。

3.對戲劇教育活動的資源進行配置

教師在開展以傳統文化為載體的戲劇教育活動時，需要運用到一些資源，如道具、服裝、展板等。因此，在活動開始前，教師需要對這些明細進行列出，并進行集中采購。與此同時，可以對家長資源進行充分利用，針對戲劇教育活動來講，家長的特長、工作、學識、人際圈子等都屬于資源，且是豐富和具有價值的資源。在活動前，教師可以把活動的主要內容、思路、目標說明給家長，并邀請家長積極主動參與其中，進而提供給活動開展有力的支撐。例如，在“從現在開始”活動中，教師可以準備好顏料、面具、勾線筆、油畫棒、白紙等資源，讓幼兒在家中把廢舊布料帶來，然后教師可以指引幼兒一起對獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子的面具進行制作，把其作為戲劇表演時的道具。并且，教師可以在家長微信群中進行話題討論，鼓勵家長對自身的特長進行發揮，參與到繪制舞臺背景、海報、其他道具制作中，這樣可以有效縮短家長和孩子的距離，還可以有效提升活動教育效果。

4.以傳統文化為載體的戲劇教育活動環節

（1）對戲劇進行導入。以傳統文化為載體的戲劇劇本，主要是以戲劇、傳統故事、影視劇、視頻短片等為基礎。因此，教師需要對劇本進行適當的加工與設計，使劇本形式可以更加適合幼兒表演。首先，教師可以把傳統故事內容講述給幼兒，例如，孔融讓梨的故事，教師可以把故事主要內容講述給幼兒，并利用視頻的形式呈現給幼兒，使幼兒可以對故事中的人物形象與故事情節進行了解。其次，教師可以指引學生對故事中蘊藏著的謙讓精神進行理解。此外，為了可以使幼兒更加深刻的理解和記憶故事，教師可以要求幼兒回家把故事講述給家長。

（2）對戲劇進行表達。對戲劇進行表達，主要是指幼兒在了解蘊藏傳統文化元素的故事、影視作品后，利用語言、神態、動作的模仿，或者是通過自由發揮，表達出戲劇中的角色。

（3）對劇本進行創編。在對劇本進行創編時，教師應盡可能的和幼兒一起進行交流和討論，在動作、情節、服裝等方面，可以多聽取一些幼兒的意見和想法，鼓勵幼兒積極主動的進行思考和表達自己的看法。通過這樣創編活動，可以有效激發幼兒的創新意識，開拓幼兒的思維，提升幼兒的參與度。例如，在“從現在開始”的戲劇教育活動中，教師可以指引幼兒補充和豐富故事情節，進而使故事內容變得更加豐滿，更加適合幼兒進行表演。

（4）對戲劇進行表演。在正式演出戲劇時，教師可以邀請家長一起到現場進行觀看，給予孩子加油、鼓勵、支持。在演出過程中，幼兒會獲得較大的成就感，表演的內容與經歷會嚴重影響著幼兒，使幼兒可以在無形中理解與吸收傳統文化，有助于培養幼兒的涵養和品格，陶冶幼兒的情操。此外，部分家長不夠重視傳統文化教育，通過邀請家長參與活動，可以改變家長的錯誤觀念，使家長意識到傳統文化對于幼兒發展的積極作用和價值。

總而言之，在新時代背景下，以傳統文化為載體的幼兒園戲劇教育活動是非常重要的，不僅可以有效提升戲劇教育活動效果，提升幼兒綜合素質和能力，還可以實現更好的傳承和弘揚傳統文化。現階段，因為受到多種因素的影響，教師在開展幼兒園戲劇教育活動時，并沒有意識到傳統文化融入的重要性，嚴重影響到了幼兒的全面發展。想要有效解決這一問題，在開展教育活動時，教師需要結合幼兒的興趣愛好和個性特點，有意識的把傳統文化作為載體，組織幼兒參與戲劇教育活動，使幼兒可以在活動中深入理解和吸收傳統文化的同時，有效提升幼兒的綜合素質，為幼兒以后的學習和發展奠定堅實基礎。

參考文獻

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