初中英語課堂提升口語能力的探討

邱碧云

摘 ?要：在初中英語的學習過程中，良好的口語能力是學好英語的關鍵，語言的學習都需要經過大量的聽、讀和寫等過程，想要學好英語，就需要提升學生的英語口語能力。但是大部分的教師對于學生的口語能力的培養不是很重視，對于如何提高學生的口語能力沒有一個好的教學方法。本文會結合具體的教學案例介紹一些提升學生口語能力的教學方法。

關鍵詞：初中英語;口語能力;提升方法

【中圖分類號】G633.4 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）31-0181-02

【Abstract】In the process of learning English in junior high school，good oral ability is the key to learn English well. Language learning needs a lot of listening，reading and writing. If you want to learn English well，you need to improve students' oral English ability. However，most teachers do not attach great importance to the cultivation of students' oral ability，and there is no good teaching method for how to improve students' oral ability. This paper will introduce some teaching methods to improve students' oral ability with specific teaching cases.

【Keywords】Junior high school English;Oral ability;Improving methods

隨著時代的進步和新教育理念的普及，傳統的英語教學方法太過于重視英語理論的教學，而忽略了學生英語口語能力的培養，而在初中英語的課堂中，英語的口語的鍛煉是不可缺少的組成部分。教師在進行英語的教學過程中，要重視關于初中英語口語能力的培養，讓學生在學習英語理論的同時，口語的實踐也可以得到良好的鍛煉，讓學生的英語綜合素質得到良好的發展。

1.借助興趣引領，助力提升口語能力

興趣，是語言學習的開始，對英語的學習感興趣，才能逐漸學好英語。教師讓學生在學習英語的過程中產生興趣，說起來很簡單，實際做出來就不是那么容易了，要抓住初中學生的興趣愛好，從學生的興趣愛好上入手，讓他們對英語口語的學習產生興趣。比如，學生喜歡看電影、電視劇也喜歡玩游戲，教師在教學過程中通過課堂內的一些多媒體工具，播放一些國外的電影等，學生在觀看電影的同時，可以跟著劇中人物的對話來練習英語口語。讓學生在快樂中學習，在快樂中成長。興趣是最好的老師，興趣既能指導學生全身心投入到學習過程中，還能引導學生高效完成學習任務，有更多的收獲。作為學生日常生活中使用頻率較低的英語語言，興趣是激發學生學習內在驅動力的重要因素。無論是組織學生看電影、電視劇，還是引導學生玩游戲，教師都應當注重學生興趣的激發與產生，使學生能夠通過外在的形式感受到英語學習的樂趣。在設計具體的教學方式時，除了依據教師自身的經驗，將趣味性原則貫穿到教學過程中，更重要的是尊重學生的興趣愛好，了解學生的興趣特征，將之作為教學設計的重要參考。

例如，在教師上課的時候，可以通過多媒體軟件，播放一些國外比較經典的英文電影，像泰坦尼克號，學生在觀看電影的時候，可以學習電影中人物對話和發音來提高學生的口語能力。并且在電影觀看的同時，也可以開拓學生的視野，感受英文的魅力，從此對英語的學習產生興趣。在課外，可以推薦學生去觀看一些比較經典的美劇，讓學生根據美劇里面的臺詞進行英語口語發音的練習。在學生不能理解電影中的意思的時候，教師可以適當的為學生進行講解，讓學生理解其中的意思，在教師的翻譯過程中，教師可以運用一些比較優美的語言進行翻譯，如電影阿甘正傳中有一句話：Life was like a box of chocolates，you never know what youre gonna get.教師在幫助學生翻譯時可以翻譯成：生活就像一盒巧克力，你永遠不知道下一顆是什么味道，就像生活處處充滿著意外。在學生觀看電影、電視劇的過程中，可以讓學生從心里產生想學習英語，并且學好英語的想法，抱著這樣的學習心態，學生學習英語的效率和質量都會顯著提高。

2.營造學習氛圍，助力提升口語能力

學生英語口語能力的培養首先要幫助學生建立一個良好的英文學習氛圍，讓學生多使用英語進行交流，語言的學習都需要一個良好的環境，就像我們學習語文一樣，每天都在使用語文，所以語文的學習也會變得輕松，英語的學習也是一個道理。在課堂中，教師盡量多用英語和學生進行交流，同時在英語課中，讓學生也多使用英文進行討論，在這樣的氛圍中學生的口語能力會得到一個很大的提升，從而提高學生的英語口語能力。英語學習氛圍與學生的英語學習參與口語學習之間有互相促進的作用，良好英語學習氛圍的形成需要班級內學生共同努力，是在學生認真參與口語活動的過程中逐步形成的，學生的英語課堂參與是形成良好學習氛圍的前提。當班級內形成良好的學習氛圍之后，又能帶動班級內每一個學生轉變口語學習態度，以更加飽滿的熱情投入到情境對話練習中。在這個過程中，教師應當更加關注學生的主體性，尊重學生的主體地位，使學生之間能夠互相帶動，營造良好的英語學習氛圍。

例如，在課程進行到《What's your favourite food？》的時候，課文內容是兩個人在談話：“Daming，What's your favourite food？ My favourite food is rice.”等 。教師可以按照這個對話，進行一個情景創造，在課堂內創造出文章中的情景，可以讓學生進行分組，兩人一組，到講臺上來表演文章中的場景，通過和課文中相似的對話詢問同組同學最喜歡的食物是什么。教師可以給上臺表演的這一組同學一點獎勵，激發學生參與到課堂內容中的積極性。教師在上課的過程中，可以一直使用英語進行教學，剛開始可能學生不太適應，沒有辦法聽懂，教師可以中英結合進行上課，等學生都熟悉了這個環境后，再使用全英文進行上課。學生在這樣一個英語氛圍當中，時刻都能鍛煉英語口語，提高英語的水平，達到提升學生英語口語能力的目的。

3.加強口語訓練，助力提升口語能力

英語口語能力的提升不是一朝一夕就能完成的，教師可以在基礎課程完成后，增加幾節口語的訓練課程，在原有的基礎上幫助學生練習和提高自身的英語口語能力。剛開始的訓練難度可以稍微簡單一點，之后隨著學生口語能力的提升，再逐漸增加練習的難度，讓學生循序漸進的進行英語口語的練習。在練習期間，教師可以不定期的舉辦一場英語演講或者英語朗讀的比賽，讓學生在參與比賽的過程中提高英語的口語水平，起到一個錦上添花的效果。每個學生的英語基礎掌握有所差異，也容易受到自身性格的影響，出現不善于運用英語來表達、害羞的情況，組織學生完成口語練習，使學生能夠在反復練習中克服不好意思說英語的問題，并在了解英語口語表達技巧的同時，提高自身使用英語進行交流的信心。

英語口語的訓練可以先從自我介紹開始，讓學生從簡單的自己的名字，生日等介紹開始，逐漸增加到興趣愛好，平日里喜歡做什么事情等比較困難的介紹。在這樣的自我介紹中熟練平時學習過的單詞和語法，提高對于這些學習過單詞的掌握程度。教師可以以故鄉、學校等為主題，舉辦一些演講比賽，或者準備一些出名的英語文章讓學生在講臺上朗讀這些文章，可以有效的鍛煉學生的英語口語能力。學生通過這樣的實踐活動和比賽，會產生一種競爭精神，從而去刻苦練習英語的朗誦，達到提高學生英語口語能力的目的。教師應當考慮到班級內每一個學生的實際情況，照顧到每一個學生，充分尊重學生的個體差異，使口語練習更具針對性，更加全面化。當學生在練習中出現某些問題時，教師不能過分指責，而是在點明學生練習中的閃光點的前提下，引導學生糾正錯誤。

總之，伴隨著各個國家之間的聯系和交際變得越來越密切，擁有一個好的英語口語能力，能在大眾面前朗讀英語，是一個非常良好的條件，能夠增加自己未來的選擇面和競爭力。初中作為培養學生口語能力，提高學生英語水平的最佳時期，教師應該抓住這個時間段，去培養學生的這一能力，讓他們在今后的道路上走得更好，走得更遠。本文只是淺顯的討論了幾種提高學生口語能力的方法，希望各位教師在今后的教學過程中繼續開拓，繼續探索，找到更好的方法。

參考文獻

[1]姚靜.初中英語教學如何提升學生的口語能力[J].中學生英語：中旬刊，2015：98

[2]趙華.初中英語教學中如何提升學生的寫作能力[J].試題與研究：新課程論壇，2014：64