中學地理課程中的環境教育價值及目標研究

蔡香

摘要：環境問題是當今世界人們非常關注的熱點問題。環境保護需要環境道德教育。將環境教育滲透到中學的地理教學中非常重要。本文主要討論了在中學地理教學中合理滲透環境教育的有效途徑和方法。

關鍵詞：環境教育;初中地理;價值及目標

近年來，隨著經濟發展和社會進步，人們對自然的索取日益嚴峻，導致日益嚴重的環境問題，不僅容易造成失衡，在生態方面，他們還埋葬了生存和人類發展而且還為人類的生存與發展埋下了諸多隱患。有鑒于此，多數教育工作者應重視培養學生的環境意識，使他們成為保護環境的“先鋒”，并積極發揮自己的“接班人”和“主人翁”的地位，為實現社會經濟和生態環境協調發展創造了有利條件。因此，必須將環境教育滲透到中學地理教學中。

一、明確環境教育的根本目標，激發學生的環保意識

在中學地理教育實踐中，教師在滲透到地理環境教育的過程中必須遵循目標原則。也就是說，教師在教學滲透過程中必須有相對明確的教學目標，建立起培養學生環境思維的教育意識，并在整個中學地理教育過程中不斷完善環保教學模式，解決影響學生環保意識提升過程中的主要問題，主要的問題是為掃清初中生環保意識的障礙。在這個過程中，所有的教學活動都是圍繞這一教學目標開展的，這將在提高學生的環境意識方面發揮非常積極的作用，還將從根本上提高學生的環境素養，并有助于使學生更好地接受和理解環保知識，實現地理教學效率的整體提升。例如，在教學中學地理教材《影響氣候的主要因素》時，教師應首先為學生明確學習目標：學習分析地球形狀、地球運動、緯度的位置、海洋和陸地的分布，地形以及其他氣候影響; 了解地球運動對天氣、氣候的影響，并能舉例說明;結合實際生活分析影響氣候的各種因素。然后，老師可以讓學生開始以小組合作的形式進行辯論和學習，從而使學生可以在合作學習過程中深刻地了解當前的氣候變化趨勢，認識到保護環境的重要性和緊迫性，以激發學生的環保意識，更好地實現環境教育的根本目標。

二、挖掘校園內的教學資源，豐富學生的環保認知

教師可以充分利用學校的教學資源來滲透環境教育，例如圖書館書籍、網絡資源平臺、白板報紙專欄等。地理老師可以充分利用這些環境資源來創新課堂教學方法，努力提高教學水平，同時也可以豐富學生的學習經驗，從而幫助學生形成正確的環保意識。例如，在教學初中地理教科書《香港特別行政區的國際樞紐功能》時，教師可以首先使用多媒體讓學生看到美麗的香港圖片-明亮寬敞的道路，沿途的多種植物以及環境美麗干凈。然后，引導學生探索為什么香港如此美麗。并得出以下結論：①優越的地理位置，深厚的人類歷史，獨特的氣候環境。②香港市民養成良好的生活習慣，愛護環境和講究衛生。 ③香港有很多綠化區，綠化率達到70%。最后，教師應根據教學內容為學生布置作業：根據香港的環保經驗，對我們校園進行綠化設計既環保又美觀。這種教學方法不僅可以豐富學生的學習經驗，而且可以促進提升學生解決問題的能力。

三、開展多樣性的實踐活動，增強學生保護環境的責任

除了在課堂上滲透環境教學外，教師還必須加強環境教育在課堂外的滲透，使學生能夠通過真正的課外活動提高環保意識。教師要利用學生在課堂中學習到的相關環境保護知識，以此為前提，組織相關的環境保護主題為方向的節日紀念活動，例如國際濕地日和世界環境日。此外，教師應鼓勵學生更多地參與環境教育的社會實踐活動，讓學生鞏固在課堂上學到的相關知識，加深記憶和理解，并提高兒童的環境意識。例如，某些地區的政府部門定期組織人們參加諸如“綠色行動”之類的公益活動。為了提高學生的環境保護意識，教師可以與學生一起參加環境保護社會保護活動，以便學生在動手實踐活動中體驗環境保護的重要性和必要性，在強化學生環保意識的同時，也可以增強學生的實踐能力，從而提升學生環保素養。

四、積極組織環?；顒?，把環境道德意識落到實處

盡管課堂學習是環境道德教育的重要陣地，但脫離實踐的理論知識是沒有用的。因此，學生必須走出課堂，體驗環境道德教育對實踐活動的沖擊與驚喜。例如，在3月12日的植樹節上，可以舉行植樹活動，有條件更可以走出校園。 2012年3月22日世界水日讓學生以各種方式體驗寶貴的水資源; 6月5日，世界環境日，學生可以在校園內或校園外組織環保意識活動，以清潔街道和綠地，組織一次環保意識競賽。通過這些活動，學生可以樹立良好的環保意識，養成良好的環保行為，使他們了解環保的重要性，并最終實現我們的教育目標。

結束語：將環境教育滲透到初中地理教學中具有重要的現實意義，它不僅可以提高地理教學的效果，而且可以幫助學生樹立正確的環境意識和生態意識，使學生能夠主動承擔保護環境的重要任務，從而實現人與自然的協調發展。

參考文獻：

[1]張利.試論環境教育在初中地理教學中的滲透[J].學周刊，2019（08）

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