小學班主任管理工作中融入德育的有效途徑

（德州市陳莊小學 山東·德州 253000）

如今正處于一個社會經濟發展飛速的時代，人們對于文明和精神的追求提升到了一個新的層次，在這樣的發展之下，教育事業的必要和重要性越來越突出。而作為教育的啟蒙階段，小學階段的學生學習在整個教學領域當中占據著舉足輕重的地位。若想保證學生在小學階段能夠擁有良好的學習質量，獲得優秀成績，小學教師就要充分發揮自身的管理職責，并將德育教育內容積極的融入到工作當中，幫助學生們進一步促進自身的德育體美勞的全方面發展。

1 德育在小學班主任管理工作中的作用

1.1 塑造學生個人品質，提升個人人格

人類社會的飛速進步，帶來了日益興起的信息技術，而在這樣的大背景下，學生們會在日常生活中可能會容易受到社會壞風俗的影響。大多的小學生都存在著心智不成熟的特點，若不能幫助學生們建立一個完善的品格，那么學生們就很容易受到社會不良風氣的影響。為此，小學班主任應積極的將德育工作落實貫徹到管理工作當中，讓小學生們擁有基本的明辨是非能力，盡可能的減少不良風氣給學生帶來的影響。同時，教師還應努力的幫助學生樹立正確的價值觀，促進他們成長為一個合格社會接班人。

1.2 創造輕松的學習環境，促進校園和諧

對于學生和老師來說，學校是學習和交流的主要場所。在學校中，老師需要對學生開展統一形式管理，在管理過程中加入一些德育教育觀念和意識是非常必要的，可以順利拉近教師和學生之間的距離，讓同學們在學習時能夠擁有更好的情緒，從而避免一些和同學之間出現的不必要的矛盾，為營造良好的學習環境奠定基礎。

2 德育滲透的內容

小學階段的學生，他們的心理和生理都處于發育階段，而在該階段滲透的德育教育內容大多以思想道德、行為舉止以及愛國主義為主。在德育教育的內容中，思想品德是最非常基礎性的內容，也是最為核心的內容，其存在可以更好的幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，同時，讓孩子們可以繼承我國優秀的傳統文化。學生的日常行為規范受行為道德的影響，為了讓學生們形成遵守紀律、尊重規則的優良品質和習慣，教師們應格外重視學生的行為道德培養，讓他們擁有熱愛環境，懂禮知禮的思想。而利用德育教育來進行學生愛國精神的培養，不但可以幫助他們健全人格，更能促進他們生成熱愛集體，熱愛社會的優秀精神，并賦予他們熱愛祖國的激情。

3 小學班主任管理工作中融入德育的有效途徑

3.1 高度重視德育教育，使學生行為規范化

現如今社會對于禮儀方面十分重視。在幾千年來的變化和發展過程中，我國的優秀傳統文化也得到了相應的發展和繼承。而在文化傳承的過程中，無論是個人的行為還是言論，都能引起社會的廣泛注意，而這也可以為未來的人才選拔奠定良好基礎。孩子是每個家庭的中心，家長們對孩子們付出所有的愛，而且一些家庭對于孩子更是百般呵護，使得他們從小就形成了許多不好的習慣。孩子生活在家庭中，家長是孩子最好的老師，若家長沒有做到榜樣作用，那么孩子就會在個人言行和品質素質上用有很大的誤區。學生進入校園，教師可以很好的幫助家長彌補這一方面的不足。教師需要將德育教育融入到管理工作當中，讓學生逐漸了解優秀的傳統美德，將建設社會文明作為宗旨，讓學生們擁有良好的行為習慣，爭取讓孩子們日后能夠為文明建設事業做出一份貢獻，成為我國真正優秀的接班人。由此可見，對小學生來說，德育教育十分重要，而班主任在教學過程中也應該對德育教育給予一定的重視，深刻了解德育教育的重要性，在開展工作時也要將這一觀點時刻銘記，對學生們出現的錯誤進行及時的糾正，讓學生們在生活中變得更為規范，并力求進一步提升教育效果。舉例說明，若想讓孩子了解并學習一些基本的日常禮儀，教師可以給學生們播放一些有關禮儀的視頻，從而幫助學生加深禮儀相關內容的印象。在視頻播放結束后，教師可以要求學生們根據視頻內容寫出一些感受，用書寫的方式來展示學生自身對于禮儀知識的理解。個人禮儀在生活中是普遍存在的，學生對禮儀的領悟和鍛煉無論是對家庭生活還是學校學習都有著重要的作用和價值。除此之外，教師還可以利用業余時間來舉辦一些學禮儀的活動，這個活動需要孩子參加，也需要父母參加，讓父母和孩子共同來參演一個禮儀話劇，同時讓家長和學生們實施共同探討，努力將該活動的意義擴大。當整個活動結束之后，教師還可以根據家長和學生的表現進行相應評價。

3.2 有效地將理論知識和實踐進行結合

在實際的教學過程當中，一些教師應過度重視理論方面課程的教授，而忽略了實際的重要性。為此，老師應該在教學工作中正確的整合一些德育內容，老師也不能一味的讓學生只是聽教，而是組織學生們付諸行動。舉例說明，教師可以適當地組織學生們進行戶外活動，例如，讓學生們一同走進敬老院當志愿者。進入敬老院后，學生可以給老人們講講故事，陪著老人們聊天說話，除此之外，還可以幫助老人洗洗衣物、洗洗腳等等。這些都是孩子們力所能及的小事，但這樣的方式可以更好的在細節方面培養學生尊敬長輩的良好習慣，并且也讓學生們感受到日常父母生活的艱辛。除此之外，教師還可以組織學生們走出校外到大街上去撿拾垃圾，若有需要幫助的人，可以及時給予人們幫助，如主動扶老人過馬路等等。這樣的活動可以很好的培養學生們奉獻社會的精神，讓他們擁有樂于助人、無私奉獻的良好品質。在活動的過程中，學生們也會發現自己在生活中實際上也有很多能夠做到的事情，并讓他們知道幫助別人也是快樂自己的過程。

在實際操作的過程中，無論是在校內還是在校外，教師都可以讓學生們通過實踐的方式來俺縣德育教育，而實踐教學的方式也并非單一，而是多種多樣的。為了保證學生們能夠一直對學習有新鮮感，老師們應該舍棄傳統的輸出型的教學模式，而是把知識應用于實踐，在幫助學生提升自我的同時，也為他們培養高尚的道德素質奠定良好基礎，同時健全孩子人格，幫助他們建立正確的人生觀和價值觀，而這種教學方式應用到現實后，已經取得了良好的結果。

3.3 營建良好的環境

人受社會環境影響很大，結合實踐經驗也不難看出環境對一個人的影響何其重要。環境的好壞會影響了學生綜合素質塑造水平的高低，為此，班主任在進行管理工作室，一定要為學生們良造一個良好的環境氛圍，這樣才能幫助孩子進一步提升綜合素質，讓他們在未來能擁有長遠的發展道路。在進行管理工作過程中班主任一定要有意識的鍛煉和培訓學生的擔當意識和責任感。并且愿意也敢于為班級付出一份力量。一個班級的風氣對學生的學習和思想影響也很大，班級環境可以直接的去影響學生的個人行為和言行習慣，好的班級氛圍可以幫助學生們更好的養成優秀的道德品質。根據此內容，班主任就需要在日常生活中加強和家長的聯系，教師在學校為學生創造一個良好的學習氛圍，而家長需要在家中做出相應的榜樣，同時也為學生營建一個充滿愛的家庭教育氛圍，進一步促進學生綜合素質的提升，而這樣的做法也為孩子未來的發展提供著重要作用。

3.4 更新教學內容，設置科學的考核檢驗體系

在小學班主任的班級工作中，教師們應對考核工作進行高度重視。因為學生的學習時間有限，所以教師應該充分的。將學生的課余時間利用起來，加強學生德育方面的考核，可以利用一些活動或者課下的時間去和學生進行交流和溝通。除此之外，老師在開展教學時也要有意識的提高學生的學習自主性，在充分帶動班級氛圍的時候，提好學生的競爭觀念。老師在學生們的日常言行舉止方面要對學生的具體行為也進行一定的約束和規范，這同樣也是德育教育的重要內容。除此之外，教師還應該根據班級的實際情況和每個學生的實際情況，制定合理的班級發展計劃。舉例說明，老師可以設置科學的、合理的班級管理模式和策略，例如整個班級的出勤情況，衛生，清潔等等，老師嚴格的要求和良好的制度設計可以為學生們創造一個很好的班級環境，打造良好班風。這一過程需要學生們共同的努力，而教師在這過程中起到引導作用。教師可以為每一個學生都設定一個學習目標，而這樣學生們就會在目標的驅使下而努力學習，那么每一個階段學生就會有所進步。在整個教學方式實施的過程中學生會逐漸增加對學習和完成制度的熱情，班主任的工作效率也會就此得到提升。。

3.5 關照學生的情緒和心理變化

在教學工作中，老師和學生之間應該是平等的相互尊重的。一個好老師應該是去尊重每一個差異化的學生，用平等的眼光看待學生。不是以一個施令發號者的態度去要求學生做任何事情。舉例說明，若學生因為犯錯或者遲到而喊聲錯誤，那么老師就需要盡力的輔助他們修正這一毛病，而不是只知一味指責，指責的方式不但會讓學生們產生很大的厭惡感，也可能讓他們的心靈受到傷害。而且長此以往，學生就會和老師產生巨大的隔閡。因此，教師無論是在教學過程中還是在生活上，都應該給予學生足夠的尊重，同時也要給予他們一定的信任。老師如果只是一味的去懷疑和猜測學生的心理變化和情緒問題，對學生的一些變化采取不理睬的方式，那么這個老師就沒有真正的尊重和關愛學生。教師若是想讓學生成為怎樣的人，就需要以身作則，以什么樣的方式去對待他。實際上，學生們生活在學校的時間遠遠多于在家的時間，他們跟老師溝通的時間比跟家長的時間更多，而教師們可以在日常生活中給予學生足夠的尊重和鼓勵，這樣才能讓學生更多的信任教師。另外，若教師想要獲得學生的信任，同時引發學生積極向上的學習態度，可以在教學方式上進行選擇，優質的教學手段可以更好地幫助學生提升自身的自尊心。無論是哪一個階段的教學，只要老師能夠對每個學生都足夠的平等和信任，那么學生肯定也會信任老師、服從老師、配合老師。

4 結語

社會文明的飛速發展，讓學生的教育內容不再局限于知識的灌輸，更多的是需要他們在品德方面進行培養。在小學教育的過程中，教師也應該給予德育教育足夠的重視，在知識講解的過程中，要將相關知識滲透到教學中，幫助學生們健全人格，培養學生們優秀的綜合素質。教書育人最重要的就是育人，而這內容遠比知識傳授要重要。班主任只有對學生的德育教育給予一定重視，才能夠為學生們未來的發展奠定結實基礎。