讓思維可視化教學(xué)走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

張鳳飛

摘要：在教育改革的不斷施行和深入下，教育行業(yè)對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)重視程度越來越高。數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，通過對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)能夠顯著提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯能力以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。而通過思維可視化的教學(xué)模式能夠很好的契合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，基于此，本文將針對(duì)思維可視化教學(xué)走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行深入探討，旨在為小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)有所幫助。

關(guān)鍵詞：思維可視化;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂

中圖分類號(hào)：G623.5?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）04-0191-01

思維可視化，顧明思議就是通過將抽象的東西進(jìn)行形象化，從構(gòu)建良好的思維模式，并將思維的構(gòu)建模式具體的展現(xiàn)出來。思維可視化對(duì)于小學(xué)生而言，其很好的契合了小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有利于幫助小學(xué)生進(jìn)行理解和記憶，從而不斷幫助小學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在現(xiàn)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師需要如何有效的開展思維可視化的教學(xué)模式，這是一個(gè)值得廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極研究的課題。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以通過有效的教學(xué)手段讓思維真真切切的看的見。

1.思維可視化前提

在思維可視化走進(jìn)小學(xué)課堂過程中，有一個(gè)必須具備的前提條件，那就是小學(xué)生首先得具有一定的數(shù)學(xué)思維，如此才能夠談得上思維可視化。在培養(yǎng)小學(xué)生思維過程中，教師可以通過深入文本、提出問題以及創(chuàng)建對(duì)話來激發(fā)小學(xué)生的思維能力。……