小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的游戲教學(xué)

王淑花

【摘要】小學(xué)生的思維比較活躍，但其數(shù)學(xué)思維還沒有完全形成.在剛接觸數(shù)學(xué)這門學(xué)科時(shí)，小學(xué)生有極強(qiáng)的好奇心，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).但隨著新鮮感和好奇心的消退，小學(xué)生會(huì)因數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥、抽象而產(chǎn)生厭倦心理.小學(xué)階段的大部分學(xué)生年齡偏小，在課堂學(xué)習(xí)中注意力不集中.因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)水平制訂科學(xué)合理的教學(xué)方式，針對(duì)學(xué)生愛玩、好動(dòng)的天性，采用游戲教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意力，提升課堂教學(xué)效率.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);游戲教學(xué)模式

數(shù)學(xué)學(xué)科包含較多概念和公式，很多數(shù)學(xué)知識(shí)很抽象，小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維沒有完全形成，他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)會(huì)遇到很多困難.學(xué)習(xí)過(guò)程的單調(diào)、枯燥導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性不高.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行游戲教學(xué)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在做游戲的過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有深刻的理解，并迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài).教師應(yīng)設(shè)法通過(guò)游戲教學(xué)將數(shù)學(xué)知識(shí)由抽象變具體，使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂具有趣味性，從而提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲教學(xué)的應(yīng)用意義

游戲教學(xué)是以游戲?yàn)榛A(chǔ)模式的創(chuàng)新性教育方法.將其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，能夠讓原本枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，這對(duì)提升課堂教學(xué)的效果、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有重要意義.筆者在結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用概括為以下幾方面.

1.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在課堂教學(xué)工作中，氛圍是非常重要的因素，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，在有效調(diào)動(dòng)他們能動(dòng)性的同時(shí)，進(jìn)一步加深他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，這對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要意義.對(duì)于心智尚未成熟、自控力較差的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果課堂學(xué)習(xí)氛圍較好，那么他們會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí);如果課堂學(xué)習(xí)氛圍不好，那么他們將很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài).而游戲化教學(xué)模式能夠使學(xué)生將注意力集中在課堂上，并使他們進(jìn)一步參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，這有助于提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍.

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

游戲化教學(xué)模式是以游戲?yàn)榛A(chǔ)的創(chuàng)新性教育模式.教師將其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效激發(fā)，這對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量有重要意義.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的年齡較小，心智尚未成熟，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力并讓他們保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，是教師需要思考的問(wèn)題.在游戲化教學(xué)模式下，學(xué)生被游戲吸引，在教師的引導(dǎo)和幫助下，主動(dòng)進(jìn)行游戲體驗(yàn).這就實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā).在此基礎(chǔ)上，教師可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，對(duì)他們的思維加以引導(dǎo)，讓他們將關(guān)注點(diǎn)從游戲轉(zhuǎn)移到知識(shí)上，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣.這可以有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使他們樹立正確、科學(xué)的數(shù)學(xué)觀.

3.降低知識(shí)的學(xué)習(xí)難度

降低知識(shí)的學(xué)習(xí)難度也是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入游戲教學(xué)模式的重要目的.數(shù)學(xué)是一門以計(jì)算能力、邏輯思維能力為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生需要具備一定的能力，才能夠有效完成學(xué)習(xí)任務(wù).然而，從小學(xué)生的心智發(fā)育角度考慮，他們受先天智力發(fā)育、后天啟蒙教育的影響，會(huì)表現(xiàn)出不同的知識(shí)接受能力和學(xué)習(xí)能力，這讓一些學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)可能出現(xiàn)理解困難等問(wèn)題.在這種情況下，教師必須以學(xué)生可以理解的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，游戲化教學(xué)模式正好能起到這種作用.學(xué)生通過(guò)游戲?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，這給提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)提供了保障.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲教學(xué)的應(yīng)用原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)游戲教學(xué)模式的有效應(yīng)用，就必須先確立相關(guān)的應(yīng)用原則.在結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)了兒童心理學(xué)、教育心理學(xué)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為游戲教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用原則主要為以下幾點(diǎn).

1.興趣為先

“興趣為先”原則是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲教學(xué)模式有效應(yīng)用的基礎(chǔ).游戲教學(xué)法之所以會(huì)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，是因?yàn)槠淠芤饘W(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā).所以，為了保證游戲教育模式的有效應(yīng)用，我們要堅(jiān)持“興趣為先”原則，讓學(xué)生感受游戲帶給他們的快樂，從而讓他們主動(dòng)進(jìn)行游戲，并在這一過(guò)程中完成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí).在“興趣為先”原則的引導(dǎo)下，教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)，一定要了解學(xué)生的興趣所在，觀察學(xué)生的日常游戲方式，與他們進(jìn)行交流，收集信息，為游戲教學(xué)的有效開展打下基礎(chǔ).

2.認(rèn)知為重

“認(rèn)知為重”是確保游戲教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的重要原則.在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師想要有效應(yīng)用游戲教學(xué)模式，讓學(xué)生真正參與游戲，就必須進(jìn)一步了解學(xué)生的認(rèn)知水平，確保學(xué)生能通過(guò)游戲完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知、理解和探究.在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)完成情況及測(cè)驗(yàn)結(jié)果等，了解學(xué)生的知識(shí)水平、邏輯思維能力和理解能力.我發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多教師會(huì)側(cè)重興趣激發(fā)而忽視學(xué)生的認(rèn)知水平，這使得游戲教學(xué)模式的作用無(wú)法發(fā)揮到最大，整個(gè)課堂教學(xué)效果受到影響.為了避免這種情況出現(xiàn)，保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，教師應(yīng)堅(jiān)持“認(rèn)知為重”原則.

3.理解為本

“理解為本”也是保證游戲教學(xué)模式有效應(yīng)用的重要原則，其對(duì)提升課堂教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)具有重要意義.“理解”是指學(xué)生通過(guò)游戲去完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并能夠在這一過(guò)程中獲得思維能力、理解能力的提升.這要求教師在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時(shí)，必須控制游戲內(nèi)容的深度.另外，教師在學(xué)生進(jìn)行游戲體驗(yàn)或?qū)W習(xí)相應(yīng)的知識(shí)時(shí)，一定要做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)控制游戲的難度，確保學(xué)生能夠理解知識(shí)點(diǎn)，以有效開展課堂教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果.

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲教學(xué)的應(yīng)用策略

游戲教學(xué)是以游戲?yàn)榛A(chǔ)的教育策略，教師想要將游戲教學(xué)的教育作用發(fā)揮出來(lái)，就必須做好游戲教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，將游戲有效應(yīng)用在學(xué)習(xí)過(guò)程中.因此，教師要做好以下幾方面工作.

1.圍繞學(xué)生的興趣合理設(shè)置游戲教學(xué)

“興趣是最好的老師”這句話充分說(shuō)明興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)積極參與課堂教學(xué)活動(dòng).因此，教師需要根據(jù)小學(xué)生的心理特征、興趣愛好設(shè)置數(shù)學(xué)教學(xué)游戲，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中增進(jìn)師生、生生的默契和感情，使學(xué)生在游戲中深入探究數(shù)學(xué)知識(shí).游戲教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師要做好前期準(zhǔn)備工作，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，然后針對(duì)游戲性質(zhì)制訂相應(yīng)的游戲規(guī)則和課堂紀(jì)律，游戲結(jié)束后依據(jù)獎(jiǎng)懲機(jī)制對(duì)參與游戲的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或“懲罰”.比如在學(xué)習(xí)“圖形的變換”時(shí)，由于當(dāng)前階段的學(xué)生對(duì)拼裝類益智玩具興趣較大，教師可以安排學(xué)生在課前準(zhǔn)備好七巧板，然后將學(xué)生分為幾組玩拼接游戲.各組利用七巧板搭建各種圖形.小組成員需要合作和討論，最終哪組拼成的圖形多且美，哪組就獲勝.通過(guò)游戲教學(xué)，學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中依據(jù)教師制訂的游戲規(guī)則研究圖形的變換方法，在積極參與游戲的過(guò)程中掌握本課知識(shí).

2.利用多樣化的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)學(xué)科是系統(tǒng)的，而且涉及的范圍極廣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程較漫長(zhǎng)枯燥.在實(shí)踐教學(xué)中，教師可利用游戲教學(xué)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性.但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)也會(huì)失去興趣，因此教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)要不斷轉(zhuǎn)變游戲方式，確保每次開展的游戲教學(xué)都含有新鮮元素，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)的興趣，促使學(xué)生在游戲中加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，并理解、記憶.對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，新鮮事物更能激起他們的興趣和好奇心，所以保持游戲的多樣化能夠保持學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)熱情，并能有效提升課堂教學(xué)的效率.

3.充分發(fā)揮教師在游戲教學(xué)中的作用

在課堂教學(xué)中，教師的地位不可替代，教師是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳播者，是學(xué)生獲取知識(shí)的橋梁.在游戲教學(xué)中，教師作為引導(dǎo)者要積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在感受游戲趣味性的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).數(shù)學(xué)課堂中的游戲與平時(shí)的課后游戲是不同的，課堂中的游戲以教學(xué)內(nèi)容為核心，目的是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，所以課堂游戲是為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)的.教師在游戲教學(xué)中必須合理把控游戲過(guò)程，并將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率.

在游戲教學(xué)中，教師要具備極強(qiáng)的控場(chǎng)能力，因?yàn)樾W(xué)生的心智不成熟，自控力不強(qiáng).一旦學(xué)生在游戲中出現(xiàn)不當(dāng)行為，游戲教學(xué)就失去了意義.所以教師在游戲教學(xué)中要控制好游戲進(jìn)度，對(duì)游戲進(jìn)行有效掌控.教師對(duì)自己的教學(xué)能力和控場(chǎng)力要有信心，這樣更能讓學(xué)生信服，以確保游戲順利開展.另外，在游戲結(jié)束后，教師要及時(shí)對(duì)整個(gè)游戲教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行總結(jié)分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)自己在游戲教學(xué)中的行為進(jìn)行反思，找出自己的不足，在下一次游戲教學(xué)中加以改進(jìn)，以充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用.

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能夠推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的創(chuàng)新發(fā)展.在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生愛玩好動(dòng)的天性與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥乏味形成鮮明對(duì)比，游戲教學(xué)符合學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展規(guī)律，而且能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力.游戲教學(xué)能使學(xué)生在輕松活躍的課堂氣氛中有效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單且容易理解，從而提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量.

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