小學(xué)語文單元類結(jié)構(gòu)教學(xué)策略探析

張淑萍

【摘要】在教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展進(jìn)程中，衍生出了不少的創(chuàng)新教學(xué)辦法，這些創(chuàng)新教學(xué)法在各個(gè)學(xué)科課堂中的滲透和應(yīng)用，使得我國教育教學(xué)向前邁進(jìn)了一大步。其中，單元類結(jié)構(gòu)教學(xué)做出的貢獻(xiàn)是異常突出的，在語文教學(xué)中較為常見。基于此，圍繞單元類結(jié)構(gòu)教學(xué)展開深入探究，闡述小學(xué)語文單元類結(jié)構(gòu)教學(xué)的策略，希望可以給廣大小學(xué)語文教師帶去教學(xué)上的靈感和思路。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 單元類結(jié)構(gòu)教學(xué) 策略

在語文教學(xué)課堂，展開單元類結(jié)構(gòu)教學(xué)是非常有必要的。雖說這是一種新穎的教學(xué)手段，但是其教學(xué)價(jià)值和功效還是值得肯定的，也正因如此，才使得它在諸多小學(xué)得到了廣泛而頻繁的應(yīng)用。當(dāng)然，對于理解能力稍弱的小學(xué)生而言，開展單元類結(jié)構(gòu)教學(xué)，有利于小學(xué)生加深學(xué)生認(rèn)知和了解，有助于小學(xué)生快速掌握課本知識，也由此使得單元類結(jié)構(gòu)教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用，變得更為重要和必要。

一、遵循單元類結(jié)構(gòu)教學(xué)原則展開教學(xué)

一般而言，小學(xué)語文內(nèi)容較為簡潔，目的是讓小學(xué)生掌握部分生字、生詞，那么就需要在單元類結(jié)構(gòu)教學(xué)中遵循“重組織”的原則，強(qiáng)調(diào)的是將語言內(nèi)容巧妙組織到一起，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶?shí)踐環(huán)節(jié)就再好不過。另外，教師也需在教學(xué)結(jié)構(gòu)性教學(xué)中遵循“嚴(yán)謹(jǐn)”原則，確保設(shè)計(jì)的主題、選擇的思路更具合理性和科學(xué)性，方可循序漸進(jìn)的展開各項(xiàng)教學(xué)工作。除此之外，還需遵循“課堂教學(xué)基本格式”，需要依托長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和手段來進(jìn)行總結(jié)，需要具備穩(wěn)定的教學(xué)流程、合理的教學(xué)思路和教學(xué)順序，更要融入必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，方可讓單元類結(jié)構(gòu)類教學(xué)更具有效性、合理性。值得一提的是，教師務(wù)必要遵循“循序漸進(jìn)”“求創(chuàng)新、重實(shí)踐”的原則，來進(jìn)一步讓單元類結(jié)構(gòu)教學(xué)更具新穎特質(zhì)，方可讓課堂改頭換面、煥然一新且生機(jī)勃勃，那么，小學(xué)生必然學(xué)習(xí)的更加興致盎然，方可打造愈加有趣、豐富多彩的課堂。

二、整合單元內(nèi)容

在單元類結(jié)構(gòu)教學(xué)中，單元內(nèi)容的整合是一個(gè)重點(diǎn)的部分，亦是擺在小學(xué)語文教師面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)，適當(dāng)采用主題教學(xué)，體現(xiàn)主題的涵義之余，也要拓展其內(nèi)容、延展其內(nèi)容，從而充分與單元內(nèi)容進(jìn)行揉合，從而讓單元內(nèi)容更具價(jià)值和思考性，方可在情感與思維間碰撞出火花，才能讓小學(xué)生學(xué)習(xí)的津津有味、流連忘返，這樣一來，學(xué)生才可真正透過文字清晰故事脈絡(luò)、文章主題和學(xué)習(xí)目的。值得一提的是，語文教師可結(jié)合單元特點(diǎn)來總結(jié)最為貼切的主題，便于學(xué)生系統(tǒng)理解和學(xué)習(xí)，方可讓學(xué)生學(xué)習(xí)更具針對性、側(cè)重點(diǎn)，才能真正吃透該單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然，通過這樣的設(shè)定，可充分將單元內(nèi)容進(jìn)行整合、單元主題進(jìn)行剖析，方可無形中鍛煉和提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。建議在這些課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)中聯(lián)系以往學(xué)到的舊知識，使得學(xué)生加深思考和聯(lián)想，確保學(xué)生能夠受到良好熏陶和啟迪，自然可以獲得不錯(cuò)的教學(xué)成效。

三、做到課程的彈性融合

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的需求是不盡相同的，因此，語文教師有必要就教材主題進(jìn)行融合，并做到課程的彈性融合。想要做到這點(diǎn)不是件易事，還需語文教師秉持較大的耐心投身其中，確保通過自身的努力，來將語文教學(xué)內(nèi)容的綜合性及針對性與其他的學(xué)科有著較好的串聯(lián)，確保語文學(xué)科張力逐步顯現(xiàn)，與此同時(shí)，也可進(jìn)一步符合新課程教學(xué)理念，帶給學(xué)生的作用和影響必然提高數(shù)倍，自然會(huì)取得令人滿意的教學(xué)效果。建議在這個(gè)過程中，語文教師可多借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和作用，來達(dá)成最終目的，要知道，多媒體設(shè)備是可以為學(xué)生搜集、放映相關(guān)資料與素材的，有利于學(xué)生加深知識印象、激發(fā)其內(nèi)在靈感，確保在多種感官的共同作用下，對學(xué)生的大腦思維進(jìn)行開發(fā)，從而幫助學(xué)生深化知識、獲得更深感觸，從根本上來說，可達(dá)成教學(xué)、育人雙重目的。

四、與生活實(shí)踐相結(jié)合

不管是哪一個(gè)學(xué)科，與生活實(shí)踐相結(jié)合不失為一個(gè)教學(xué)創(chuàng)新思路、較好辦法，語文學(xué)科同樣不例外。要知道，語文學(xué)科與生活實(shí)踐相結(jié)合是合理的，因?yàn)橹R來源于生活、作用于生活，生活與知識之前存在必然聯(lián)系，因此，需要小學(xué)語文教師在單元類結(jié)構(gòu)教學(xué)中巧妙融合生活實(shí)踐，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提升。這個(gè)過程中，教師務(wù)必要關(guān)注學(xué)生于課堂中所表現(xiàn)出來的生活閱歷、經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生透過生活視角理解單元知識、加深知識印象，做到從知識層面感悟生活、從生活層面看到學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于深化學(xué)生理解有著較大助益。

五、結(jié)束語

綜上所述，單元類結(jié)構(gòu)教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成效。因此，需要各科教師充分重視和有效利用。在小學(xué)語文課堂中想要順利、高效地實(shí)施單元類結(jié)構(gòu)教學(xué)，還需要小學(xué)語文教師為此制定嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃、科學(xué)的教學(xué)方案，并循序漸進(jìn)的落實(shí)，相信會(huì)取得不錯(cuò)的教學(xué)成效，也希望通過本次研究，可以帶給小學(xué)語文教師最實(shí)質(zhì)性的幫助。那么，本次研究的目的即可達(dá)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]王珊.語文教材中的“單元類結(jié)構(gòu)表達(dá)”教學(xué)[J].教學(xué)與管理，2016，（35） ：39.