美術內涵的豐富性與美術教育

辛春芳

摘 要：美術教育的過程是優(yōu)化學生精神世界，促進學生體驗生命本真，引導學生藝術性的進行情感表達的過程。美術教育有助于張揚學生的個性，促進學生釋放自由意志。美術教育應當從美術內涵的豐富性，既要保證美術教育的獨立性，還要提高美術教育的整體性，美術教育需要采用多樣化的教學方法。本文主要分析美術內涵的豐富性，以及開展美術教育實踐活動的方法。

關鍵詞：美術教育；美術內涵；豐富性；教育優(yōu)化

一、審美內涵豐富性

美術是以一定的技巧和物質材料進行藝術形象塑造的活動，美術的主要目標在于滿足人的審美需要，強烈的表達人的普遍情感，力求激發(fā)人的情感共鳴，從而達到升華精神情感世界的效果。首先，美術內涵反映藝術家的審美經驗，意識和創(chuàng)造力，美術是由多種層次、多種因素和多個環(huán)節(jié)整合而成的藝術形態(tài)。其次，美術作為賞析對象時，需要從多角度的進行判斷、剖析與分析領悟。第三，美術來源于視覺體驗，超越了視覺認知，它直接進入人的精神世界，對于激發(fā)人的思考與陶冶人的情操有重要的價值。從更深層次上來說，美術是較為復雜的欣賞活動，美術需要參與者對藝術形象的再創(chuàng)造，需要欣賞者從自身獨特的視角對作品進行再理解，從而實現其內涵的再創(chuàng)造。

二、美術教育的價值

美術教育可以全方位的培養(yǎng)人的素質，提高人的表現力、形象思維能力，以及良好的審美感受力。美術教育是促進人個性發(fā)展和藝術修養(yǎng)提高的重要方式。美術教育可以更好的關注學生的內心世界，是任何其它教育不能代替的。美術教育是一種精神享受的過程，美術教育是學生參與藝術實踐的過程，美術教育集中指向學生的生活，是基于學生生活促進學生深刻認識生命價值的重要教學手段。美術教學源于張揚學生的個性，釋放學生的精神，促進學生自由的學習和成長實踐。美術教學關注學生的心理健康，強調促進學生個性化發(fā)展，達到優(yōu)化學生成長體系的效果。

三、從美術內涵角度優(yōu)化美術教育的方法

（一）提高美術教育的整體性

美術教育既要培養(yǎng)學生的美術認知水平，又要提升美術專業(yè)學生的實踐技能，更要滿足學生未來就業(yè)與專業(yè)發(fā)展的需要。因此，當代美術教育既要保證獨立性，還要具有整體性的特征，著力在美術教學中對美術教育體系進行優(yōu)化改革和完善創(chuàng)新。首先，合理確定美術教育的目標，注重培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)，同時開展個性化美術教學，進一步在美術教育中實現專業(yè)技能教育與美學哲理教育的統(tǒng)一，防止因過分強調技能教育而阻礙了學生美術思維理念發(fā)展，應當在全面育人的理念影響下開展美術教育實踐。其次，美術專業(yè)領域的教育應當與學校教育體系保持適應，注重在社會的大趨勢下開展符合時代需要的美術教育，美術教育既要關注學生的個性發(fā)展需要，還要優(yōu)化學生美術理論知識體系，促進學生在掌握豐富的美術專業(yè)知識的同時，還要從法律、哲學、經濟、科學、思想等方面對學生進行教育。著力通過美術知識的教學與各學科課程教學達到優(yōu)化學生思維能力與心理品質的效果。美術教育應當做到教育完美的人，做到在教育實踐中充分的落實美術教育方針，同時發(fā)揮其它教育資源的作用，為提高學生整體素質做貢獻。

（二）增加美術教育個性化元素

美術教育應當給學生呈現一個多樣化的教育體系，注重豐富個性化的教育資源，大力開展旨在提高學生專業(yè)能力的特色美術教學。美術的至高境界是風格，教育同樣也應當有自己的風格，這種風格來源于對學生特點的挖掘，強調提高教育的適應性，促進學生個性化的發(fā)展藝術特長。首先，美術教育需要優(yōu)化課堂實踐教學標準，創(chuàng)新美術教育教學活動實踐的模式。可以在美術課程開展豐富的造型設計實踐活動，以及開展一系列的美術評述反思，引導學生在美術領域進行個性化探索，允許學生在美術學習中進行充分的藝術表現。其次，美術教育應當豐富欣賞方法，鼓勵學生自主賞析評價，注重引進學生關注生活中審美現象，幫助學生以獨特的方式更好的表現美。美術教學應當優(yōu)化學生的視覺審美意識，把傳統(tǒng)的、前衛(wèi)的、流行的的美術現象呈現給學生，引導學生了解不同美術流派，生在美術賞析中獲得獨特的審美理念，感悟具體的美學思維，樹立學生正確的審美理念。

（三）采用多樣的美術教育方法

美術教育應當采用多樣的教學方法，注重在美術教育中以靈活的方式培養(yǎng)學生的美術特長，強調在美術教學中更深刻的把握學生情感體驗，根據學生的個性需要設置良好的美術教學情境，從而有效降低美術教學的難度。美術課堂教學應當面向全體學生，力求為每個學生的發(fā)展打下堅實的基礎，美術教學更多的要促進學生走向社會，引導學生積極的參與美術實踐活動。首先，設置趣味性的美術教學情境，把生活中的元素融入到美術教學體系當中，大力引導學生積極開展生活化的美術創(chuàng)作實踐。其次，給予學生豐富的美術學習素材，引導學生開展多種形式的美術賞析活動，例如，引導學生多走進美術館進行各種參觀活動，引導學生到優(yōu)美的在自然中發(fā)現美和感受美。第三，現代化的美術教育應當激發(fā)學生的自主審美熱情，促進學生參與到不同地區(qū)、不同文化、不同層次的審美體驗活動當，結合社會化的美術實踐指導學生進行美術創(chuàng)作。大力的組織開展藝術陶冶課程，從而促進學生深入的感受美術氣息。信息時代還要融入創(chuàng)新性的美術教育，注重以現代信息技術方法構建更加完善的美術課堂體系，充分的把語言、文字、圖片、視頻等資源整合在一起，促進學生從多角度進行美術觀察，這樣有助于優(yōu)化美術教學的條件，提高美術教學的靈活性，多樣性的進行美術教學內容的呈現，做到美術教學有章可循，構建相對穩(wěn)定的美術教學系統(tǒng)，達到優(yōu)化現代化美術教學體系目標。

四、結論

現代美術教育應當充分的挖掘和呈現美的內涵，著力以靈活的方式向學生展示藝術美，促進學生擅于發(fā)現美，鼓勵學生投入美的創(chuàng)作實踐，引導學生充分的認識藝術的呈現方式，在理論與實踐中進行美的探索，從而達到有效開展素質教育的目標。只有構建多元化的美術教學體系，豐富美的教學方式，實現美術教育的同步化，才能達到全面提高學生審美能力的目標。

參考文獻

[1]梁玖.深度理解藝術教育及其學科價值[J].藝苑. 2016（01）

[2]薛琳.論美術教育哲學視野下“美術教育實踐”的概念[J]. 藝苑. 2014（04）

[3]馮尉陽.探究學校美術教育在素質教育中的作用[J].明日風尚. 2016（22）